【正文】 秀運(yùn)動(dòng)員。這一切，他們都說(shuō)最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她已經(jīng)到了遲暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都聽(tīng)得懂：“我愛(ài)這些孩子?！庇纱丝梢?jiàn)，只有沒(méi)有愛(ài)心的老師，沒(méi)有改變不了的孩子。為了孩子的明天，為了孩子的一生，請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài)心，吝嗇一句鼓勵(lì)，吝嗇一個(gè)眼神，更不要過(guò)早的妄下結(jié)論。問(wèn)題學(xué)生他們差在知識(shí)，習(xí)慣上，但他們有了個(gè)性品質(zhì)這些優(yōu)勢(shì)，還有什么不能戰(zhàn)勝、不能克服、不能容納呢？我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，真正的成功者，往往是當(dāng)年班級(jí)中十名左右的學(xué)生。眾多敢于“下?！标J蕩并取得成功的人，往往是班級(jí)中的“后進(jìn)生”。細(xì)細(xì)想想我們的“問(wèn)題學(xué)生”，他們?nèi)菀讍?？他們即使?tīng)不懂課堂上的內(nèi)容，也得老老實(shí)實(shí)地日復(fù)一日，年復(fù)一年地坐在教室里每天上完七、八節(jié)課，不能講話(huà)，不能亂動(dòng)，不能打瞌睡，不能干別的事情。我們說(shuō)“問(wèn)題學(xué)生”是最能承受挫折的最有毅力的學(xué)生，因?yàn)樗?jīng)過(guò)了面臨著無(wú)休止的考試，屢考屢敗，但他還能屢敗屢考。他們也經(jīng)常因?yàn)榉稿e(cuò)誤受批評(píng)、諷刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“長(zhǎng)城”，再遇失敗，也能勇敢地、樂(lè)觀地面對(duì)人生。他們是特殊的個(gè)體，在我們覺(jué)得不值得愛(ài)的時(shí)候，也正是他需要愛(ài)的時(shí)候。相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)拒絕關(guān)心，拒絕愛(ài)。對(duì)問(wèn)題學(xué)生說(shuō)一個(gè)好，夸張一點(diǎn)，會(huì)讓他們感動(dòng)半年，如獲至寶。由此，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影——他就是呂曉寧。這是一個(gè)五官端正，眉清目秀，個(gè)子高挑，有點(diǎn)帥氣的男生?？刹怀鋈腌?，你就會(huì)有全新的感覺(jué)，他真是太頑劣了。那個(gè)在走廊里，搖頭晃腦，走路左右搖擺的，是他；那個(gè)在樓梯，由于別人對(duì)他稍有不屑眼神，就拳腳相向的是他；那個(gè)上課不到十分鐘，就趴在桌子上睡覺(jué)的是他；那個(gè)下課鈴聲還沒(méi)有響起，就已經(jīng)收拾好東西，第一個(gè)走出教室的準(zhǔn)是他??有的老師不無(wú)感慨地對(duì)我說(shuō)：“這孩子可真難管！”是的，這個(gè)追求個(gè)性，叛逆無(wú)比的孩子身上，的的確確存在好多問(wèn)題。說(shuō)心里話(huà)，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小樣子，讓你真的煩不起來(lái)。我用心讀著這個(gè)男孩，深深覺(jué)著：這家伙絕非等閑之輩。他學(xué)習(xí)上讓我找不到突破點(diǎn)，那么我在生活中能否找到契機(jī)，能否找到通向他內(nèi)心深處的橋梁呢？愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了等待。有一天中午，他和一學(xué)生交談的過(guò)程中，我了解到他的志向是報(bào)考某軍校，志愿當(dāng)一個(gè)軍人。這下機(jī)會(huì)終于來(lái)了，原以為他沒(méi)有什么愛(ài)好，沒(méi)有什么志向，這次終于讓我找到了和他溝通的話(huà)題了。當(dāng)然，在正式和他交談之前，我一定要做好充分的準(zhǔn)備，力爭(zhēng)一次把他拿下。于是，我收集了他喜愛(ài)的那所軍校的有關(guān)簡(jiǎn)介，以及歷屆應(yīng)屆畢業(yè)生的錄取分?jǐn)?shù)線。同時(shí)針對(duì)他本身的文化分?jǐn)?shù)，搜索了一些與他志向類(lèi)似的軍校，以及對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)線。準(zhǔn)備工作做好了，就等一個(gè)單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)了。終于某課間操的時(shí)候，全班同學(xué)都出去做操了，而他又假裝身體不適，趴在桌子上睡覺(jué)。我悄悄的走過(guò)去，關(guān)心地拍拍他的肩膀，摸了摸他的額頭，細(xì)聲地說(shuō)：“怎么了？身體哪不舒服呢！”“沒(méi)什么大礙，老師，就是有些頭疼！”他快速回答道，繼續(xù)埋頭睡覺(jué)。好不容易等到這個(gè)單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)，所以我沒(méi)有放棄，繼續(xù)裝作不經(jīng)意的自言自語(yǔ)道，“感冒了？這可不好啊。我原以為你身體素質(zhì)一直很棒，看來(lái)也不行啊。這可咋辦呢？這可要影響到你以后報(bào)考軍校啊！”一聽(tīng)到我提到那所軍校，他馬上抬起頭，換作一個(gè)人似地問(wèn)道：“怎么會(huì)影響呢？老師，報(bào)考那所軍校還有什么特別要求嗎？”一看，心里暗喜，終于上套了。我從包里拿出了那些準(zhǔn)備已久的資料，慢慢的和他講解，分析他現(xiàn)在的處境，以及文化分?jǐn)?shù)上的差距。三十分鐘課間操時(shí)間很快就過(guò)去了，看到他若有所思，欲言又止的樣子，我知道自己已經(jīng)成功一半了。之后，我又繼續(xù)找了幾個(gè)時(shí)間，和他談心，給他補(bǔ)課，給他鼓勁，并積極和其它任課教師溝通交流，希望轉(zhuǎn)變對(duì)他的看法，給他關(guān)注。我捧出一顆真心，堅(jiān)持了正面教育，采取了因材施教的方法，換來(lái)了學(xué)生的改變。漸漸的他課堂上的精神狀態(tài)發(fā)生了截然不同的改變，再也沒(méi)有睡覺(jué)了，每次作業(yè)也能按時(shí)完成了，對(duì)待周?chē)耐瑢W(xué)也更加友善了。并且在高二上學(xué)期期末測(cè)試，破天荒的考了102分，這對(duì)他來(lái)說(shuō)多大的進(jìn)步和改變啊，我由衷的感到了欣慰！記得有一次，聽(tīng)到他和旁邊的一學(xué)生介紹我，“這是我的英語(yǔ)老師，人可好了！”這一刻，我明白我已經(jīng)找到了通向他心靈的那道橋梁。這又不由使我想起另外一則小故事：在一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊上散步，他注意到，一個(gè)小男孩在撿昨夜的被暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)、困在淺水洼里的小魚(yú)。終于，這個(gè)男人忍不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚(yú)，你救過(guò)來(lái)的?！薄拔抑??！毙∧泻㈩^也不抬的回答?！芭叮磕悄銥槭裁催€在扔？誰(shuí)在乎呢？”“這條小魚(yú)在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚(yú)扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”。正因?yàn)橛辛私處煹拇嬖冢瑔?wèn)題學(xué)生的生活從此不同。我牢記著：“這條小魚(yú)在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”對(duì)一個(gè)教師而言，“這一條”是千分之一，萬(wàn)分之一；對(duì)一個(gè)家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期待，他承載整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買(mǎi)，春去了可以再來(lái)，可人生沒(méi)有輪回，孩子的命運(yùn)就握在我們的掌中，相信，愛(ài)會(huì)使他們從此與眾不同！因?yàn)橐晃缓细竦慕處煟褪且槐K燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人生的道路。“捧著一顆心來(lái)，不拿半根草去?！彼麄儗捜莸募m正學(xué)生的錯(cuò)誤，卻不肯原諒自己的過(guò)失。他們能以滿(mǎn)腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，在學(xué)生的心目中，他們永遠(yuǎn)年輕。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的心靈，立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫(xiě)的人”。從他們身上，學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識(shí)，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無(wú)欲而剛，不怒而威，舉止有道。學(xué)生因親其師，而信其道。作為一名高中教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。第五篇：用酥油點(diǎn)亮一盞心燈——讀《酥油》有感用酥油點(diǎn)亮一盞心燈——讀《酥油》有感這的確是一本令人感動(dòng)的著作，講述了一位漢地女子在藏區(qū)草原義工支教了五年的經(jīng)歷。充滿(mǎn)感情地寫(xiě)出了一個(gè)既絕望又美麗的故事。閱讀著書(shū)本中真切的文字，仿佛我也跟隨了梅朵這位好心又勇敢的漢地女子進(jìn)入了草原，感受到了藏區(qū)草原人民的淳樸善良，孩子們的天真可愛(ài)，當(dāng)然還有藏區(qū)生活的不便利以及科學(xué)技術(shù)的落后，還有梅朵與月光之間美好卻又無(wú)奈的愛(ài)情。書(shū)中的梅朵作為寺廟**請(qǐng)去的義工支教者，剛到“麥麥草原”就受到了草原人民的熱情招待，然而剛從漢地來(lái)的女子怎能一下子就習(xí)慣高原上的生活，衣食住行都多多的不便利啊。幸好有月光在，在這個(gè)善良，樸實(shí)，能干的草原小伙的幫助下，梅朵漸漸地學(xué)會(huì)在草原上的生活了，吃糌粑酥油，住牛毛帳篷，還學(xué)會(huì)了騎馬，寺廟孤兒院的工作也慢慢走上了正軌。然而，生活難免會(huì)出些差錯(cuò)，孤兒學(xué)校成立三年后，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題不得不解散，而梅朵也因嚴(yán)重的健康問(wèn)題不得不去平原接受治療。陰差陽(yáng)錯(cuò)地，梅朵錯(cuò)過(guò)了與月光約定的見(jiàn)面時(shí)間，而月光也因誤以為梅朵去世了而皈依佛門(mén)。就是這么一個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事，卻讓我的心跟隨著情節(jié)的發(fā)展而跌宕起伏，時(shí)而感動(dòng)落淚，時(shí)而會(huì)心一笑，讓我為梅朵的善良，草原人民的淳樸，喇嘛的好心，孩子們的單純，月光的熱情所感動(dòng)的同時(shí)，又從這個(gè)故事本身中得到了許多正面的力量，讓我感受良多。關(guān)于信仰。我一直認(rèn)為有信仰的人是幸福的。正如書(shū)中所描寫(xiě)的住在藏區(qū)草原上的人們那樣。他們認(rèn)為世間一切都是虛浮的，只有信仰伴著人生老病死?？赡茏鳛槲覀冏≡谄皆貐^(qū)的大多數(shù)人來(lái)講，對(duì)信仰的這般堅(jiān)持是難以想象，更是難以置信的。然而，草原上的人們卻與我們不同，他們對(duì)喇嘛的敬愛(ài)，轉(zhuǎn)神墻的虔誠(chéng)，念經(jīng)時(shí)的專(zhuān)注，都體現(xiàn)了他們對(duì)信仰的堅(jiān)持，他們對(duì)神靈懷著一顆感謝，又敬畏的心。我曾在一次在青海的旅行中親眼見(jiàn)到過(guò)一位虔誠(chéng)的信徒，那是在西寧市的塔爾寺寺院內(nèi)，聽(tīng)著悅耳的經(jīng)聲，聞著酥油花淡淡的酥油香，感覺(jué)整個(gè)心靈都安靜下來(lái)，就在那時(shí)我注意到一位老婦人在過(guò)道上進(jìn)行虔誠(chéng)的五體投地拜，口中連續(xù)不斷的誦念經(jīng)聲，周?chē)慰腿藖?lái)人往都絲毫影響不了她。雖然因?yàn)殚L(zhǎng)期的跪拜，她的手和膝蓋都臟了，但我想，像這位老婦人一樣的信徒們，他們的心靈一定是干凈的。或許只有親眼見(jiàn)到才能真正地被這些場(chǎng)景所震撼，如此堅(jiān)決地表達(dá)對(duì)佛的恭敬，縱使我們不能人人都做到像他們這般堅(jiān)持自己的信仰，對(duì)佛這般尊敬，但我們可以做的就是從內(nèi)心真正地理解這些虔誠(chéng)的信徒，并且尊重他們。關(guān)于草原上的人們。書(shū)中的梅朵，作為寺廟**請(qǐng)去的義工支教者，剛到草原就受到草原人們的熱情招待，他們是這般淳樸善良，似乎拼了命地想對(duì)梅朵，這位漢地來(lái)的好心女子多多的好。無(wú)論是最初接待梅朵的帳篷人家，還是后來(lái)遇見(jiàn)的幾個(gè)唱歌青年，又或是可憐的翁姆女人等等。他們都是那么單純，那么熱心，想著法子想幫助梅朵，對(duì)梅朵的善舉是既尊敬又感謝。其中讓我印象最深的要數(shù)叫班哲的漢子，他有一副好歌喉，在拉薩唱歌的他，雖不善言辭，卻一直在為草原孤兒學(xué)校做貢獻(xiàn)。班哲將自己在拉薩唱戲的錢(qián)都寄了回來(lái)，捐助給學(xué)校，前后共寄了六次，后來(lái)還買(mǎi)了許多食物在寒冷的日子里騎著馬送到學(xué)校，并且花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了許多漂亮的新氆氌送給老師和孩子們。這一系列的善舉讓我非常感動(dòng)。生活在深山草原上的人們，至今生活在沒(méi)有電的環(huán)境中，生活幾乎是與世隔絕?？扇绱似У牡乩憝h(huán)境并沒(méi)有封閉草原上人們的心靈，他們是那么的熱情好客，那么的樂(lè)于助人，這些寶貴的品質(zhì)是許多生活在交通便利，科技發(fā)達(dá)的平原地區(qū)的人正缺乏的東西。“小悅悅”事件不就從側(cè)面反映出了這一社會(huì)現(xiàn)象嗎？?jī)蓺q女童在路邊相繼被兩車(chē)碾壓，七分鐘內(nèi)，十八名路人路過(guò)但都視而不見(jiàn)，漠然而去，最后一名拾荒阿姨上前施以援手。我想若是換做草原上的人們遇到這樣的情景，必然不會(huì)視而不見(jiàn)的，他們一定會(huì)抱起孩子，跨上馬背，將孩子送到醫(yī)院，并在那兒為孩子念經(jīng)祈禱。關(guān)于學(xué)校。學(xué)校的成立也不是一帆風(fēng)順的，梅朵與月光從最初的找孤兒到處碰壁，到后來(lái)遇到孩子們想逃走的難題，再到后來(lái)經(jīng)費(fèi)緊張，梅朵身體狀況不好等問(wèn)題，最后解散學(xué)校。好在后來(lái)，在班哲和阿嘎的幫助下，加上梅朵籌到的資金，峽谷里即將蓋一所國(guó)家批準(zhǔn)的公辦孤兒學(xué)校。孩子們的教育問(wèn)題得到解決便指日可待了。但是至于最后的路要怎么走下去，還是要尊重孩子們自己的決定，是到縣城去繼續(xù)接受教育，還是到寺廟的佛學(xué)院學(xué)習(xí)，這個(gè)還是交給孩子自己決定。畢竟，草原上的人們有很堅(jiān)定的信仰。在建設(shè)學(xué)校這方面，我看到了梅朵的堅(jiān)持與努力。身體的疲憊加上心靈的疲憊，梅朵都咬著牙堅(jiān)持下來(lái)了，但是梅朵還是徹底病倒了，回到漢地治病。我自己也經(jīng)歷過(guò)一段身體的疲憊時(shí)期，因?yàn)樯「杏X(jué)很累，治療了很久效果也不是很明顯，我甚至有些絕望，想放棄了，想任憑身體自己去自生自滅。好在我堅(jiān)持下去了，身體也慢慢好起來(lái)了。其實(shí)在那種疲憊的時(shí)候，別人的勸告都不是太有效果，唯有自己內(nèi)心的力量可以支持自己，去沖破重圍，迎接光明。從梅朵身上我看到了這種力量，雖然離開(kāi)了高原，但她的善舉為草原孤兒帶來(lái)了希望。關(guān)于愛(ài)。書(shū)中到處都充滿(mǎn)著愛(ài)，草原上的人們對(duì)梅朵的熱愛(ài)，草原孤兒對(duì)梅朵的敬愛(ài)，信徒對(duì)神靈的愛(ài)，還有漢地女子梅朵與康巴漢子月光之間的愛(ài)情。梅朵與月光彼此相愛(ài)，梅朵為了月光努力地想把自己變成一個(gè)真正的酥油女子，她已經(jīng)漸漸地在改變了，雖然他們倆有著不同的文化，不同的信仰，然而愛(ài)可以打敗這一切，梅朵已經(jīng)決定就在這草原上，嫁給月光。可是，一場(chǎng)災(zāi)難，讓梅朵未能按照約定的時(shí)間回“麥麥草原”，而另一場(chǎng)災(zāi)難，讓月光下定決心皈依佛門(mén)。這一段凄美的愛(ài)情，就這樣無(wú)奈的結(jié)束了。這樣的結(jié)果，讓我十分揪心，感到惋惜。不過(guò)轉(zhuǎn)念一想，上天自有安排，或許這樣對(duì)他們倆都好，畢竟梅朵的身體狀況并不適宜在高原上居住，而月光家族早就應(yīng)該要有一位去寺廟的了。閱讀完這本《酥油》，感到感動(dòng)的同時(shí)，還得到了一種力量。這份力量就像是給我自己點(diǎn)亮了一盞心燈，讓我不再畏懼黑暗，讓我有勇氣去面對(duì)困難，讓我可以樂(lè)觀地去迎接未來(lái)。而這盞心燈是由酥油點(diǎn)亮的。書(shū)的最后提到作者希望通過(guò)這本書(shū)，找到下一個(gè)點(diǎn)亮酥油燈的人。我想作者應(yīng)該找到了一些點(diǎn)亮酥油燈的人吧，或許有一天我也能成為他們中的一份子，為酥油燈增添一絲光亮。生物1001 陳煜庶 1010200115