【正文】 段話，寫出自己對父母的心里話，（學生寫話，配樂）交流，師說：可以用自己的手機給父母發(fā)微信或短信或qq留言，或?qū)W校的校訊通平臺發(fā)出。師：同學們都說得很好。希望同學們都把剛才所說的付諸行動。其實我認為感恩父母還要“珍愛我們的生命”，因為，古人曾說過“身體發(fā)膚，受之父母；不敢毀傷，孝之始也”，還可以這樣：適當?shù)臅r候真誠地對父母說聲?我愛您?”；真誠地擁抱擁抱父母；六、結課有人說過：“許多事年輕時我們不懂，當我們懂得時已不再年輕”。這說的是一種無法彌補的遺憾。為了讓我們的人生少一些遺憾，讓我們點亮心燈吧，讓我們?nèi)ジ卸魑覀兊母改?，感恩一切應該感謝的人！第五篇：奉獻愛心點亮心燈奉獻愛心點亮心燈有這樣一個真實的故事——一位教社會學的大學教授，曾叫學生去巴爾的摩的貧民窟，調(diào)查200名男孩的成長背景和生活環(huán)境，并對他們的未來發(fā)展做一評估。這些大學生對每個男孩所做的結論都是“毫無出頭的機會”。25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這份研究資料。好奇之余，他開始了后續(xù)調(diào)查，想了解昔日這些男孩今天到底是何狀況。令人驚嘆的是，除了20名男孩搬離或過世，剩下的180名中居然有176名成就非凡，其中擔任律師、醫(yī)生或商人的比比皆是。驚訝之余,教授決定深入調(diào)查此事。他逐一拜訪當年曾受評估的這些人,并向他們請教同一個問題：“你今日成功的最大原因是什么？”結果，這些曾被認為“毫無出頭機會”的昔日男孩的回答驚人地一致：“因為我遇到了一位好老師。”面對教授探詢的目光，男孩們兒時的老師——一位滿目慈祥的老太太，嘴角綻開淡淡的微笑：“哦，其實也沒什么，我愛這些孩子?！薄皭圻@些孩子”，就是如此簡單、如此樸素、如此真純！這簡簡單單的一句話，揭示的正是崇高的師愛對孩子一生的影響！師愛，是一種時代的精神，體現(xiàn)了教師高度的社會責任感；師愛，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對國家、對人民的熱愛和回報，具體落實到自己的事業(yè)上，在普通教學崗位上，恪盡職守、淡泊名利、執(zhí)著追求。人的一生也許都是這樣過，人與人的差別在物質(zhì)上也許只是穿得好一些，吃得好一些，用得好一些，但是，學習了三平精神，我們更加清醒的認識到：為人肯定、被人需要、不斷追求才是最為重要的。讓我們改變心境，心態(tài)?；酁闃?，苦中作樂，恰當?shù)亟o自己目標定位，用這無數(shù)個全身心，去呵護每一個孩子！工作中，我們應該擁有“三心”:一、擁有偉大的“平凡心”。有人說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”作為教師，就應該對孩子有持續(xù)而又滿腔的愛，就應該是“神”，是社會人心中的神，是家長心目中的神，更是孩子心中的神。有這樣一位教師，她是一位平凡的特教教師，她堅守自己的理想，堅守自己的追求，堅守自己的師德，堅守自己的生活。28年無怨無悔，從青年到暮年，一年又一年的為著一群特殊的孩子付出。付出的何止是青春，儼然是整個身心啊。她就是受胡錦濤總書記親切接見的孫晨老師，她30年如一愛崗敬業(yè)、為人師表的高尚師德不值得我們學習嗎？孫老師語錄：“外人說，我們天天跟這樣一群孩子打交道，是跳進火坑里了。可我不這么認為。比起孩子們，我們是幸運的，因為至少我們還可以看見這五彩斑斕的世界、聽到各種各樣的聲音?！薄半m然我們的學生不會說話，但他們與普通孩子一樣，對事物是有自己的看法的。而作為教師，我們就要像愛自己的孩子一樣，讓他們原本灰暗的世界變得色彩繽紛，讓他們能像正常人一樣在社會上找到自己的位置……”是啊，看著我們的學生有耳聽不到美妙的聲音，有口不能叫一聲?媽媽?，有眼看不到美麗的世界，任何一個有良知的人都會因了解他們而灑下同情的淚水，但作為他們的老師，就應該是平凡的“神”，把愛化作涓涓細流，用愛心樹立學生健全的人格，細節(jié)養(yǎng)成習慣，努力讓每一位學生擁有一個快樂，自立，又能夠發(fā)揮出自己獨特潛能的學生時代。二、擁有滿腔的“平靜心”。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。面對誘惑，投身商海的教師大有人在，貪占學生便宜的教師也不乏其人。所以教師擁有一顆能抵御社會不良侵襲的“平靜心”何其重要。愛與責任是師德的靈魂，責任也是一種愛。教師以這種愛與責任為出發(fā)點，我們才能不停地教育自己、完善自己，才能靠近學生。也有這樣一位教師，扎根在山區(qū)講臺,30個春夏秋冬，30載嘔心瀝血，她就是卸甲坪村女教師王生英，她如一枝傲雪凌霜的紅梅，默默地綻放在大山深處，散發(fā)出全部幽香。在30年的教學生涯中，為了她鐘愛的教育事業(yè)，王生英不斷地用殘疾之軀搏擊多舛的命運，譜寫出一曲曲感人肺腑的教壇樂章，后被授予全國模范教師。兩袖清風，衣帶漸寬終不悔；三尺講臺，為伊消得人憔悴。如果放棄教育，她可能擁有美麗的人生，如果放棄教育，她可能安享快樂和幸福，但她堅守一片凈土，摸爬滾打，一路走來，有歡笑，也有淚水，有風雨，也有彩虹。任憑學生換了一批又一批，校舍換了一回有一回，不變的，是她對學生的那份關愛；堅持的，是對育人的那種責任；執(zhí)著的，是愛與責任同行。其實，這種滿腔的“平靜心”還是源于愛，師愛的力量如此巨大。我們不妨設想，當孩子的童年盡享師愛的雨露，當童年的每一個日子都能沐浴師愛的陽光，那么——真愛的種子便會欣然破土而出，吐出青翠的葉芽，綻放美麗的花朵，結出甜美的果實，盡展生命的活力。知識的大樹便會愈加枝繁葉茂，引來小鳥啁啾、蜜蜂翩飛、蝴蝶起舞，充溢生命靈動之態(tài)。三、擁有強烈的“平常心”。曾經(jīng)有人說過：“每個教師都是一位雕塑家，他的一舉一動都在雕塑著自己，也在雕塑著學生?！庇腥擞谩按盒Q到死絲難盡，蠟炬成灰淚不干”來形容春蠶，那我們教師就要和春蠶一樣有用不盡的絲。有人說教師是蠟燭，那我們就應該燃燒我們短暫的生命來發(fā)出更耀眼的光芒；有人說教師是人梯，那我們就該成為駕成學生走向成功的通道；有人說教師是園丁，那我們就要用汗水去澆灌每一顆花朵。教師既是一個光榮的稱號，又是一個崇高的使命。雖然我不能做象汶川大地震中為了保護學生生命而獻出自己生命的英雄老師一樣，但我們至少能像平常的爸爸媽媽一樣，去無私奉獻，用心去愛每一個學生。在孩子不小心犯錯時，給予寬容的一笑；在孩子膽怯不敢向前時，給予真心的撫慰與鼓勵；在孩子調(diào)皮搗蛋時，給予真誠的批評，又送上和風細雨的叮嚀；是呀，請謹記：把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每一個孩子都盡享教育的真愛。教育家蘇霍姆林斯基曾發(fā)出這樣的教育感言:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！钡拇_，沒有熱愛，就沒有教育。孩子尚小，年幼的他們心智還不成熟，不小心犯錯也好，故意搗蛋也罷，都是再正常不過的事情。他們需要的不是大聲呵斥，不是嚴厲苛責，而是來自老師的，來自親人的，甚至來自全社會的關愛。真愛無痕，真水無香。只有博大、寬廣、不求回報的師愛，只有浸潤在生命里的崇高的師愛，才能成就孩子童年的美麗和人生的夢想！當我們的孩子享受著師愛雨露的滋潤，沐浴在師愛的陽光下，猶如春苗節(jié)節(jié)拔高，茁壯成長的時候，我們才可以自豪地說：我們的教育是成功的，我們的孩子享受著真正的教育、良好的教育。孩子們的名字既叫明天，也叫今天。孩子們的明天應當是美好的，孩子們的今天也應是幸福的。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設者，又是孩子幸福今天的締造者和保護者。讓我們盡心盡力為為孩子們締造幸福，因為一切緣自愛！