【正文】 師：我們班有這么多位同學(xué)，每個(gè)問(wèn)題平均舉手的不超過(guò)（）人。而拿這些去問(wèn)你們的父母，他們幾乎百分之百地都知道。師：由此可見，父母為我們付出太多太多，而我們卻很少回報(bào)。也許我們認(rèn)為我們還小，還沒(méi)有能力回報(bào)；也許我們認(rèn)為來(lái)日方長(zhǎng)。讓我們來(lái)聽聽作家畢淑敏的《孝心無(wú)價(jià)》師：同學(xué)們，有這樣一句話：子欲養(yǎng)而親不待，到時(shí)，我們將追悔莫及?，F(xiàn)在，我們有能力來(lái)回報(bào)父母。而且，我們不要以為來(lái)日方長(zhǎng)。你們不覺得仿佛你們昨天才剛剛悲傷書包上一年級(jí)，而一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了將近七年了。所以，我們現(xiàn)在就應(yīng)該盡所能地回報(bào)我們的父母。讓我們來(lái)看看一些孝順父母的典范。（課件展示）親嘗湯藥漢文帝劉恒，漢高祖第三子。繼位之后仁孝之名仍聞?dòng)谔煜?，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過(guò)后才放心讓母親服用。他在位24年，重德治，興禮儀，注意發(fā)展農(nóng)業(yè)，使西漢社會(huì)穩(wěn)定，人丁興旺，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。香九齡，能溫席黃香，東漢江夏人，九歲喪母，事父極孝?？嵯臅r(shí)為父親扇涼枕席；寒冬時(shí)用身體為父親溫暖被褥。少年時(shí)即博通經(jīng)典，文采飛揚(yáng)，京師廣泛流傳“天下無(wú)雙，江夏黃童”。曾任魏郡太守，魏郡遭受水災(zāi)，黃香盡其所有賑濟(jì)災(zāi)民。為母獻(xiàn)腎——田世國(guó)2004年9月30日，上海中山醫(yī)院給一對(duì)母子做了一個(gè)非常特殊的手術(shù)：醫(yī)生先從年僅38歲的兒子身上摘取一個(gè)鮮活的腎臟，然后移植到身患絕癥、年過(guò)花甲的母親體內(nèi)。這個(gè)令人稱頌的孝子叫田世國(guó)，他毅然為身患重病的母親捐腎,延續(xù)母親的生命,演繹了一段當(dāng)代孝子的佳話。師：提問(wèn)學(xué)生：從上面的故事里你又感受到了什么？看，我們中華民族上至至尊天子，下到九歲幼童都知道要感恩父母，我們也要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩我們的父母。五：點(diǎn)亮心燈，表白親情感恩于為我們的成長(zhǎng)付出畢生心血的父母雙親。正是因?yàn)樗麄儗?duì)我們無(wú)私的付出，才會(huì)有我們現(xiàn)在豐碩的成果。其實(shí)生活中有很多感動(dòng)我們的事情，場(chǎng)景。只要我們用心去體會(huì)，就能真切地感受到。請(qǐng)看公益廣告《洗腳》飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念父母。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑皮稚童到青澀少年的生命歷程中，父母，都是最值得我們尊重和感恩的人。這個(gè)月有母親節(jié)，而下個(gè)月馬上就要到父親節(jié)了，我們一定有很多話要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們把想說(shuō)的話寫在上面。（學(xué)生寫話，播放音樂(lè)：寫一段話，寫出自己對(duì)父母的心里話，（學(xué)生寫話，配樂(lè)）交流，師說(shuō)：可以用自己的手機(jī)給父母發(fā)微信或短信或qq留言，或?qū)W校的校訊通平臺(tái)發(fā)出。師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。希望同學(xué)們都把剛才所說(shuō)的付諸行動(dòng)。其實(shí)我認(rèn)為感恩父母還要“珍愛我們的生命”，因?yàn)?，古人曾說(shuō)過(guò)“身體發(fā)膚，受之父母；不敢毀傷，孝之始也”，還可以這樣：適當(dāng)?shù)臅r(shí)候真誠(chéng)地對(duì)父母說(shuō)聲?我愛您?”；真誠(chéng)地?fù)肀肀Ц改?；六、結(jié)課有人說(shuō)過(guò)：“許多事年輕時(shí)我們不懂，當(dāng)我們懂得時(shí)已不再年輕”。這說(shuō)的是一種無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。為了讓我們的人生少一些遺憾，讓我們點(diǎn)亮心燈吧，讓我們?nèi)ジ卸魑覀兊母改?，感恩一切?yīng)該感謝的人！第五篇：奉獻(xiàn)愛心點(diǎn)亮心燈奉獻(xiàn)愛心點(diǎn)亮心燈有這樣一個(gè)真實(shí)的故事——一位教社會(huì)學(xué)的大學(xué)教授，曾叫學(xué)生去巴爾的摩的貧民窟，調(diào)查200名男孩的成長(zhǎng)背景和生活環(huán)境，并對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展做一評(píng)估。這些大學(xué)生對(duì)每個(gè)男孩所做的結(jié)論都是“毫無(wú)出頭的機(jī)會(huì)”。25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這份研究資料。好奇之余，他開始了后續(xù)調(diào)查，想了解昔日這些男孩今天到底是何狀況。令人驚嘆的是，除了20名男孩搬離或過(guò)世，剩下的180名中居然有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或商人的比比皆是。驚訝之余,教授決定深入調(diào)查此事。他逐一拜訪當(dāng)年曾受評(píng)估的這些人,并向他們請(qǐng)教同一個(gè)問(wèn)題：“你今日成功的最大原因是什么？”結(jié)果，這些曾被認(rèn)為“毫無(wú)出頭機(jī)會(huì)”的昔日男孩的回答驚人地一致：“因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓美蠋??！泵鎸?duì)教授探詢的目光，男孩們兒時(shí)的老師——一位滿目慈祥的老太太，嘴角綻開淡淡的微笑：“哦，其實(shí)也沒(méi)什么，我愛這些孩子?！薄皭圻@些孩子”，就是如此簡(jiǎn)單、如此樸素、如此真純！這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，揭示的正是崇高的師愛對(duì)孩子一生的影響！師愛，是一種時(shí)代的精神，體現(xiàn)了教師高度的社會(huì)責(zé)任感；師愛，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛和回報(bào)，具體落實(shí)到自己的事業(yè)上，在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、淡泊名利、執(zhí)著追求。人的一生也許都是這樣過(guò)，人與人的差別在物質(zhì)上也許只是穿得好一些，吃得好一些，用得好一些，但是，學(xué)習(xí)了三平精神，我們更加清醒的認(rèn)識(shí)到：為人肯定、被人需要、不斷追求才是最為重要的。讓我們改變心境，心態(tài)?；酁闃?lè)，苦中作樂(lè)，恰當(dāng)?shù)亟o自己目標(biāo)定位，用這無(wú)數(shù)個(gè)全身心，去呵護(hù)每一個(gè)孩子！工作中，我們應(yīng)該擁有“三心”:一、擁有偉大的“平凡心”。有人說(shuō)：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！弊鳛榻處煟蛻?yīng)該對(duì)孩子有持續(xù)而又滿腔的愛，就應(yīng)該是“神”，是社會(huì)人心中的神，是家長(zhǎng)心目中的神，更是孩子心中的神。有這樣一位教師，她是一位平凡的特教教師，她堅(jiān)守自己的理想，堅(jiān)守自己的追求，堅(jiān)守自己的師德，堅(jiān)守自己的生活。28年無(wú)怨無(wú)悔，從青年到暮年，一年又一年的為著一群特殊的孩子付出。付出的何止是青春，儼然是整個(gè)身心啊。她就是受胡錦濤總書記親切接見的孫晨老師，她30年如一愛崗敬業(yè)、為人師表的高尚師德不值得我們學(xué)習(xí)嗎？孫老師語(yǔ)錄：“外人說(shuō)，我們天天跟這樣一群孩子打交道，是跳進(jìn)火坑里了?？晌也贿@么認(rèn)為。比起孩子們，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)橹辽傥覀冞€可以看見這五彩斑斕的世界、聽到各種各樣的聲音。”“雖然我們的學(xué)生不會(huì)說(shuō)話，但他們與普通孩子一樣，對(duì)事物是有自己的看法的。而作為教師，我們就要像愛自己的孩子一樣，讓他們?cè)净野档氖澜缱兊蒙世_紛，讓他們能像正常人一樣在社會(huì)上找到自己的位置……”是啊，看著我們的學(xué)生有耳聽不到美妙的聲音，有口不能叫一聲?媽媽?，有眼看不到美麗的世界，任何一個(gè)有良知的人都會(huì)因了解他們而灑下同情的淚水，但作為他們的老師，就應(yīng)該是平凡的“神”，把愛化作涓涓細(xì)流，用愛心樹立學(xué)生健全的人格，細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，努力讓每一位學(xué)生擁有一個(gè)快樂(lè)，自立，又能夠發(fā)揮出自己獨(dú)特潛能的學(xué)生時(shí)代。二、擁有滿腔的“平靜心”。這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。面對(duì)誘惑，投身商海的教師大有人在，貪占學(xué)生便宜的教師也不乏其人。所以教師擁有一顆能抵御社會(huì)不良侵襲的“平靜心”何其重要。愛與責(zé)任是師德的靈魂，責(zé)任也是一種愛。教師以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，我們才能不停地教育自己、完善自己，才能靠近學(xué)生。也有這樣一位教師，扎根在山區(qū)講臺(tái),30個(gè)春夏秋冬，30載嘔心瀝血，她就是卸甲坪村女教師王生英，她如一枝傲雪凌霜的紅梅，默默地綻放在大山深處，散發(fā)出全部幽香。在30年的教學(xué)生涯中，為了她鐘愛的教育事業(yè)，王生英不斷地用殘疾之軀搏擊多舛的命運(yùn)，譜寫出一曲曲感人肺腑的教壇樂(lè)章，后被授予全國(guó)模范教師。兩袖清風(fēng)，衣帶漸寬終不悔；三尺講臺(tái)，為伊消得人憔悴。如果放棄教育，她可能擁有美麗的人生，如果放棄教育，她可能安享快樂(lè)和幸福，但她堅(jiān)守一片凈土，摸爬滾打，一路走來(lái)，有歡笑，也有淚水，有風(fēng)雨，也有彩虹。任憑學(xué)生換了一批又一批，校舍換了一回有一回，不變的，是她對(duì)學(xué)生的那份關(guān)愛；堅(jiān)持的，是對(duì)育人的那種責(zé)任；執(zhí)著的，是愛與責(zé)任同行。其實(shí)，這種滿腔的“平靜心”還是源于愛，師愛的力量如此巨大。我們不妨設(shè)想，當(dāng)孩子的童年盡享師愛的雨露，當(dāng)童年的每一個(gè)日子都能沐浴師愛的陽(yáng)光，那么——真愛的種子便會(huì)欣然破土而出，吐出青翠的葉芽，綻放美麗的花朵，結(jié)出甜美的果實(shí)，盡展生命的活力。知識(shí)的大樹便會(huì)愈加枝繁葉茂，引來(lái)小鳥啁啾、蜜蜂翩飛、蝴蝶起舞，充溢生命靈動(dòng)之態(tài)。三、擁有強(qiáng)烈的“平常心”。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“每個(gè)教師都是一位雕塑家，他的一舉一動(dòng)都在雕塑著自己，也在雕塑著學(xué)生?！庇腥擞谩按盒Q到死絲難盡，蠟炬成灰淚不干”來(lái)形容春蠶，那我們教師就要和春蠶一樣有用不盡的絲。有人說(shuō)教師是蠟燭，那我們就應(yīng)該燃燒我們短暫的生命來(lái)發(fā)出更耀眼的光芒；有人說(shuō)教師是人梯，那我們就該成為駕成學(xué)生走向成功的通道；有人說(shuō)教師是園丁，那我們就要用汗水去澆灌每一顆花朵。教師既是一個(gè)光榮的稱號(hào)，又是一個(gè)崇高的使命。雖然我不能做象汶川大地震中為了保護(hù)學(xué)生生命而獻(xiàn)出自己生命的英雄老師一樣，但我們至少能像平常的爸爸媽媽一樣，去無(wú)私奉獻(xiàn)，用心去愛每一個(gè)學(xué)生。在孩子不小心犯錯(cuò)時(shí)，給予寬容的一笑；在孩子膽怯不敢向前時(shí)，給予真心的撫慰與鼓勵(lì)；在孩子調(diào)皮搗蛋時(shí)，給予真誠(chéng)的批評(píng)，又送上和風(fēng)細(xì)雨的叮嚀；是呀，請(qǐng)謹(jǐn)記：把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每一個(gè)孩子都盡享教育的真愛。教育家蘇霍姆林斯基曾發(fā)出這樣的教育感言:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！钡拇_，沒(méi)有熱愛，就沒(méi)有教育。孩子尚小，年幼的他們心智還不成熟，不小心犯錯(cuò)也好，故意搗蛋也罷，都是再正常不過(guò)的事情。他們需要的不是大聲呵斥，不是嚴(yán)厲苛責(zé)，而是來(lái)自老師的，來(lái)自親人的，甚至來(lái)自全社會(huì)的關(guān)愛。真愛無(wú)痕，真水無(wú)香。只有博大、寬廣、不求回報(bào)的師愛，只有浸潤(rùn)在生命里的崇高的師愛，才能成就孩子童年的美麗和人生的夢(mèng)想！當(dāng)我們的孩子享受著師愛雨露的滋潤(rùn)，沐浴在師愛的陽(yáng)光下，猶如春苗節(jié)節(jié)拔高，茁壯成長(zhǎng)的時(shí)候，我們才可以自豪地說(shuō)：我們的教育是成功的，我們的孩子享受著真正的教育、良好的教育。孩子們的名字既叫明天，也叫今天。孩子們的明天應(yīng)當(dāng)是美好的，孩子們的今天也應(yīng)是幸福的。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設(shè)者，又是孩子幸福今天的締造者和保護(hù)者。讓我們盡心盡力為為孩子們締造幸福，因?yàn)橐磺芯壸詯郏?