【導(dǎo)讀】123（二）3.了解膠體是一種常見的分散系。了解了解膠體的特征與鑒別方法。了解氨基酸和主要核心性質(zhì)。與人體健康的關(guān)系。中所起的重要作用?！罾^續(xù)關(guān)注2020年新增和變化的考點內(nèi)容(14個），②了解焓變熵變是與反應(yīng)方向有關(guān)的兩種因素。④了解難溶電解質(zhì)在水中存在沉淀溶解平衡。⑤了解溶度積的含義。⑥能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解、生成和轉(zhuǎn)化過程。⑨了解紙層析中一種分離和提純物質(zhì)的方法。掌握控制反應(yīng)條件的方法。能收集有關(guān)數(shù)據(jù)和事實，并進(jìn)行科學(xué)的分析和處理。一些考點的表述與以往理解有側(cè)重性，強調(diào)在真實情景下的運用，①“了解催化劑在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重大作用”，③“了解能源是人類生存在社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)”，其化合物性質(zhì)、應(yīng)用等部分的說明雖然簡化了，范圍也有所收縮，與化學(xué)反應(yīng)設(shè)計、評價。以能力測試為主導(dǎo)。維嚴(yán)密，答題準(zhǔn)確規(guī)范，并能抓住要點。六、強調(diào)自主學(xué)習(xí)、分析解決問題能力考查。

　　

【正文】 （分子式： C8H10）制備該聚合物的一種方案： 已知 ： 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議 溫州市教育教研院 鄭肖文 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議溫州市教育教研院（ 1）寫出 B、 D的 結(jié)構(gòu)簡式 為： B 、 D 。 （ 2） C的 同分異構(gòu)體 有多種，寫出其中能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，且 1H核磁共振譜顯示苯環(huán)上 只有一種氫 的結(jié)構(gòu)簡式（任意三種）： 、 、 。 （ 3） C的上述一種同分異構(gòu)體 F可發(fā)生以下轉(zhuǎn)化： ①寫出 F的 結(jié)構(gòu)簡式 ： 。 ②寫出反應(yīng) I的 化學(xué)方程式： 。 ③ G與 C能發(fā)生縮聚反應(yīng)，寫出該 縮聚反應(yīng)的化學(xué)方程式 ： 。 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議 溫州市教育教研院 鄭肖文 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議溫州市教育教研院☆ 試題能力變化特點六： 訓(xùn)練、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、分析解決問題能力 緊扣： ① 2020和 2020年省高考試題 ② 2020年考試說明參考樣題 ③市高三“一模”考試試題 ④市高三理綜競賽試題 針對考試中學(xué)生存在 主要問題 ，對試題進(jìn)行 拆分 、按化學(xué)主干考點知識再 整合 、突出專題復(fù)習(xí)針對性 訓(xùn)練 — 講評 — 再強化訓(xùn)練 — 再講評 — 達(dá)到應(yīng)試能力提升 怎樣做好針對問題？針對性訓(xùn)練和講評？針對性強化再訓(xùn)練再講評？的有效備考工作 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議 溫州市教育教研院 鄭肖文 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議溫州市教育教研院 ☆ 針對性訓(xùn)練 除要針對 學(xué)生存在主要問題訓(xùn)練外，要加強學(xué)科綜合能力的訓(xùn)練。在理科綜合試題中，化學(xué)試題只有 11道，如要達(dá)到一定的知識覆蓋面，則訓(xùn)練除了 緊扣上述化學(xué)考點的 14個主干知識點 外，試題還需 凸顯學(xué)科內(nèi)綜合的特點 ，一個題目覆蓋多少個知識點，且多層面、多角度和多方位地考查。體現(xiàn)知識的綜合（ 必修與選修 、 有機(jī)與無機(jī)融合）、 方法 的綜合、 能力 的綜合、 題型 的綜合等 特點。這不僅能訓(xùn)練學(xué)生對核心知識的掌握程度，而且還能考查考生掌握化學(xué)知識廣度、深度及思維上的敏捷性。 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議 溫州市教育教研院 鄭肖文 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議溫州市教育教研院研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議 溫州市教育教研院 鄭肖文 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議溫州市教育教研院知識與有機(jī)化學(xué)知識進(jìn)行必要的整合與聯(lián)系，打破傳統(tǒng)的無機(jī)化學(xué)與有機(jī)化學(xué)間那種涇渭分明的界限，本題考查考生對常見的元素及其化合物（包括有機(jī)化合物）的重要知識（化學(xué)性質(zhì)、相互轉(zhuǎn)化關(guān)系）的了解情況，同時考查學(xué)生對上述知識能否融會貫通和正確再現(xiàn)的能力。 A選項中的 c→ a的轉(zhuǎn)化必須經(jīng)過 Al（ OH） 3→ Al2O3→ Al兩步反應(yīng)才能實現(xiàn)，故 A錯誤； C選項中的 b→ c和 c→ a這兩個轉(zhuǎn)化均需要經(jīng)過兩步反應(yīng)才能實現(xiàn)（ b→ c： SiO2→ Na2SiO3→ H2SiO3； c→ a：H2SiO3→ SiO2→ Si）； D選項中 c→ a的轉(zhuǎn)化也不能經(jīng)過一步反應(yīng)來實現(xiàn)，故 D也錯誤。 B選項中的四個轉(zhuǎn)化過程均能一步實現(xiàn)，故 B正確。 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議 溫州市教育教研院 鄭肖文 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議溫州市教育教研院如： 典型元素及其化合物專題復(fù)習(xí) ，可從該元素單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行歸納，結(jié)合元素周期表（律），將該典型元素及化合物考點主干知識形成一個完整應(yīng)試網(wǎng)絡(luò)。 如在復(fù)習(xí) 氯元素及重要化合物知識點 時按下圖格式 進(jìn)行聯(lián)想復(fù)習(xí) 。 還可以結(jié)合生產(chǎn)生活的實際問題，拓寬并加強概念原理的教學(xué)、探究能力的培養(yǎng)。如無機(jī)化合物及其應(yīng)用， 以鈉、鎂、鋁、鐵、銅、碳、氮、氧、硫和氯及其化合物的性質(zhì)為基礎(chǔ) ，向 4個方向輻射： ①化學(xué)實驗設(shè)計 ； ②金屬元素的相關(guān)知識規(guī)律 ； ③氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)溶液理論 ； ④工業(yè)廢渣、廢液的處理，環(huán)境問題，循環(huán)經(jīng)濟(jì) 等 進(jìn)行復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò) 。 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議 溫州市教育教研院 鄭肖文 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議溫州市教育教研院氯氣 氯原子結(jié)構(gòu) 用途 與 STSE考題對接 物性與 STSE考題對接 與無機(jī)物反應(yīng) 與有機(jī)物反應(yīng) 制取 工業(yè)和實驗室 氯分子結(jié)構(gòu) 如：氯氣涉及考點主干知識備考針對性訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò) 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議 溫州市教育教研院 鄭肖文 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議溫州市教育教研院典型 無機(jī)物 涉及氧化還原、化學(xué)平衡 和電解質(zhì)、電化學(xué)的理論 化學(xué)實驗的 設(shè)計與評價 物性和用途與 STSE考題對接 與無機(jī)物反應(yīng) 涉及推斷題 與有機(jī)物反應(yīng) 涉及有機(jī)合成題 制?。汗I(yè)和實驗室制取涉及三廢處理、 環(huán)境保護(hù)和低碳經(jīng)濟(jì)等 原子、分子結(jié)構(gòu) 如：無機(jī)大題考點主干知識備考針對性訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò) 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議 溫州市教育教研院 鄭肖文 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議溫州市教育教研院化學(xué)反應(yīng) 中熱效應(yīng) 燃燒熱（定義） 注意事項 反應(yīng)熱、放熱反應(yīng)、 吸熱反應(yīng)、焓變（定義） 注意事項 熱化學(xué)方程式書寫 （狀態(tài)與△ H、 △ S） △ H與分子結(jié)構(gòu)鍵能 關(guān)系及計算 △ H與反應(yīng)物、生成物 的能量關(guān)系及計算 △ H與化學(xué)反應(yīng)能量變化曲線圖的識別、 分析及繪圖、△ H與蓋斯定律的關(guān)系及計算 中和熱（定義） 注意事項 如：化學(xué)反應(yīng)中熱效應(yīng)的考點主干知識備考針對性訓(xùn)練 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議 溫州市教育教研院 鄭肖文 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議溫州市教育教研院典型化學(xué) 實驗 儀器和裝置原理 實驗化學(xué)模塊 操作和制取原理 化學(xué)反應(yīng)原理模塊 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊 物質(zhì)制備反應(yīng)原理 化學(xué) 1和化學(xué) 2模塊 如：實驗大題考點主干知識備考針對性訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò) 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議 溫州市教育教研院 鄭肖文 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議溫州市教育教研院典型 有機(jī)物 涉及官能團(tuán)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì) 和反應(yīng)判斷和書寫 限定條件下同分異 構(gòu)體的判斷和書寫 物性和用途與 STSE考題對接 與信息聯(lián)系有機(jī)反應(yīng) 原理應(yīng)用 與新材料聯(lián)系有機(jī)物 合成及反應(yīng)式書寫 有機(jī)物制?。汗I(yè)和實驗室制取 涉及三廢處理、 環(huán)境保護(hù)和低碳經(jīng)濟(jì)等 分子組成、分子式、最簡式 和鍵線式的識別和書寫 如：有機(jī)大題的考點主干知識針對性訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò) 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議 溫州市教育教研院 鄭肖文 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議溫州市教育教研院☆ 專題復(fù)習(xí)課堂 例題、試題的編制和針對性訓(xùn)練三點要求 ： ①例題、試題的 形式要多樣性 （ 選擇題、填空題、簡答題、有描圖、有計算 ）等。 ②例題、試題的 編制要層次性 （引課的（基礎(chǔ)知識） 鋪墊訓(xùn)練 、展開的（主干知識） 跟進(jìn)訓(xùn)練 、延伸的（核心知識）能力訓(xùn)練） 變式訓(xùn)練 等。 ③例題、試題的 訓(xùn)練要針對性 （要針對學(xué)生訓(xùn)練中 存在主要問題的講評后再訓(xùn)練 。 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議 溫州市教育教研院 鄭肖文 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議溫州市教育教研院三、專題復(fù)習(xí)例題、試題備考訓(xùn)練舉例 備考示例 1（ 2020年山東卷 理科綜合 15）某溫度下， Fe（ OH） 3（ s）、 Cu（ OH） 2(s)分別在溶液中達(dá)到沉淀溶解平衡后，改變?nèi)芤?pH，金屬陽離子濃度的變化如圖所示。據(jù)圖分析， 下列判斷錯誤的是（ ） [Fe（ OH） 3]Ksp[Cu（ OH） 2] NH4Cl固體可使溶液由 a點變到 b點 、 d兩點代表的溶液中 c（ H+）與 c（ OH） 乘積相等 （ OH） Cu（ OH） 2分別在 b、 c兩點 代表的溶液中達(dá)到飽和 [答案 ]B [分析 ]本題考查沉淀溶解平衡及溶度積常數(shù)的概念、溶液 pH與 c（ OH）的關(guān)系、水的離子積等相關(guān)知識。試題的信息量十分豐富，特別是 金屬陽離子濃度隨溶液 pH的變化曲線 對試題的正確解答既具有重要的提示又具有較強的干擾作用，只有理解了圖中曲線的變化特點、 沉淀溶解平衡 的規(guī)律以及 溶度積常數(shù) 的相關(guān)概念，才能對本題中的各個選項進(jìn)行正確的甄別并解答。 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議 溫州市教育教研院 鄭肖文 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議溫州市教育教研院本題 題干部分和曲線部分至少提供了以下信息： ①圖中曲線為 Fe（ OH） Cu（ OH） 2(s)分別在溶液中達(dá)到沉淀溶解平衡后金屬陽離子濃度隨溶液 pH的變化； ②兩種離子濃度隨 pH增大 [即 c（ OH）增大 ]而減小的快慢程度（圖中體現(xiàn)不太明顯）； ③ Fe3+、 Cu2+兩種離子開始迅速沉淀到接近沉淀完全的 pH（分別在 、 左右）； ④當(dāng) pH分別在 ，兩飽和溶液中 c（ Fe3+）和 c（ Cu2+）相等； ⑤該題所處為一恒溫體系。 由信息 ①，選項 D正確（ 兩條曲線中任何一點均為飽和溶液 ）。 由信息④，可依據(jù) 溶度積常數(shù)的計算式 確定選項 A正確 [此時金屬離子濃度相等，可根據(jù) c（ OH）的大小比較兩個溶度積常數(shù)的大小 ]。 由信息⑤，選項 C正確（ Kw只與溫度有關(guān) ）。 對于 選項 B，由于 NH4Cl水解呈酸性，因此加入 NH4Cl固體后溶液 pH應(yīng)減小，故此選項判斷錯誤 。 解題反思： 能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實質(zhì)性內(nèi)容，并與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力 。 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議 溫州市教育教研院 鄭肖文 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議溫州市教育教研院備考訓(xùn)練示例 （ 2020年福建卷 理科綜合， 24）硫酸鋅可作為食品鋅強化劑的原料。工業(yè)上常 用菱鋅礦生產(chǎn)硫酸鋅 ，菱鋅礦的主要成分是ZnCO3，并含少量的 Fe2O FeCO MgO、 CaO等， 生產(chǎn)工藝流程 示意如下： （ 1）將菱鋅礦研磨成粉的目的是 。 （ 2）完成“氧化除鐵”步驟中的反應(yīng)的離子議程式： □ Fe（ OH） 2+□ +□ ====□ Fe（ OH） 3+□ Cl 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議 溫州市教育教研院 鄭肖文 研究新考綱、提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考實效的幾點策略和建議溫州市教育教研院（ 3）針鐵礦（ Goethite）是以德國詩人歌德（ Goethe）名字命名的，組成元素是 Fe、 O和 H，化學(xué)式量為 89，化學(xué)式是 。 （ 4）根據(jù)下表數(shù)據(jù)，調(diào)節(jié)“濾液 2” 的 pH時，理論上可選用的最大區(qū)間為 。 （ 5）工業(yè)上從“濾液 3” 抽取 MgO過程中，合適的反應(yīng)物是 （選填序號）。