[幼兒教育]游戲論第八章-資料下載頁
2024-10-13 22:50本頁面
【正文】 的發(fā)展和年齡特點 （一）早期親子游戲的特點與意義 ； ； ； 。 （二）伙伴規(guī)則游戲的發(fā)展階段 ： （ 1）以動作為中心的玩物階段； （ 2）以自我為中心的游戲階段； （ 3）初步的合作階段； （ 4）規(guī)則協(xié)調(diào)階段。 ： （ 1）“動即快樂”階段； （ 2）規(guī)則“神圣不可侵犯”階段； （ 3）“可變的”規(guī)則階段； Page 17 三、規(guī)則游戲?qū)τ趦和l(fā)展的價值 （一）規(guī)則游戲在幼兒身心發(fā)展中的作用 ； 。 （二）不同類型規(guī)則游戲的發(fā)展價值 根據(jù)凱米等人的分類。 ； ； ； ； ； ； Page 18 四、規(guī)則游戲的指導(dǎo) （一）規(guī)則游戲的年齡適宜性問題 ； ，兒童通過成人和伙伴的影響獲得游戲的方法與技能。 （二）要不要教給幼兒游戲的策略 ，應(yīng)躲讓他們在游戲中體驗游戲動作的樂趣，滿足他們對游戲過程的興趣，積累必要的游戲經(jīng)驗； ：教師可以多給他們選擇和介紹一些互補性的規(guī)則游戲； ：教師多為他們選擇和介紹一些有一定的認(rèn)知難度的規(guī)則游戲，在游戲中注意引發(fā)他們運用策略的意識。 （三）教師是不是幼兒游戲的裁判 （四）如何看待游戲的競爭性 ； 。 Page 19 （五）規(guī)則游戲的指導(dǎo)要點 1，盡可能選擇可以讓大多數(shù)幼兒能夠參與而不是旁觀、等待的游戲； ，最好采用隨機(jī)分組的方式幫助幼兒分組而不是要讓幼兒因性別、能力、性格等而體驗來自同伴的“忽視”或“拒絕”的壓力； ； ； ； ； ，允許個別幼兒在集體游戲的時間獨自游戲。 Page 20 感謝您的課堂參與！
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