行動(dòng)研究與教師發(fā)展-資料下載頁
2025-10-02 10:04本頁面
【導(dǎo)讀】教師的哪些能力有待提高？從教科所檔案看教師科研質(zhì)量。對(duì)當(dāng)前教師科研狀況的總結(jié)。職業(yè)入門時(shí)期（1-3）：無所適從+積極熱情。穩(wěn)定時(shí)期（4-6）：關(guān)注自己?傳統(tǒng)的思辯性研究途徑。所以，行動(dòng)研究是以反思為重。近兩年來教研熱點(diǎn)概覽?？衫玫奈墨I(xiàn)查閱途徑。個(gè)案設(shè)計(jì)與群案設(shè)計(jì)。關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)與因果設(shè)計(jì)。橫向設(shè)計(jì)與縱向設(shè)計(jì)。其他資料收集方法：。事實(shí)發(fā)現(xiàn)與科學(xué)理論的聯(lián)系。從樓房的建構(gòu)到認(rèn)識(shí)的建構(gòu)：3/5+1/5=？建構(gòu)主義視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)一例：減法caj. 建構(gòu)主義的起源：皮亞杰。建構(gòu)主義的數(shù)學(xué)教育觀。建構(gòu)主義教學(xué)觀對(duì)教師的要求
【正文】 – 行動(dòng)手段 – 數(shù)據(jù)呈現(xiàn) – 論述：重新考慮對(duì)問題的觀點(diǎn) – 總結(jié)：未來的方向 – 附錄： 再見！ “文學(xué)圈”的研究：?jiǎn)栴}提出 ? 教師：就讀研究生班的簡(jiǎn)和特里 ? 背景：一所按能力分班的學(xué)校中的“差班” 都是閱讀測(cè)驗(yàn)中成績(jī)最低的學(xué)生（ 1011歲） ? 問題：為改善孩子狀況，我們能做些什么？ ? 思考：學(xué)校指定的閱讀材料不能激發(fā)孩子的興趣 ? 目標(biāo)：創(chuàng)建一個(gè)可被他人仿效的指導(dǎo)過程 ? 手段：用傳統(tǒng)書籍、文藝評(píng)論雜志、關(guān)于文學(xué)作品的 有意義的討論，來代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀材料。 ? “文學(xué)圈”的研究：研究規(guī)劃 ? 確定參與者：有 20名“邊緣學(xué)生”的五年級(jí)班級(jí) ? 確立目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀興趣、閱讀方面的自信、批判性思維能力 ? 行動(dòng)內(nèi)容： （ 1） 每 5個(gè)同學(xué)一組，組員每天碰頭，一起閱讀獲獎(jiǎng)的青少年小說。（ 2）堅(jiān)持寫讀后感。（ 3）開展由學(xué)生主持的討論，每 5個(gè)星期為一個(gè)單元。 ? 觀察手段： （ 1）閱讀態(tài)度 —— “閱讀自我感知量表”前、后測(cè)；（ 2）批判性思維 —— 各組成員的活動(dòng)日志；（ 3）參與程度 —— 教師設(shè)計(jì)的表格，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)他們的參與程度、對(duì)小組的貢獻(xiàn)和對(duì)文學(xué)作品的理解；（ 4）輔助證據(jù) 1—— 討論會(huì)的錄音帶；（ 5）輔助證據(jù) 2—— 教師記錄活動(dòng)過程中的趣聞 ? 預(yù)期結(jié)果：除了在文獻(xiàn)中出現(xiàn)過的可能效果外，教師還希望從輔助證據(jù)中獲得新的發(fā)現(xiàn)。 “文學(xué)圈”的研究：資料分析 ? 分析指標(biāo) – “讀者自我感受量表”后測(cè) – 學(xué)生在小組活動(dòng)中扮演的角色 – 學(xué)生的參與程度 – 學(xué)生報(bào)告的自我感受 ? 結(jié)果：學(xué)生已經(jīng)成為更好的閱讀者 “民主課堂”的研究：?jiǎn)栴}提出 ? 教師：九年級(jí)公民課教師羅茜 ? 背景：這是一門關(guān)于民主的課程，但學(xué)生們?cè)谡n堂上卻不能實(shí)踐民主。學(xué)生學(xué)到的是知識(shí)，而不是態(tài)度。 ? 問題：我怎樣才能建立一個(gè)民主的課堂？ ? 目標(biāo)：把學(xué)生認(rèn)為“枯燥”“無用”的民主課改造為，使每個(gè)學(xué)生都成為復(fù)雜的民主過程的參與者的一門課。 “民主課堂”的研究：研究規(guī)劃 ? 確定參與者： 3個(gè)九年級(jí)班級(jí) ? 確定目標(biāo)：建立合作精神 ? 行動(dòng)手段：學(xué)生行使選擇權(quán)；小組合作；討論有爭(zhēng)議的問題；建立課堂契約。 ? 觀察手段： （ 1）現(xiàn)成的“民主態(tài)度調(diào)查表”，前、后測(cè)；（ 2）收集學(xué)生日志；（ 3）進(jìn)行觀察并建立研究者日志。 ? 其他：尋找“批判性同事”的支持 “民主課堂”的研究：資料分析 ? 分析指標(biāo)：學(xué)生對(duì)討論的參與程度 ? 結(jié)果：只有為數(shù)不多的同學(xué)參加討論 ? 反思：在班級(jí)中進(jìn)行的一項(xiàng)微型調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為參與和了解政府管理并不重要。 ? 改進(jìn)：請(qǐng)教別人，改進(jìn)方法 ? 效果： ? ? 闡釋與整合：?jiǎn)栴}出在哪兒？ 青浦行動(dòng)研究流程
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