談談班主任工作中的思想道德教育-資料下載頁
2024-10-11 09:13本頁面
【導讀】堅持傳統(tǒng)（戰(zhàn)略重視、思想明確、隊伍整齊、積極作。為、注重實效等）；不斷改革（貼近實際、豐富內(nèi)容、改進方法、創(chuàng)新形。式、理論研究等）；整合力量（拓寬視野、社會動員、延伸資源、項目運。作、形成合力等）；確有成效（社會共識、青少年道德能力水平隨社會發(fā)。目標高深，與現(xiàn)實生活脫離；內(nèi)容抽象，影響青少年理解；標準單一，不適應當今社會與青少年發(fā)展的。與人格塑造分離，造成眾多心理問題出現(xiàn)；大多數(shù)情況下，忽視德育過程中的群體互動；教育活動中青少年的低參與，甚至不參與；價值虛化，存在兩種話語體系的問題日趨嚴。青少年行為社會化不可拒當；社會管理體系進一步健全，兒童社會問題日趨顯現(xiàn)，以推動發(fā)展和處置問題為兩大主。倡導以問題為中心的教育組織形式，重視現(xiàn)代社會道德價
【正文】 上服務青少年兒童科學發(fā)展 ? 首先，輔導 青少年兒童 確立基本價值 —— ? 祖國利益至上； ? 堅持人民利益方向； ? 誠信守紀； ? 崇尚科學，熱愛勞動； ? 和諧與包容； 根本上服務青少年兒童科學發(fā)展 ? 其次，幫助青少年兒童構(gòu)建人生支撐 ： ? 獲得 物質(zhì)支撐 的能力 —— 學習能力、職業(yè)能力； ? 獲得 自我精神支撐 的能力 —— 堅定信仰、完善人格； ? 獲得 社會支撐 的能力 —— 制度價值與規(guī)則、溝通與合作； （四） 以青少年兒童發(fā)展為本， 改革思想道德教育的方法 ? 強調(diào)為 青少年兒童 服務的工作價值，提倡專業(yè)化，把對 青少年兒童 單純的道德教育轉(zhuǎn)化為科學成長發(fā)展的輔導； ? 圍繞社會現(xiàn)實和 青少年兒童 需求尋找教育主題（焦點、熱點、矛盾點、發(fā)展關(guān)鍵等）； ? 強調(diào)實踐、體驗、創(chuàng)造的過程； ? 倡導以問題為中心的教育組織形式，重視現(xiàn)代社會道德價值辨析； ? 建立多元化的評價體系 。 ? 運用成長小組的工作模式， 努力形成教育過程中的群體互動； ? 把道德能力的培養(yǎng)作為道德教育的重要追求， 把習慣養(yǎng)成當作道德教育的重點；
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