【導(dǎo)讀】可以運(yùn)用反轉(zhuǎn)法,數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。根據(jù)事實(shí),發(fā)掘問(wèn)題與解決問(wèn)題的科學(xué)性方法。首創(chuàng)於美國(guó),1960年代於日本採(cǎi)用,常用於品管部門,以協(xié)助品管問(wèn)題的解決。明確結(jié)果(特性)與原因(要因)間的關(guān)係。因狀似魚(yú)骨,又稱魚(yú)骨圖。為石川馨教授提出之方法,也稱石川圖。有效防止落入思考障礙,是解決問(wèn)題之。聯(lián)想力互動(dòng)以激發(fā)想像。深入掌握問(wèn)題的因果,並徹底的分析原因。用來(lái)分析影響產(chǎn)品質(zhì)量各種原因的一種有效。追至較具體之小要。集合全員之知識(shí)與經(jīng)讓有關(guān)人員如前後。小要因若是無(wú)法採(cǎi)取對(duì)策,頇再深入。若怕要因遺漏,可於隔天再進(jìn)行一次(應(yīng)。若以4M分類方式繪製不理想時(shí),可考慮。要因的表示要具體、簡(jiǎn)潔(如動(dòng)詞+形容。教育訓(xùn)練及經(jīng)驗(yàn)之交流。將某一期間所收集的數(shù)據(jù),按某一角度。把握重要要因或問(wèn)題重點(diǎn)的有效工具以。收事半功倍效果。了解各項(xiàng)目對(duì)問(wèn)題的影響度佔(zhàn)多少??擅鞔_重點(diǎn)改善項(xiàng)目是什麼,大小順序。訂定改善目標(biāo)的參考??砂l(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)之重要問(wèn)題點(diǎn)。