【導(dǎo)讀】的窗口組成、創(chuàng)建幻燈片和制作簡單的賀卡。學(xué)習(xí)的內(nèi)容與Word和FrontPage的操作有所銜接，的作用要使用得當(dāng)。延伸拓展到書外的知識，照顧到每一位學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，滿足他們的求知欲望。知識與技能目標(biāo)：PowerPoint的啟動方法，己去尋找解決問題的方法、途徑，自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，共同交流學(xué)習(xí)新知，形成自己的知識建構(gòu)。養(yǎng)他們實際操作能力、觀察能力和應(yīng)用能力。在一起，銜接的同時做好鋪墊。建議教師準(zhǔn)備幾個學(xué)。生熟悉的主題，用Word制作的主題板報存在機器里，組織學(xué)生迅速調(diào)出這些文件。畫都可以加上，以此來創(chuàng)設(shè)情境。生有目的學(xué)習(xí)，教學(xué)才能收到期好效果。分，給學(xué)生提出自學(xué)問題：“請你們打開PowerPoint，而且還能夠讓它滿屏顯示。順利完成本課的教學(xué)。同時，采取多種教學(xué)。的意識，與他人互相溝通的能力。指出教師出示的幻燈片里有圖片、文字、藝術(shù)字

　　

【正文】 人嘗試、操作，小組討論。通過教師的引導(dǎo)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的諸多能力。 首先，在前課的基礎(chǔ)上學(xué)生創(chuàng)作一個太陽，并用“箭頭工 具”把圖片“轉(zhuǎn)化成元件”。這個環(huán)節(jié)教師可以讓學(xué)生獨立完成，并提示在教學(xué)課件中還有相應(yīng)的介紹。然后，插入一個引導(dǎo)層，在引導(dǎo)層內(nèi)畫出一條太陽行走的路線。注意：這里教科書上介紹是用線條工具，而有的同學(xué)可能會用筆畫，兩種雖然都可以，但前一種方法線比較平滑；并制作太陽移動的動畫。教師在學(xué)生自學(xué)的同時要一 發(fā)現(xiàn)問題及時給與指導(dǎo)。 學(xué)生根據(jù)自學(xué)課件，讓太陽放出火焰來。這部分學(xué)生可以自由創(chuàng)作不要拘泥于教材形式，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品。 最后，選擇“ Alpha”選項，讓學(xué)生制作出帆船由遠(yuǎn)及近的動態(tài)效果。建議教師 通過實例，給他們真實的感受使用“ Alpha”后的效果，教師提供的實例一定要有針對性。 （三）匯報成果，評價交流 小組成員間匯報，可以圍繞引導(dǎo)線的制作，動畫的添加，太陽火焰如何動起來進行總結(jié)性匯報。 教學(xué)反思： 視，發(fā)現(xiàn)問題及時給予輔導(dǎo)。 小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)會了動畫的導(dǎo)出和發(fā)布，所以學(xué)了就要靈活的運用，創(chuàng)作一個作品就要發(fā)布出去，讓大家都能分享么你成功的快樂??！ 教學(xué)反思： 用小組學(xué)習(xí)的方式去研究。向?qū)W生自薦是一個有經(jīng)驗的人。 學(xué)生自學(xué)練習(xí)時間一定要保證，中間要適當(dāng)反饋，并 出示幾個小問題來檢驗學(xué)生是否是真的學(xué)會了本課的知識？ 題 1：旋轉(zhuǎn)動畫屬于哪一種動畫形式？你能根據(jù)它的制作方法判斷出來嗎？（移動而不是變形） 題 2：你能說說墨水瓶工具和顏料桶工具的作用有什么不同嗎？（墨水瓶是給邊框添色而顏料桶是給對象的內(nèi)部填充顏色。） 題 3：怎樣才能改變表針的中心呢？（修改 —— 轉(zhuǎn)換 —— 編輯中心） 題 4：如果再加上分針和秒針你會嗎？（再加一個圖層，然后改變幀數(shù)秒針一圈分針一格。） 教師在教學(xué)設(shè)計任務(wù)時，一定要充分考慮學(xué)生知識接受能力的差異，要從學(xué)生實際出發(fā)，有時盡管已經(jīng)把問題講解、研究、討論得 比較清楚，但是，在完成任務(wù)的過程中，個別學(xué)生仍會提出不同層次、有待解決的問題，這時教師就要隨時隨地解答學(xué)生提出的問題，幫助學(xué)生完成任務(wù)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中教師要進行個別（或小組）輔導(dǎo)，巡視解答和收集學(xué)生的疑難問題。學(xué)生在此過程中要鍛煉提問的技巧和藝術(shù)，做到敢問、多問、善問、巧問。 找學(xué)生來一個一個操作和回答，教師要善于從中發(fā)現(xiàn)問題，并發(fā)動學(xué)來解決。最后要給學(xué)生足夠時間來完成作品，并鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作。 教學(xué)反思： 決清楚。每小組要對學(xué)習(xí)任務(wù)進行分析，并加強小組學(xué)習(xí)的實效。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)日 出時海水顏色變化的動畫，自由上機操作完成日出到日上中天時的變色動畫，可能有的學(xué)生接受比較慢，就可以讓先完成的學(xué)生指導(dǎo)，發(fā)揮小老師的作用，學(xué)生充分利用網(wǎng)上課件和大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體會。 學(xué)生在完成上述任務(wù)時對日落時海水的變化就相對沒有困難了，所以在此階段對基礎(chǔ)好的同學(xué)要鼓勵自由創(chuàng)作。 教師還可以根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，在引導(dǎo)學(xué)生在“填充”面板中選擇“球形漸變”，讓學(xué)生制作自己的動畫。如：制作太陽、月亮??并結(jié)合前面的動畫效果制作，光芒四射的太陽??可以在班級、學(xué)年、學(xué)校征集作品，在服務(wù)器上建立 Flash 資源庫， 學(xué) 生可以瀏覽。 教學(xué)反思： 課 題 第十三課 會變色的海水 教材分析 本課主要介紹如何為圖形添加漸變色，及如何添加形狀的補間動畫效果。要想制作出海水由日出到日落時的顏色變化的動畫必須引入補間動畫的概念，要讓學(xué)生理解補間動畫中至少有兩個關(guān)鍵幀，由它們來決定動畫開始和結(jié)束時的兩種狀態(tài)。也可以有多個關(guān)鍵幀，如果有三個關(guān)鍵幀。那么中間那個關(guān)鍵幀，是前一個補間動畫的結(jié)束，又是后一個動畫的開始。本課對色彩的調(diào)配非常利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決傳輸信息、處理信息 和應(yīng)用信息的能力，然后讓學(xué)生運用這些工具發(fā)揮想象力去創(chuàng)作作品，為今后的教學(xué)做以鋪墊。本課的特點是知識的連續(xù)性強，一環(huán)扣一環(huán)，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)這些特點注意發(fā)散學(xué)生思維，提倡和鼓勵用多種方法解決同一個問題。 學(xué)生分析 學(xué)生已經(jīng)在已經(jīng)學(xué)會 Flash 軟件里動畫效果，并能自己做出一些簡單的動畫來。本課的漸變色彩的選擇是一個單一的結(jié)構(gòu)，所以在學(xué)習(xí)時教師應(yīng)給予一定的提示。由于學(xué)生存在個性差異，個人喜好不同，所以在顏色的選擇，漸變的效果上不應(yīng)提出統(tǒng)一要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際靈活選擇。在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的知識、情感特點 ，設(shè)計一些與學(xué)生生活密切相聯(lián)的情境，讓每位學(xué)生都能積極、主動的投入到學(xué)習(xí)之中，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓每個孩子都能學(xué)有所獲。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：掌握漸變顏色的更改、添加以及學(xué)習(xí)形狀補間動畫的使用、理解補間動畫的建立和關(guān)鍵幀之間的關(guān)系、了解形狀補間動畫和元件補間動畫的區(qū)別。 過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)漸變色，鍛煉他們共同觀察、交流的能力，和對色彩的敏感性 ,鑒賞性。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在技術(shù)方面可讓學(xué)生互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力，在鼓勵他們充分展現(xiàn)個性特點的同時，還表現(xiàn)出對色彩 的感悟。 重點難點 如何創(chuàng)建形狀動畫， 漸變顏色的動畫 教 具 學(xué) 具 多媒體課件、圖片 教學(xué)過程 補充設(shè)計 （一）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 讓學(xué)生看自己收集的圖片，說出哪種漸變色好，為什么？再觀察前節(jié)課做的動畫，與自己收集圖片相對比，引出太陽在不同位置，海水的顏色變化，從而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容： 掌握漸變顏色的更改、添加 學(xué)習(xí)形狀補間動畫的使用 了解移動動畫和形狀動畫的區(qū)別 （二）自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí) 讓學(xué)生自學(xué)探究并不是教師就放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師就沒有事做。建議學(xué)生通過教師組 織活動的自學(xué)活動，自由練習(xí)完成本課所要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教師利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境并出示了教學(xué)任務(wù)，引入知識點為“大?！眻D層添加漸變色。建議學(xué)生對色塊的添加和刪除可以根據(jù)課件學(xué)習(xí)，再由老師做總結(jié)。學(xué)生可以分成小組學(xué)習(xí)海水由日出到日落要有兩次顏色變化，就需要三個關(guān)鍵幀，所以學(xué)生要增加一個關(guān)鍵幀，才能制作出日出時海水顏色變化。要讓學(xué)生注意畫圖時利用漸變色能實現(xiàn)什么樣的效果。樣本面板中的顏色這部分學(xué)生在理解上有一定困難，教師要與學(xué)生共同研究，加強反饋，將問題都解 課 題 第十四課 時間飛逝 教材分析 本課 主要是強化元件的創(chuàng)建和使用，并通過制作鐘表的方式來學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)動畫，用制作的鐘表來記錄大海一天的時間變化。旋轉(zhuǎn)元件時是以元件中心軸轉(zhuǎn)動的，在繪制元件時一定要注意元件對準(zhǔn)舞臺中心的部位。本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前幾節(jié)課有相似的地方，所以讓學(xué)生自己嘗試、收集相關(guān)的知識信息，從而體現(xiàn)學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，教師真正作為活動的組織者和幫助者。 學(xué)生分析 學(xué)生已經(jīng)掌握了元件的創(chuàng)建并能創(chuàng)建移動動畫與變形動畫等，本節(jié)課是在原有的動畫方式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)動畫。學(xué)生可以按照自己的想法來創(chuàng)作自己喜歡的鐘表，并鼓勵學(xué)生自由創(chuàng) 意，對學(xué)生的創(chuàng)作風(fēng)格要及時給予肯定和表揚，給學(xué)生成功后的體驗多一點，學(xué)習(xí)的興趣會更高。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：熟練掌握元件的創(chuàng)建與使用；了解旋轉(zhuǎn)動畫的制作方法；將元件動畫插入到場景中。 過程與方法目標(biāo)： 以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，以“做中學(xué)”和“學(xué)中做”為基本準(zhǔn)則，通過全員參與和全過程參與，使每個學(xué)生通過觀察、調(diào)查、設(shè)計、制作、操作等活動獲得豐富的“操作”體驗， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作探究學(xué)習(xí)的能力。通過制作鐘表，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程，通 過一項項設(shè)計任務(wù)的完成，通過一個個技術(shù)問題的探究，激發(fā)創(chuàng)造的欲望，享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性想象能力、批判性思維能力以及在實踐中不斷創(chuàng)新的能力，形成積極、果敢、合作、進取等品質(zhì)。 重點難點 重點是掌握元件動畫的制作和應(yīng)用； 難點是旋轉(zhuǎn)動畫的制作方法。 教 具 學(xué) 具 多媒體課件、圖片 教學(xué)過程 補充設(shè)計 （一）創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動 在這一環(huán)節(jié)如果直接引出學(xué)生會對學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的興趣減弱，所以可以采用教師引導(dǎo)的方式，用小表來記錄大海一天的變化，創(chuàng)設(shè)這樣的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。也可以采用播 放現(xiàn)成動畫的方式引課。 師 ：在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了大海的變色動畫的制作，這節(jié)課我們先來設(shè)計一個天空從早晨到中午到晚上到星星出現(xiàn)的天空變色動畫好不好？看哪個同學(xué)做的最快。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在復(fù)習(xí)上節(jié)課的圖形變色知識的同時，為新課做鋪墊。這一課我們給這幅畫加上一個小裝飾物 — 不停轉(zhuǎn)動的鐘表，用它來記錄大海上一天的變化。由此引出新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示任務(wù)：１、制作表盤元件。 ２、制作表針元件。 ３、制作表針在表盤上旋轉(zhuǎn)。 ４、把表放入到“海上日出”的場景中記錄大海一天的時間變化。 （二）自學(xué)探究、 協(xié)作 學(xué)習(xí) 教 師可以依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)提出不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)分組結(jié)成學(xué)習(xí)小組，開展式學(xué)習(xí)活動。教師加強檢查和監(jiān)督各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的活動，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。 教師指出在網(wǎng)上為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，里面有相關(guān)知識的說明。出示主題學(xué)習(xí)課件或網(wǎng)站。并建議學(xué) 生采 課 題 第十五課 保護環(huán)境 珍愛海洋 教材分析 本課主要講授變形動畫的制作方法。在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線運動動畫、曲線運動動畫、變色動畫及旋轉(zhuǎn)動畫的制作方法，以“海上日出”這一實踐活動為主題貫穿始終 ,在此基礎(chǔ)上教學(xué)比 較復(fù)雜的動畫，讓學(xué)生設(shè)想：帆船行駛到大海中央時，船上升起四個彩色大字，氣球越升越高，最后變成了“一帆風(fēng)順”四個彩色大字。 學(xué)生分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)幾種動畫制作方法，教師要根據(jù)學(xué)生的掌握程度，提出不同層次的任務(wù)，注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，鼓勵學(xué)生設(shè)計出不同風(fēng)格的變形動畫，在學(xué)習(xí)過程中要體現(xiàn)研究、探索的自主學(xué)習(xí)方式，通過交流獲得成功，讓每位學(xué)生都有個性化的體驗的空間。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：掌握變形動畫的制作方法， 完成參考作品動畫過程的制作 ，并對 整個動畫的制作并有所創(chuàng)新 。在學(xué)習(xí)變形動畫的過程中初步形 成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。 過程與方法目標(biāo)：能熟練運用信息技術(shù)，通過有計劃的、合理的信息加工進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題，完成作品等。能對自己和他人的活動過程和結(jié)果進行評價，能歸納變形動畫的制作方法。 情感態(tài)度與價值觀：體驗變形動畫效果的趣味性，激發(fā) FLASH 學(xué)習(xí)的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、與他人合作的能力。 重點難點 重點是掌握如何建立“氣球變字”影片剪輯元件，創(chuàng)建氣球生起的“移動”動畫。 難點是如何創(chuàng)建氣球變文字的“形狀”補間動畫。 教 具 學(xué) 具 多媒體課件、圖片 教學(xué)過程 補充設(shè)計 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：同學(xué)們，我們制作的“海上日出”的作品你們感到很完美嗎？你們上節(jié)課的評價表統(tǒng)計結(jié)果出來了嗎？（播放此動畫）學(xué)生提出設(shè)想是：當(dāng)帆船行駛到大海中央時，船上升起四個彩色大字，氣球越升越高，最后變成了“一帆風(fēng)順”四個彩色大字。 出示老師的作品，請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā? 師：同學(xué)們，那你們想不想也創(chuàng)作出更好的作品呢？今天就讓我們一起走進變形動畫的精彩世界。（出示本課的學(xué)習(xí)任務(wù) 課件 ） 。 字元件插放到“海上日出”作品中。 （二）自學(xué)探究，協(xié)作學(xué)習(xí) 這一環(huán)節(jié)可以通過多種方法學(xué)習(xí)制作變形動畫，如：通過網(wǎng)上鄰居訪問教師機中的教學(xué)課件，即制作變形動畫的操作方法；可以生與生間的討論、交流、合作和教師點撥等渠道，掌握變形動畫的操作方法。?? 首先可以讓學(xué)生 通過網(wǎng)絡(luò)，訪問學(xué)習(xí)資源來自學(xué)，依據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力和知識結(jié)構(gòu)，自主學(xué)習(xí)完成相應(yīng)程度的學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生嘗 試后，提出疑難問題。如： “氣球變字”為影片剪輯元件？ 13 幀要插入空白關(guān)鍵幀，那么插入空白關(guān)鍵幀與插入關(guān)鍵幀有什么不同？ 1 幀和第 12 幀中的氣球必須是元件而不能是圖形呢？?? 課 題 第十六課 發(fā)布我們的環(huán)保宣傳片 教材分析 本課主要講授動畫的導(dǎo)出和發(fā)布。在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線運動動畫、曲線運動動畫、變色動畫、旋轉(zhuǎn)動畫及變形動畫的制作方法， 以 “海上日出”為主題的動畫作品已經(jīng)大功告成。在此基礎(chǔ)上教學(xué)動畫的導(dǎo)出和發(fā)布，將是水到渠成。 學(xué)生分析 五年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究探索的能力逐步提高，因此要給學(xué)生創(chuàng)造個性化的體驗的空間，通過交流學(xué)習(xí)資源以便獲得成功，滿足他們的求知欲望，嘗試動畫的導(dǎo)出和發(fā)布，真正體會到成 功的后高興。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會并靈活掌握設(shè)置影片屬性和動畫的導(dǎo)出和發(fā)布。 過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)動畫的導(dǎo)出和發(fā)布，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實際操作的能力， 激發(fā)學(xué)生制作 Flash 動畫的興趣 。 情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的審美能力。 重點難點 重點是掌握如何發(fā)布動畫作品。 難點是動畫的導(dǎo)出和發(fā)布時如何根據(jù)不同需要選擇不同的文件和格式類