【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為重點(diǎn)，在任意對(duì)象上動(dòng)作設(shè)置略講。因此教學(xué)中，注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過(guò)交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生都有個(gè)性化的體驗(yàn)的空間。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握在按鈕上的設(shè)置動(dòng)作和在任意對(duì)象上設(shè)置動(dòng)作、學(xué)會(huì)在幻燈片瀏覽視圖下編輯幻燈片的方法。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作 交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生審美能力和表現(xiàn)能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是通過(guò)動(dòng)作按鈕設(shè)置動(dòng)作 難點(diǎn)是通過(guò)任意對(duì)象設(shè)置動(dòng)作 教學(xué)反思： 教 具 學(xué) 具 軟 Powerpoint2020， Word 2020 作品展覽、多媒體課件、圖片 教學(xué)過(guò)程 補(bǔ)充設(shè)計(jì) （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 將上學(xué)期學(xué)習(xí)的 Word 知識(shí)與本學(xué)期的新知結(jié)合在一起，銜接的同時(shí)做好鋪墊。建議教師準(zhǔn)備幾個(gè)學(xué)生熟悉的主題，用 Word 制作的主題板報(bào)存在機(jī)器里，組織學(xué)生迅速調(diào)出這些文 件。 教師出示演示文稿作品，與學(xué)生剛才調(diào)出的作品相比較。 師： 誰(shuí)能說(shuō)出兩幅作品的相同與不同？ 學(xué)生自由回答引出本課的知識(shí)制作簡(jiǎn)單的演示文稿。出示教學(xué)任務(wù) 學(xué)習(xí) PowerPoint 的啟動(dòng)。 自主學(xué)習(xí) PowerPoint 的窗口組成。 小組合作學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建幻燈片和制作簡(jiǎn)單的賀卡。 給學(xué)生出示作品可以是教師制作的《教師節(jié)》或是《第一課 初識(shí) Powerpoint》的幻燈片，色彩和動(dòng)畫都可以加上，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。還可以結(jié)合實(shí)際學(xué)生收集教師節(jié)的材料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)向老師問(wèn)候的情境，總之要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際關(guān)系比較密 切的情境，學(xué)生有目的學(xué)習(xí)，教學(xué)才能收到期好效果。 （二）自學(xué)探究、合作學(xué)習(xí) 啟動(dòng)方法可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)廣播上前演示，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的可以用大屏幕投影投出去，學(xué)生上機(jī)嘗試操作。也可以讓會(huì)的同學(xué)當(dāng)小老師，互相幫助。有了以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這個(gè)環(huán)節(jié)大部分學(xué)生能很順利地實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。 學(xué)生自主探究 PowerPoint 的窗口組成有幾部分，給學(xué)生提出自學(xué)問(wèn)題：“請(qǐng)你們打開 PowerPoint，然后迅速觀察它的窗口組成，告訴老師各部分的名稱都是什么？自己研究探索找出答案?！? 教師要在學(xué)生研究后進(jìn)行總結(jié)，將知識(shí)點(diǎn)提 練出來(lái)，并要進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂v解，這是很關(guān)鍵的。 小組合作研究，怎么樣制作出簡(jiǎn)單的賀卡來(lái)，而且還能夠讓它滿屏顯示。鼓勵(lì)學(xué)生多想幾種方法來(lái)制作，要求有圖片、文字、藝術(shù)字。這里有一部分知識(shí)是以前學(xué)過(guò)的，教師可以簡(jiǎn)單地引著學(xué)生復(fù)習(xí)，以順利完成本課的教學(xué)。 在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)可以適當(dāng)加入一些小的比賽，讓學(xué)生更有興趣地去學(xué)，在新課教學(xué)環(huán)節(jié)中，要多一些觀察形成過(guò)程，并注意觀察典型問(wèn)題的提出。這樣學(xué)生對(duì)新知掌握的會(huì)更好，也會(huì)再一次提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。 （三）評(píng)價(jià)交流、總結(jié)反饋 分小組匯報(bào)，同學(xué)之間互相交流作品中，然后進(jìn)行總 結(jié)、表?yè)P(yáng)、反饋，使他們樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，手腦結(jié)合，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功的喜悅，并填寫評(píng)價(jià)表 六、評(píng)價(jià)建議 高年級(jí)的學(xué)生具有一定的公平評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使用評(píng)價(jià)表的方式。學(xué)生能夠相對(duì)比較公正地分析自己以及評(píng)價(jià)別人。 自學(xué)時(shí)采用自評(píng)、互評(píng)的方式，同桌互相評(píng)價(jià)。（表一）合作研究學(xué)習(xí)后制作的作品中，采用了互評(píng)、師評(píng)的方式（表二）。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將收集的信息與完成工作進(jìn)行保存。所以利 用檔案袋評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或協(xié)作組評(píng)價(jià)，使學(xué)生養(yǎng)成良好收集信息的習(xí)慣，也可以提高他們處理信息的能 力。（學(xué)生檔案袋可以自己設(shè)計(jì)但要求學(xué)生一定要注意收藏，并注意對(duì)自己收集信息進(jìn)行分類）。 教學(xué)反思： 表一（參考） 自評(píng) 互評(píng) 創(chuàng)建文稿 窗口組成 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 你真棒！ A 比較好！ B 還需再加油！ C 課 題 第七課 有條理地學(xué)習(xí) 教材分析 本課在已經(jīng)學(xué)習(xí)了預(yù)設(shè)動(dòng)畫和自定義動(dòng)畫設(shè)置的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)動(dòng)作按鈕和動(dòng)作設(shè)置。動(dòng)作大都設(shè)置在動(dòng)作按鈕上，也可以設(shè)置在其它任何對(duì)象上，包括文字、文本框、圖片、自選圖形、藝術(shù)字等等，要讓學(xué)生清楚從不同角度和方式編輯幻燈片時(shí)要選擇相應(yīng)的視圖，以方便編輯。本課建議在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教材上的內(nèi)容可以作為學(xué)生鞏固練習(xí)用。 學(xué)生分析 對(duì)如何讓幻燈片動(dòng)起來(lái)，學(xué)生接受得很快，因此這部分的內(nèi)容，以動(dòng)作按鈕的設(shè)置為重點(diǎn)，在任意對(duì)象上動(dòng)作設(shè)置略講。因此教學(xué)中，注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過(guò)交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生都有個(gè)性化的體驗(yàn)的空間。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握在按鈕上的設(shè)置動(dòng)作和在任意對(duì)象上設(shè)置動(dòng)作、學(xué)會(huì)在幻燈片瀏覽視圖下編輯幻燈片的方法。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生審美能力和表現(xiàn)能 力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是通過(guò)動(dòng)作按鈕設(shè)置動(dòng)作 難點(diǎn)是通過(guò)任意對(duì)象設(shè)置動(dòng)作 教 具 學(xué) 具 多媒體課件、圖片 教學(xué)過(guò)程 補(bǔ)充設(shè)計(jì) （一）情境創(chuàng)設(shè)，提出問(wèn)題： 教師展示上節(jié)課其中一組學(xué)生的作品，對(duì)操作進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，盡量由學(xué)生提出，能否不用依次打開一組每個(gè)同學(xué)的文件，在一張幻燈片里就可以進(jìn)入相應(yīng)的同學(xué)的幻燈片呢，如何解決這問(wèn)題，以小組為單位分頭進(jìn)行嘗試。由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置的探索和學(xué)習(xí)。在引領(lǐng)階段，為使學(xué)生盡快入境并激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望，利用學(xué)生感興趣的題材制作比如“我的班級(jí)”、“我們的 校園”、“我的家鄉(xiāng)”、“北京 2020”等，學(xué)生可以通過(guò)作品進(jìn)行分析，初步了解利用按鈕進(jìn)行鏈接設(shè)置的方法，由此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生觀察欣賞，作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并提出任務(wù)： 師： 這個(gè)作品是如何讓欄目和內(nèi)容鏈接起來(lái)的？你們小組試一試。本作品中使用了你以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的設(shè)置方法，請(qǐng)你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)完成任務(wù)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生利用前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)，自已對(duì)作品進(jìn)行剖析，試著探索利用按鈕進(jìn)行鏈接設(shè)置的方法是今后學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的技巧。 （二）自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí) 學(xué)生自由選擇采用多種學(xué)習(xí)方法自學(xué)，邊學(xué) 邊做。 學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過(guò)課件等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)演示作品或制作以及修改過(guò)程，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。教師要抓住時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生情況反饋，簡(jiǎn)單任務(wù)直接演示；復(fù)雜問(wèn)題分步解決，逐步揭示新授部分內(nèi)容。比如：你覺得這件作品完成得怎樣？哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得還不夠？你能幫他修改修改嗎？ 在學(xué)生間圍繞這幾個(gè)問(wèn)題開展討論，學(xué)生可以隨意選擇問(wèn)題來(lái)回答，還可以邊演示邊回答。① 你使用了哪種設(shè)置方法 ?②你知道 進(jìn)入按鈕設(shè)置嗎 ?有幾種方法？能演示嗎？③ 你能演示你的作品的制作過(guò)程嗎 ? 操作實(shí)踐，反 復(fù)領(lǐng)會(huì)，個(gè)性創(chuàng)造。根據(jù)剛才探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，再次上機(jī)，設(shè)置“我愛看的卡通片 ?? ”中的幾個(gè)欄目與內(nèi)容的按鈕鏈接，通過(guò)實(shí)踐反復(fù)領(lǐng)會(huì)，突破重難點(diǎn)。 （三）匯報(bào)成果，評(píng)價(jià)交流： 學(xué)生邊演示邊講解自己的作品。 1．先把你們小組作品在“幻燈片瀏覽視圖”下，展示作品中的幻燈片順序，數(shù)量。 說(shuō)說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)欄目，你是通過(guò)什么方法在每個(gè)同學(xué)的幻燈片中鏈接到其它幾個(gè)同學(xué)的作品？ 說(shuō)說(shuō)你為什么把欄目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)成這樣的動(dòng)畫效果？（創(chuàng)意） 課 題 第八課 配樂(lè)古詩(shī)朗誦會(huì) 教材分析 本課主要介紹如何在幻燈片中如何錄制旁白，添加幻燈片的切換效果，循環(huán)放映幻燈片。學(xué)生基本掌握用錄音機(jī)錄制聲音的方法，如何錄制旁白是一次知識(shí)的遷移。讓學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，討論觀察，探究實(shí)踐，從而習(xí)得技能，掌握方法?？梢酝瓿山滩纳系墓旁?shī)配音，也可以利用前幾節(jié)課的作品繼續(xù)完善，還可以利用教師提供的半成品或?qū)W生感興趣的話題來(lái)制作。 學(xué)生分析 學(xué)生從第一節(jié)開始就已經(jīng)會(huì)簡(jiǎn)單放映幻燈片，但如何在幻燈片中錄制旁白，添加幻燈片的切換效果，循環(huán)放映幻燈片，是大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的，且非常急于想知道的。前一 階段小組合作研究時(shí)經(jīng)常要把多個(gè)同學(xué)的作品合在一起，所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)并不陌生，所以可以多給學(xué)生創(chuàng)作的空間，多提供一些學(xué)生感興趣的素材，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)素材收集和處理的能力。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：如何錄制旁白。添加幻燈片的切換效果。循環(huán)放映幻燈片。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。 教學(xué)反思： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生審美能力和表現(xiàn)能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是掌握在幻燈片中錄制旁白、添加幻燈片的切換效果 難點(diǎn)是旁白與動(dòng)畫效果正確正確設(shè)置，循環(huán)放映幻燈片。 教 具 學(xué) 具 多媒體課件、圖片 教學(xué)過(guò)程 補(bǔ)充設(shè)計(jì) ㈠情境創(chuàng)設(shè) , 提出問(wèn)題 教師提出任務(wù)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一期以“我愛看的動(dòng)畫片 ??? ”為主題的專題作品。 (或者是我的班級(jí)、我愛家鄉(xiāng)、北京 2020 等主題，教材上的也可以，給學(xué)生一個(gè)開放的空間 )。 學(xué)生興趣濃厚，積極利用信息庫(kù)中的材料組織自己的作品，并在小組分工。為主持人設(shè)計(jì)開場(chǎng)白或設(shè)計(jì)一些好聽、好看的欄目名稱。讓學(xué)生先自行設(shè)計(jì)的目的就是想把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，并能夠培養(yǎng)學(xué)生信息再利用的能力。提出任 務(wù)： 請(qǐng)你嘗試做一次策劃，為《電視你我他》或《影視同期聲》設(shè)計(jì)一期專門以“我愛看的動(dòng)畫片 ??? ”為主題的專題作品。 把作品的解說(shuō)錄制成旁白進(jìn)行播放？ 設(shè)置幻燈片的切換效果。 循環(huán)放映作品。 （二）自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí) 在此階段教師引領(lǐng)學(xué)生自由選擇采用學(xué)習(xí)方法 (自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過(guò)課件 )等自學(xué)，邊 學(xué)邊做。 “想一想” 、“觀察看”：提供前幾期的節(jié)目，并思考什么樣的作品能夠入選，入選的條件是什么？學(xué)生積極利用信息庫(kù)中的材料組織自己的作品，并分工為主持人設(shè)計(jì)開場(chǎng)白或設(shè)置幻燈 片切換，并能循環(huán)放映的作品。還可以自行設(shè)計(jì)一些好聽、好看的欄目名稱。 “試試看” 、“說(shuō)說(shuō)看”：此階段學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，可采取自學(xué)、互學(xué)、討論的學(xué)習(xí)方式。 錄制旁白的方法。 設(shè)置幻燈片切換的方法。 循環(huán)放映的設(shè)置。 可以充分發(fā)揮小老師的作用，可請(qǐng)兩名學(xué)生上前分別演示如何錄制旁白的。學(xué)生演示完后老師可做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。 師： 剛才我們一起探究了如何錄制旁白的，現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)演示你設(shè)置幻燈片切換的方法，或者是為幻燈片設(shè)置循環(huán)放映的。有哪些高招？此時(shí)可請(qǐng)幾名學(xué)生上前演示：在學(xué)生操作中要注意提醒學(xué) 生，要根據(jù)自己作品的風(fēng)格，內(nèi)容的需要來(lái)設(shè)置效果。在探究中還要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新方法，例如將本組中多個(gè)同學(xué)的作品合在一起，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，要鼓勵(lì)其他同學(xué)一起嘗試。學(xué)生自由制作，配合音樂(lè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 （三）、“評(píng)價(jià)交流 —— 大顯身手” 結(jié)合剛才的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還應(yīng)用了哪些設(shè)置方法？學(xué)生自由發(fā)言。老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予肯定。發(fā)言完后，學(xué)生可下位交流、瀏覽其他同學(xué)的作品，也可上網(wǎng)瀏覽。評(píng)一評(píng)哪一組的作品可以?shī)Z取最佳策劃人的殊榮。瀏覽完后老師可展示學(xué)生推薦有特色的作品，大家一起評(píng)價(jià)交流，老師要對(duì)學(xué)生制作過(guò)程加以 肯定評(píng)價(jià)，對(duì)不同的設(shè)計(jì)思路、不同設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)當(dāng)給予恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可和鼓勵(lì)。 老師總結(jié)同學(xué)們真不愧為策劃人，你們制作的節(jié)目一定會(huì)贏得更多的收視率的，下節(jié)課后我們就一起通過(guò)電子郵件 E—— mail 將禮物送給遠(yuǎn)方的朋友，讓他們和我們一起分享。 六、評(píng)價(jià)建議 在學(xué)生展示作品時(shí)，讓大家給他找優(yōu)點(diǎn)，為他們樹立自信心，讓其它人學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處。在第一次作品展示后，給學(xué)生進(jìn)一步修改作品的機(jī)會(huì)，讓他們以自己的作品進(jìn)行不斷的完善，取長(zhǎng)補(bǔ)短。彼此交流，提高。適當(dāng)“留白”。 教學(xué)反思： 小組作品評(píng)價(jià)量規(guī) 本組評(píng)價(jià) 它組評(píng)價(jià) 所有資料的組織和寫作 都需圍繞主題 有一個(gè)合乎邏輯的 順序傳達(dá)主題 錄制的旁白簡(jiǎn)述觀 點(diǎn)時(shí)條理清楚，鮮明扼要 文本中無(wú)文字錯(cuò)誤 和拼寫錯(cuò)誤。 材料來(lái)源有明確的 出處。 欄目和相關(guān)內(nèi)容超 級(jí)連接順暢 文稿制作要簡(jiǎn)潔明快 ，布 局合理，便于操作 所有資料的組 織和寫作都需圍繞主題。 與英特網(wǎng)連接的 網(wǎng)址和 地址要準(zhǔn)確。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 我們做得很好！ A 我們做到了！ B 我們還需要努力！ C 課 題 第九 課 游動(dòng)的小魚 教材分析 本課是學(xué)習(xí) Flash 的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，因此應(yīng)