【導(dǎo)讀】一為什么要在質(zhì)量管理中學(xué)習(xí)SPC?程控制)理論和一些最新進展。進入21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越迅速。去實行3控制原則,在穩(wěn)態(tài)下的不合格率為,如此嚴(yán)格的質(zhì)量要求稱。面對如此新形式,推行質(zhì)。其中最大的一個原因就在于我們進。行了工序分析,提高了質(zhì)量,提高了效率。技術(shù)人員的作用,而不僅僅是質(zhì)量管理人員。作為生產(chǎn)現(xiàn)場人員,了解一些質(zhì)量控制的思想也是非常有益的。精密的儀器、不管多精心的制造,都會有波動。掌握了產(chǎn)品的質(zhì)量的統(tǒng)計分布,根據(jù)統(tǒng)。因而要從乍一看無規(guī)則的波動中,找出規(guī)。計推斷的對象不同。現(xiàn)在考察金屬線材的驗收檢驗。強度,根據(jù)測量的結(jié)果是否接收整批線材。品是否滿足要求。用標(biāo)準(zhǔn)差來表示。合所得數(shù)據(jù),以期盡早發(fā)現(xiàn)該工序的異常。從總體中抽取的一部分,稱為樣。統(tǒng)計推斷,作為行動的指南,具有現(xiàn)實作用。應(yīng)指出,由5個數(shù)據(jù)求出的值與100個數(shù)據(jù)求出的的值,從總體抽樣進行測量,根據(jù)測量所得的數(shù)據(jù)推。到的因素就必須用因子分析的方法來測定.