【導(dǎo)讀】你認(rèn)為馬林應(yīng)如何處理項(xiàng)目小組出現(xiàn)的問(wèn)題?造成一定的壓力,會(huì)逼迫他們有很強(qiáng)烈的責(zé)任感。放任型領(lǐng)導(dǎo)的指揮性行為偏低,支持性行為也偏低,這是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,領(lǐng)導(dǎo)方式支持少,指導(dǎo)少,決。免使用放任式領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。本例中的張總經(jīng)理是專制式領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),他作風(fēng)強(qiáng)硬,對(duì)工作要求嚴(yán)格認(rèn)真,對(duì)下屬要求絕對(duì)服從,獨(dú)裁,務(wù)協(xié)調(diào)組組長(zhǎng)的工作。沒(méi)有信息溝通,管理者不能作出科學(xué)的決策,決策也不可能被執(zhí)行。協(xié)作人員的工作積極性。問(wèn)題的發(fā)生頻率和程度。張主任建立的這種溝通機(jī)制為信息及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞搭建了橋梁,張主任和讓路先。就向該方負(fù)責(zé)人匯報(bào),該方負(fù)責(zé)人向?qū)Ψ截?fù)責(zé)人提出,雙方負(fù)責(zé)人共同解決問(wèn)題。加強(qiáng)信息溝通和信息反饋的同時(shí),開(kāi)展信息控制不但要做好反饋控制,還要加強(qiáng)前饋控制和現(xiàn)場(chǎng)控制,