小學(xué)英語板塊教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-02 06:37本頁面
【導(dǎo)讀】伏的路面和蜿蜒彎曲的地段是為司機(jī)更專心開車而特別設(shè)置。免交通事故的發(fā)生。聯(lián)想到我們的英語課堂教學(xué)，也是同理。加集中注意，從而參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，在12月8日市小學(xué)英。折”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)孩子們積極參與學(xué)習(xí)。驗(yàn)了一把“一波三折”。提前一小時(shí)來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長(zhǎng)教室（也就。ppt時(shí)，沒有鍵盤，一下子又不知道如何在播放光盤與ppt之間切換，時(shí)間里終于等到了韓老師帶來的翻頁筆。學(xué)生異口同聲答道“王”。學(xué)生想了想說“豐”。答案也沒之前那么一致了，有學(xué)生說姓豐，如果這么簡(jiǎn)單姓。王，干嘛費(fèi)這么大周折讓我們猜呀？課前這小小的猜謎，給學(xué)生的思維帶來浪花般的沖擊。拼讀單詞，初步了解元音字母在單詞中的重要性。會(huì)觀察、思考、判斷、選擇和想象，從而使學(xué)習(xí)活動(dòng)從簡(jiǎn)單走向豐富。本的同時(shí)，學(xué)生的思維能力也在更為豐富的語言活動(dòng)中得到自然生長(zhǎng)，使英語課堂豐盈起來。
【正文】 擎，使學(xué)生內(nèi)心深處固有的那份內(nèi)驅(qū)力得到激發(fā)：有學(xué)生說會(huì)，狗聽了 Sam 或 Bobby 的解釋后，明白熱狗是一種食物；有學(xué)生說會(huì)的原因是因?yàn)槲闹凶詈笠环鍒D Bobby 拿起熱狗咬了一口，狗看到了似乎明白了熱狗跟自己沒關(guān)系；有的學(xué)生堅(jiān)持說不會(huì)， 狗以為熱狗是用他們自己做成的，或者即便明白了熱狗是一種食物，聽到熱狗一詞還是害怕，就算看到 Bobby 咬了一口，狗還是不會(huì)吃。聽完學(xué)生的發(fā)言，我繼續(xù)設(shè)疑：熱狗這一食物的名稱是怎么來的？布置學(xué)生課后查詢了解有關(guān)熱狗的來歷。就這樣，讓課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題逐漸走向文本沒有呈現(xiàn)的隱形內(nèi)容，讓原本空白的文本因?yàn)閷W(xué)生個(gè)性化的補(bǔ)充得以豐滿，并使學(xué)生在多樣性思考的過程中學(xué)會(huì)觀察、思考、判斷、選擇和想象，從而使學(xué)習(xí)活動(dòng)從簡(jiǎn)單走向豐富。 追問，是一種思維品質(zhì)，它能開啟學(xué)生思維的大門，它是語言學(xué)習(xí)活動(dòng)突破文 本內(nèi)容，向文本深處自然漫溯。通過追問，在豐富文本的同時(shí)，學(xué)生的思維能力也在更為豐富的語言活動(dòng)中得到自然生長(zhǎng)，使英語課堂豐盈起來。
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