09~13年必修1考點(diǎn)分析及復(fù)習(xí)建議-資料下載頁
2024-09-30 12:57本頁面
【導(dǎo)讀】類型和消滅該菌首先要通過的免疫途徑的敘述，四個(gè)選項(xiàng)課本中沒有對(duì)應(yīng)的原句。信息做出推理分析。人體深部的組織細(xì)胞并大量繁。的病原體首先要通過細(xì)胞免疫。5．對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn)，如下示意圖所示，區(qū)域，該區(qū)域熒光淬滅（消失）。③停止激光束照射一。段時(shí)間后，該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù)，即有出現(xiàn)了斑點(diǎn)。DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。降低化學(xué)反應(yīng)活化能。研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過程”的實(shí)。驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)在適宜溫度下進(jìn)行，圖甲和圖乙表示其中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。圖甲的實(shí)驗(yàn)是在大氣CO2濃度下進(jìn)行的。圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測(cè)得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線。析的表格，并填入相應(yīng)內(nèi)容。①配置質(zhì)量分?jǐn)?shù)由低到%的NaCl溶液，分別等量加入各支試管中。D．離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、NADPH和CO2后，分別測(cè)定兩組的CRD，組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。實(shí)驗(yàn)中采用3H-TDR的原因是：。
【正文】 1) K＋ Na＋ A． K＋ 經(jīng)鉀離子通道排出細(xì)胞 B． K＋ 與有關(guān)載體蛋白結(jié)合排出細(xì)胞 C． Na＋ 經(jīng)鈉離子通道排出細(xì)胞 D． Na＋ 與有關(guān)載體蛋白結(jié)合排出細(xì)胞 57頁 58頁 從題干信息中可得出 Na+逆濃度從細(xì)胞內(nèi)排到細(xì)胞外， 其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖橹鲃?dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)。 （ 14分）為研究某植物對(duì)鹽的耐受性，進(jìn)行了不同 鹽濃度對(duì)其最大光合速率、呼吸速率及根相對(duì)電導(dǎo)率影 響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見下表。 鹽濃度 （ mmolL1） 最大光合速率 （ μmolCO2m2s1） 呼吸速率 （ μmolCO2m2s1） 根相對(duì)電導(dǎo)率 （ %） 0（對(duì)照） 100 500 900 注：相對(duì)電導(dǎo)率表示處理細(xì)胞與正常細(xì)胞滲出液體中的 電解質(zhì)含量之比，可反映細(xì)胞膜受損程度。 請(qǐng)據(jù)表分析回答： （ 1）表中最大光合速率所對(duì)應(yīng)的最小光強(qiáng)度稱為 光飽 和點(diǎn) 。與低鹽和對(duì)照組相比，高鹽濃度條件下，該植物 積累有機(jī)物的量 減少 ，原因是 CO2被還原成 三碳糖 的量減少，最大光合速率下降；而且有機(jī)物分解增加， 呼吸速率 上升。 （ 2）與低鹽和對(duì)照相比，高鹽濃度條件下，根細(xì)胞膜受 損，電解質(zhì)外滲，使測(cè)定的 根相對(duì)電導(dǎo)率 升高。同 時(shí)，根細(xì)胞周圍鹽濃度增高，細(xì)胞會(huì)因 滲透 作用失水， 造成植物萎蔫。 （ 3）高鹽濃度條件下，細(xì)胞失水導(dǎo)致葉片中的 脫落酸 增加，使氣孔關(guān)閉，從而減少水分的散失。 95頁 92頁 53頁 必修 3的 6頁 從表格信息得出 從表格信息得出 三、必修 1復(fù)習(xí)建議 考什么 —— 主干知識(shí) 質(zhì)膜及生物膜系統(tǒng)、物質(zhì)出入細(xì)胞、滲透作用、 光合作用、細(xì)胞呼吸、酶的特性、有絲分裂、 細(xì)胞凋亡和分化。 怎么考 —— 考知識(shí)考能力 考知識(shí) 第一、考課本的原文。 第二、歸納出核心句子進(jìn)行表達(dá)。 考能力 第三、從題干中（包括文字和圖表）獲取信息能力。 第四、題干信息和課本相結(jié)合，考查分析綜合能力。 怎么復(fù)習(xí) —— 三個(gè)對(duì)策 對(duì)策 1：通讀課本精讀課本 對(duì)策 2：多設(shè)計(jì)思考性問題 對(duì)策 3：加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練 謝謝各位教師！
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