27年前,美國洛杉磯的霍伯特小學,來了一名新教師,他叫-資料下載頁
2025-09-21 10:40本頁面
【導讀】面對一間又小又破爛的教室，一群又窮。又淘氣的孩子，雷夫開始了他的教學生涯。后，這位老師得到了社會各界的高度認可。報》稱他為全美最好的老師。章，媒體天后奧普拉授予他“善待生命獎”??杉磯市霍伯特小學擔任五年級的老師。是以英語為第二語言的移民子女。硬件不行，軟件也不行，就是。等頂尖大學并取得不凡成就。如果認識了美國的傳奇教師雷夫?艾斯奎斯，或許便有了答案。助的人也不計其數(shù)。他的事跡轟動整個美國，而且還被拍成紀錄。小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡……受用的技巧，以及人格、信念的培養(yǎng)。堂上立刻實踐，而且在家庭教育中也同樣實用。優(yōu)異的教學質量，孩子個個謙遜有禮、誠實善良。近25年的教育實踐，雷夫深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩。子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。第三檔，我想取悅于某個人——靠魅力起作用；第四檔，我要遵守規(guī)則——靠自律起作用；的褒獎，而是內心的愉悅。范圍內最寶貴的東西——時間。
【正文】 自身的高要求才是成就孩子一生的根本。 內容簡介 雷夫借用了教育學家勞倫斯 .科爾伯格的道德成長路線圖： 第一檔，我不想惹麻煩 ——靠懲罰在起作用； 第二檔，我想要獎賞 ——靠賄賂起作用； 第三檔，我想取悅于某個人 ——靠魅力起作用； 第四檔，我要遵守規(guī)則 ——靠自律起作用； 第五檔，我能體貼人 ——靠仁愛之心起作用； 第六檔，我奉行既定的準則 ——靠境界起作用； 第六階段的學生是怎樣的？雷夫通過一個學生助人不留名的事例做了詮釋：最高的境界不是外在的褒獎，而是內心的愉悅。 “ 我這個老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是我決定給他們我能力范圍內最寶貴的東西 —— 時間。
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