一、說(shuō)課標(biāo)-資料下載頁(yè)
2025-09-20 17:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】事變后中國(guó)開(kāi)始了局部抗戰(zhàn)。及和平解決的意義。重大歷史事件，即九一八事變和西安事變。從內(nèi)戰(zhàn)轉(zhuǎn)向合作抗日。是承上啟下的一節(jié)。的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成的對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，而且通過(guò)報(bào)紙、電視等媒體對(duì)。較零散、片面，不系統(tǒng)，只有表象的認(rèn)識(shí)，缺乏實(shí)質(zhì)的理解。解，對(duì)事物的分析理解能力有待訓(xùn)練提高。烈的好奇心，并具有樸素的愛(ài)憎情感。愛(ài)和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的人生觀。東北人民的抗日斗爭(zhēng)。一八事變的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力。通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻情景再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，了解西安事變的概況。向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)共產(chǎn)黨的。通過(guò)讓學(xué)生小組討論，認(rèn)識(shí)西。助多媒體課件，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，努力實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體教育理念，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)法，史料分析法?！笆勘鞒謽寣?shí)彈,怒眥欲裂,狂呼若雷,環(huán)節(jié)4：蔣介石為什么要。為奴隸，亦不可得。若抵抗日本，頂多三天就亡
【正文】 憲、葉劍英、周恩來(lái) 思考點(diǎn)題，總結(jié)全課 學(xué)了”難忘九一八“這一課，請(qǐng)談?wù)勀汶y忘這一課的哪些內(nèi)容？比如難忘什么樣的人、或者難忘什么樣的事？為什么讓你難忘？ 第 14課 難忘九一八 你最難忘的是什么？ 難忘抗日英雄英勇頑強(qiáng)之抗?fàn)帲? 難忘日本侵略之恥辱！ 難忘國(guó)土淪喪之悲哀！ 難忘東北人民流離失所之凄慘！ 難忘愛(ài)國(guó)將領(lǐng)不顧個(gè)人安危之氣節(jié)！ 難忘中華兒女共赴國(guó)難之氣概！ 難忘九一八 ,勿忘國(guó)恥 ! …… 右圖中的建筑物位于沈陽(yáng)北郊柳條湖地區(qū)，它記錄了日本侵略中國(guó)的史實(shí)，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的基地。與該建筑物直接相關(guān)的歷史事件是 歌詞：“九一八，九一八，從那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng) ?? 爹娘啊，什么時(shí)候才能歡聚在一堂？！” 反映的歷史事件標(biāo)志著中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了 A．局部抗戰(zhàn)階段 B．全面抗戰(zhàn)階段 C．局部反攻階段 D．全面反攻階段 九一八事變后，在東北組織抗日游擊隊(duì)的主要領(lǐng)導(dǎo) 人是 A、吉鴻昌 B、楊靖宇 C、佟麟閣 D、趙登禹 1931年?yáng)|北淪陷后，東北人民和未撤走的東北軍 部隊(duì)組織起 A、抗日義勇軍 B、抗日救國(guó)軍 C、八路軍 D、新四軍 1936年 12月 13日， 《 西北文化日?qǐng)?bào) 》 登載了一則重要新聞，標(biāo)題為：“爭(zhēng)取中華民族生存，張楊昨發(fā)動(dòng)對(duì)蔣兵諫”。該新聞報(bào)道的事件應(yīng)是 A、黃埔軍校的建立 B、百日維新 C、重慶談判 D、西安事變 西安事變發(fā)生后，中共派到西安調(diào)停的是 A、毛澤東 B、周恩來(lái) C、張學(xué)良 D、楊虎城 當(dāng)歷史的腳步邁入 21世紀(jì)的今天 ,面對(duì)日本右翼勢(shì)力篡改教科書(shū)，參拜靖國(guó)神社等行為，中日關(guān)系如何才能健康發(fā)展 ? 正視歷史，珍愛(ài)和平 以史為鑒，面向未來(lái) 警惕日本右翼勢(shì)力的復(fù)活。 結(jié)合現(xiàn)實(shí)，升華提高 板書(shū)設(shè)計(jì) 難忘九一八 一、九一八事變 局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始 九一八事變 東三省淪陷 東北人民的抗日斗爭(zhēng) 二、西安事變 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成 第 14課 難忘九一八
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