專業(yè)能力分析簡報-資料下載頁
2024-09-29 17:08本頁面
【導讀】壹、中小學一貫課程體系參考指引。陸、專業(yè)能力內涵表。教育部為加強國中小課程與後期中等學校(含。體系參考指引」。能力分析模式源自於社會學與經濟學的觀點。有的「知識與技能」。以成果期望來描述能力，其生命週期較長，若。要再進行職業(yè)能力分析。不僅是從現實工作的角度來思考能力，而是以。能力分析模式注重的是工作角色，其概念是以。為標的，而非個人應該做的操作或任務。作上完成的成果。社會期望是由社會上各種團體共同協商。同時並兼顧職業(yè)的走向與未來的需求。能力分析模式包括四個組成要素。餐廳服務員要具備餐桌擺設、上菜給客人等之技術能力。對工作者處理偶發(fā)事件的期望。餐廳服務員要隨時留意客人需求，處理顧客抱怨問題。餐廳服務員在為A桌客人上菜時，必須記得為B桌客人補送餐具或。餐廳服務員必須掌握廚房餐食製備之流程，觀察客人用餐速度，以便判斷何時提供下一道餐食之上菜服務。相互連結的關係。關鍵目的、主要功能、次要功能與功能單元。
【正文】 業(yè)實作能力 21養(yǎng)成家政服務業(yè)專業(yè)實作能力 生活藝品設計製作能力 膳食設計與製備能力 具備居家照護服務的能力 培養(yǎng)生命禮俗與節(jié)慶活動設計的能力 22養(yǎng)成服裝專業(yè)實作能力 具備服裝構成與製作能力 應用電腦輔助服飾設計 培養(yǎng)服飾行銷能力 23養(yǎng)成美容服務專業(yè)實作能力 具備美容護膚能力 具備美髮保養(yǎng)與設計能力 具備彩妝設計與整體造型能力 24養(yǎng)成幼保專業(yè)實作能力 具備幼兒照護的能力 具備幼兒事故處理的能力 規(guī)劃符合幼兒發(fā)展的學習活動與環(huán)境 處理幼保行政庶務的能力 25培養(yǎng)衛(wèi)生安全習慣 家政群職場之衛(wèi)生管理 家政群職場之安全防護 家政群職場之污染及防治 家政群職場之危機處理 培養(yǎng)家庭生活技巧 具備家務處理能力 具備管理家庭財務及生活資源之能力 具備增進家庭生活情趣之能力 具備消費生活所需的知能 16 陸、專業(yè)能力內涵表 以家政群為例 關鍵目的 主要功能 次要功能 功能單元 提供家政 、 服裝 、 美容及幼保領域相關專業(yè)知能；培養(yǎng)具行銷服務 、關懷 、 創(chuàng)意 、 自我成長之能力 、 服裝 、 美容及幼保專業(yè)精神與態(tài)度 31培養(yǎng)職業(yè)倫理 了解家政群職場倫理與管理規(guī)章 能尊重與關懷服務對象 建立良好的工作態(tài)度與價值 32具備自我成長能力 具備數位資訊運用的能力 具備語言及溝通能力 能主動省思與改善服務 主動學習以提升家政群職場專業(yè)素養(yǎng) 33培養(yǎng)關懷家庭生活的素養(yǎng) 能關懷並感同身受家人的需求與心境 樂於與家人溝通及相處 欣賞、尊重並應用多元文化的思維於家庭生活經營 提升關懷個人 、 家庭 、 社區(qū) 、 社會的能力 ~ The End ~ 感謝您的聆聽，並請惠予指正 !
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