農(nóng)村教師成長(zhǎng)案例-資料下載頁(yè)
2024-09-29 13:33本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】①不拖課，準(zhǔn)時(shí)下課，但我會(huì)叫我的學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣,②像別的農(nóng)村中學(xué)一樣我除了早讀和晚自習(xí)下班之外，）不是叫他們讀英語(yǔ)或者做英語(yǔ)作業(yè)，而是了解一下。學(xué)情，有提問(wèn)題的，幫助他們，啟發(fā)式的指導(dǎo)。予評(píng)價(jià)，這樣效果會(huì)更好。④家訪和電話聯(lián)系⑤建立成長(zhǎng)檔案袋。在拜師學(xué)藝中迎來(lái)了我的第一次校內(nèi)公開(kāi)課；在合作教學(xué)中迎來(lái)了我的第一次校際公開(kāi)課；①、準(zhǔn)備不夠，沒(méi)有預(yù)設(shè)到課堂復(fù)雜性、生成性和創(chuàng)造性。②、缺乏對(duì)學(xué)生的了解，忽視了他們開(kāi)口說(shuō)的愿望和低估。③、為什么有不少學(xué)生在課堂上沒(méi)有搞定have/has的用。為一般現(xiàn)在時(shí)的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有進(jìn)行知識(shí)的遞進(jìn)。執(zhí)行國(guó)家教育部有關(guān)課程改革的決心。①了解環(huán)法自行車賽的相關(guān)知識(shí)、以及不向困難低頭而勇于挑戰(zhàn)并保持冠軍紀(jì)。表層理解、深層理解和評(píng)價(jià)性理解。
【正文】 you think of Lance Armstrong? ? ⑤ What do you think made him the great cyclist? ? A Good luck B A great challenge ? C Courage and hard train 教學(xué)設(shè)計(jì) ? Post reading ? Task five Work in group ① Discussion on Lance Armstrong in different ways. ② who will win the race instead of Lance Armstrong after 2020? Maybe there’ll be a dark horse, who knows? ? Task seven ? Summary and homework ? Task one ? Translate Chinese into English.（必做題） ? Task two ? Written Work： Write a passage about a bicycle traveling.（選做題） 教學(xué)設(shè)計(jì) ? 七、教學(xué)時(shí)間分配 ? 教育心理學(xué)指出新知識(shí)的學(xué)習(xí)需要一個(gè)接受的過(guò)程。本課的內(nèi)容是本單元的中心任務(wù)，所以閱讀要用較多時(shí)間。 ? 導(dǎo)入部分用 5 分鐘 。 ? 讀前部分用 8分鐘 。 ? 讀中部分用 20分鐘 。 ? 讀后部分用 10分鐘 。 ? 最后用兩分鐘總結(jié)本課內(nèi)容和布置作業(yè)。 教學(xué)設(shè)計(jì) ? 八、課堂板書(shū)設(shè)計(jì) ? 將黑板劃為左右兩塊，左邊板書(shū)教學(xué)步驟，右邊板書(shū)生詞和短語(yǔ)。依據(jù)：一目了然、附助閱讀、掃除障礙。 教學(xué)設(shè)計(jì) ? 六．教學(xué)反思 ? 1．讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，站在學(xué)生角度，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的任務(wù)化活動(dòng)是成功組織任務(wù)型教學(xué)的首要條件。這樣學(xué)生可以通過(guò)完成具體的任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固語(yǔ)言，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和享受成功的喜悅。 ? 2．本堂課使用投影儀教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)交際環(huán)境。 ? 3．課堂設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)流暢，成功的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，除了傳授學(xué)生必要的語(yǔ)言知識(shí)外，還重視學(xué)生的個(gè)性和興趣。在這堂課中，教師通過(guò)多種手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一定量的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方式。 ? 4．以任務(wù)型為教學(xué)原則，本案例的每一個(gè)任務(wù)都是圍繞學(xué)習(xí)者“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)的。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作探究能力。學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)都具有明確的目的指向和具體的操作要求 ,努力實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)在真實(shí)情境中的應(yīng)用。 ? 總之，本課以學(xué)生為主體、任務(wù)型教學(xué)主線，合作教學(xué)為原則，采用多種教學(xué)手段，突出交際性，重視讀寫(xiě)的實(shí)用性，重視學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、重視個(gè)體差異和結(jié)果與過(guò)程并重的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)合作、探究，運(yùn)用“三讀法”讓學(xué)生由表及里、由淺入深的進(jìn)行表層理解、深層理解、評(píng)價(jià)性理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的能力。經(jīng)過(guò)授課基本上達(dá)到了預(yù)期的授課效果。 謝謝
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