向青草更青處漫溯—嘉興市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)與調(diào)研分析-資料下載頁(yè)
2025-09-20 11:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】課程理念得到基本落實(shí)。中心校、村完小教學(xué)質(zhì)量基本一致。（三）城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生比例相對(duì)較高。1．感悟表達(dá)可圈可點(diǎn)。詞語(yǔ)理解城鄉(xiāng)學(xué)校均欠佳。“盛”在字典中的主要解釋有：①興旺；遍，影響廣泛；⑥深厚?！笆ⅰ弊郑瑧?yīng)選擇哪種解釋？盛名寵壞的人?！ㄒI(lǐng)和規(guī)律探索。①注重語(yǔ)言實(shí)踐，關(guān)注方法習(xí)得。注重知識(shí)、能力的遷移和運(yùn)用。②準(zhǔn)確把握年段教學(xué)目標(biāo)。中年級(jí)要理清段落邏輯關(guān)系。③重視不同文體教學(xué)方法的研討。④加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。召開(kāi)班級(jí)讀書(shū)會(huì)是提高學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的有效途徑。①教材中缺少樣例。②作業(yè)本中沒(méi)有相關(guān)的習(xí)題。③教師對(duì)學(xué)生互改自改能力的培養(yǎng)不夠。2．鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)生一類文習(xí)作的比例較高，校學(xué)生稍勝一籌。得到過(guò)教師一對(duì)一的面批。初稿講評(píng)之后，要安排后續(xù)修改。本次抽測(cè)與調(diào)研分析報(bào)告的數(shù)。一次檢測(cè)不能說(shuō)明問(wèn)題，但我。課程的研究，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升。
【正文】 的評(píng)語(yǔ)對(duì)提高學(xué)生習(xí)作能力的價(jià)值大嗎？ 學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)別字是不是讓學(xué)生自己來(lái)改正更好？ 一學(xué)期的 8篇大作文，有 %城鎮(zhèn)學(xué)生和 %鄉(xiāng)中心學(xué)生從未得到過(guò)教師一對(duì)一的面批。 89%的城鎮(zhèn)學(xué)生和 %的鄉(xiāng)中心學(xué)生作文的評(píng)價(jià)還是處在教師圈好詞佳句，寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)和成績(jī)。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)作的個(gè)別指導(dǎo)，特別習(xí) 作草稿的交流指導(dǎo) 。 每學(xué)期每一個(gè)學(xué)生至少有一次面批。 ③ 習(xí)作評(píng)改指導(dǎo)講究策略。 教師把共性的問(wèn)題歸類呈現(xiàn)，把 典型的錯(cuò)誤拿出來(lái)和學(xué)生一起討論和 評(píng)改 。 初稿講評(píng)之后，要安排后續(xù)修改。 ? 質(zhì)量是教學(xué)的生命線，提高質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂。本次抽測(cè)與調(diào)研分析報(bào)告的數(shù)據(jù)和情況尚不夠完善，僅作為今后教學(xué)的一種參考。一次檢測(cè)不能說(shuō)明問(wèn)題，但我們能從中發(fā)現(xiàn)些什么，從而促使我們不斷反思，探討改進(jìn)教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)課堂、課程的研究，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升。 1．本調(diào)研報(bào)告主要執(zhí)筆人：陸 勤 李 進(jìn) 2．參與調(diào)研人員還有： 劉 晶 何方芳 謝國(guó)良 吳榮山 江惠紅 王愛(ài)民 沈華娣 徐利華 虞哲中 徐曉紅 馮海方 沈雪珍 倪雪琴
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