向青草更青處漫溯—嘉興市小學語文教學質量抽測與調研分析-資料下載頁
2024-09-29 11:41本頁面
【導讀】課程理念得到基本落實。中心校、村完小教學質量基本一致。（三）城鎮(zhèn)學校優(yōu)秀學生比例相對較高。1．感悟表達可圈可點。詞語理解城鄉(xiāng)學校均欠佳?！笆ⅰ痹谧值渲械闹饕忉層校孩倥d旺；遍，影響廣泛；⑥深厚。“盛”字，應選擇哪種解釋？盛名寵壞的人?！ㄒI和規(guī)律探索。①注重語言實踐，關注方法習得。注重知識、能力的遷移和運用。②準確把握年段教學目標。中年級要理清段落邏輯關系。③重視不同文體教學方法的研討。④加強對學生課外閱讀的指導與評價。召開班級讀書會是提高學生課外閱讀質量的有效途徑。①教材中缺少樣例。②作業(yè)本中沒有相關的習題。③教師對學生互改自改能力的培養(yǎng)不夠。2．鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學生一類文習作的比例較高，校學生稍勝一籌。得到過教師一對一的面批。初稿講評之后，要安排后續(xù)修改。本次抽測與調研分析報告的數(shù)。一次檢測不能說明問題，但我。課程的研究，促進學生語文素養(yǎng)提升。
【正文】 的評語對提高學生習作能力的價值大嗎？ 學生習作中的錯別字是不是讓學生自己來改正更好？ 一學期的 8篇大作文，有 %城鎮(zhèn)學生和 %鄉(xiāng)中心學生從未得到過教師一對一的面批。 89%的城鎮(zhèn)學生和 %的鄉(xiāng)中心學生作文的評價還是處在教師圈好詞佳句，寫上評語和成績。 加強對學生習作的個別指導，特別習 作草稿的交流指導 。 每學期每一個學生至少有一次面批。 ③ 習作評改指導講究策略。 教師把共性的問題歸類呈現(xiàn)，把 典型的錯誤拿出來和學生一起討論和 評改 。 初稿講評之后，要安排后續(xù)修改。 ? 質量是教學的生命線，提高質量的關鍵在課堂。本次抽測與調研分析報告的數(shù)據(jù)和情況尚不夠完善，僅作為今后教學的一種參考。一次檢測不能說明問題，但我們能從中發(fā)現(xiàn)些什么，從而促使我們不斷反思，探討改進教學策略，加強對課堂、課程的研究，促進學生語文素養(yǎng)提升。 1．本調研報告主要執(zhí)筆人：陸 勤 李 進 2．參與調研人員還有： 劉 晶 何方芳 謝國良 吳榮山 江惠紅 王愛民 沈華娣 徐利華 虞哲中 徐曉紅 馮海方 沈雪珍 倪雪琴
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1