【導(dǎo)讀】（講座幻燈課件請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)上下載，讓我們一起思考！即為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教什么、怎樣。促進(jìn)全體學(xué)生的最佳發(fā)展。著眼學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。——必須化知識(shí)為智慧，積文化為品行。引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)?！?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、激發(fā)熱情、主動(dòng)參與、樂(lè)于。統(tǒng)一起來(lái)，形成有序的教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng)。整合教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)?！吧鷳B(tài)系統(tǒng)”和完整文化。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教材呈現(xiàn)方式、多一些表?yè)P(yáng)關(guān)懷，少一些批評(píng)冷漠;知道哪些問(wèn)題適用有理數(shù)的加法。能按法則把有理數(shù)的加法分解成。理解有理數(shù)加法法則的導(dǎo)出過(guò)程及本身所含。通常，教學(xué)目標(biāo)由若干目標(biāo)組成，例。使學(xué)生理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念，熟練作出一次函數(shù)的圖像，并掌握其簡(jiǎn)單性質(zhì)；了解兩個(gè)條件能夠確定一次函數(shù)，能根據(jù)所。給條件求出一次函數(shù)的表達(dá)式，并用它解決有關(guān)問(wèn)題。

　　

【正文】 搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。 ?任教班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)： ?年齡特點(diǎn)、地域特點(diǎn)、興趣特點(diǎn)、智力特點(diǎn) …… ， ?任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格： ?性格活躍、善于動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)題、樂(lè)于合作、 …… 。 A Free sample background from Slide 117 （三）課堂教學(xué)模式分析 ?針對(duì)本課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)和任教班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，確定本節(jié)課應(yīng)選擇什么樣的教學(xué)模式或采取什么樣的教學(xué)方法。 ?《 標(biāo)準(zhǔn) 》 提出的初中學(xué)段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本模式“ 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 —— 建立數(shù)學(xué)模型 —— 解釋、應(yīng)用與拓展 ”，這是一個(gè)總模式。按照這一總模式和新課程所要求的教法多樣化原則，實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)新，提出了許多具有生機(jī)活力的課堂教學(xué)操作模式。 A Free sample background from Slide 118 1. 新課程課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)的新思路 ?從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)切入，調(diào)控全程； ?用自主學(xué)習(xí)、嘗試探究啟動(dòng)，相機(jī)指導(dǎo)； ?讓質(zhì)疑問(wèn)難、商議討論在前，尋求共識(shí)； ?以活動(dòng)參與、實(shí)踐操作為重，總結(jié)提升； A Free sample background from Slide 119 ?總的精神： ?學(xué)生自主探索為主，教師引導(dǎo)為輔；先探后教、先議后講；倡導(dǎo)合作交流，多采用“小組合作學(xué)習(xí)”的形式。 ?設(shè)計(jì)格言： ?教無(wú)定法，貴在得法，關(guān)注學(xué)生，倡導(dǎo)多法。 A Free sample background from Slide 120 2. 課堂教學(xué)模式范例 ?（ 1）課堂教學(xué)模式之一：“引導(dǎo) ——發(fā)現(xiàn)”模式 ?教學(xué)結(jié)構(gòu)： ?創(chuàng)設(shè)情境 —— 提出問(wèn)題 —— 引導(dǎo)探究 —— 發(fā)現(xiàn)猜測(cè) —— 推理驗(yàn)證 —— 建構(gòu)知識(shí) ?說(shuō)明：這種模式是新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用較廣泛的教學(xué)模式，這種模式通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生在探索與交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 ?注意：?jiǎn)栴}要有層次性和遞進(jìn)性。 A Free sample background from Slide 121 （ 2）課堂教學(xué)模式之二：“活動(dòng) ——參與”模式 ?教學(xué)結(jié)構(gòu)： ?創(chuàng)設(shè)情境 —— 實(shí)踐活動(dòng) —— 分組研討 —— 交流學(xué)習(xí) —— 活動(dòng)總結(jié) ?說(shuō)明：這種模式也是新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用較廣泛的一種模式。這種模式的主要特點(diǎn)是以活動(dòng)為核心，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。 ?注意：活動(dòng)要具有操作性和有效性。 A Free sample background from Slide 122 （ 3）課堂教學(xué)模式之三：“講解 ——傳授”模式 ?教學(xué)結(jié)構(gòu)： ?溫習(xí)舊知 —— 提出問(wèn)題 —— 分組研討 —— 講解新知 —— 例題示范 —— 模擬議練 —— 歸納總結(jié) ?說(shuō)明：這種模式是一種傳統(tǒng)教學(xué)模式，在新課程教學(xué)中它仍然是一種模式，但是要對(duì)它進(jìn)行改革，即有取有舍，改革陳舊的被動(dòng)教學(xué)做法，吸取知識(shí)展現(xiàn)的系統(tǒng)性邏輯性，重視過(guò)程教學(xué)，注意體現(xiàn)學(xué)生主體。 ?注意：重新建構(gòu)“講解 ——傳授”，重在改革被動(dòng)式教學(xué)。 A Free sample background from Slide 123 （ 4）課堂教學(xué)模式之四：“自學(xué) ——輔導(dǎo)”模式 ?教學(xué)結(jié)構(gòu)： ?提出要求 —— 分組自學(xué) —— 自學(xué)提問(wèn) —— 討論交流 —— 答疑講解 —— 自我練習(xí) ?說(shuō)明：這種模式是學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，共同擬定自學(xué)提綱，進(jìn)行自學(xué)、自練和自改作業(yè)，從而獲取知識(shí)，發(fā)展能力。 ?注意：教師要精心設(shè)計(jì)自學(xué)輔導(dǎo)的提綱。 A Free sample background from Slide 124 （ 5）課堂教學(xué)模式之五：“討論 ——交流”模式 ?教學(xué)結(jié)構(gòu)： ?提出問(wèn)題 —— 分組討論 —— 形成結(jié)果 —— 交流反饋 —— 總結(jié)歸納 ?說(shuō)明：這種模式是通過(guò)對(duì)一系列問(wèn)題的研討進(jìn)行，它有助于學(xué)生積極思考、開(kāi)展討論。通過(guò)討論、交流思想、探究結(jié)論，從而掌握知識(shí)與技能。 ?注意：提出什么問(wèn)題、怎樣提出問(wèn)題是老師應(yīng)該關(guān)注重點(diǎn)。 A Free sample background from Slide 125 3. 明確三點(diǎn)： ?（ 1）教學(xué)模式的選擇必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)確定。 ?（ 2）沒(méi)有適用于各種情況的教學(xué)模式，也沒(méi)有最優(yōu)最佳的教學(xué)模式。有效的模式應(yīng)是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 ?（ 3）實(shí)踐證明，目前實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)過(guò)程最好的是活動(dòng)式與講解式互相補(bǔ)充、合理結(jié)合。 A Free sample background from Slide 126 （四）教學(xué)程序設(shè)計(jì)的幾個(gè)注意點(diǎn) ?1. 教學(xué)設(shè)計(jì)反映了教師的教學(xué)思想、教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，是教師個(gè)性的展示與張揚(yáng)，不同的教師應(yīng)該有適合自己個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)程序設(shè)計(jì)。 ?2. 教學(xué)程序是指教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)展開(kāi)，它表現(xiàn)為教學(xué)過(guò)程推移的時(shí)間序列，因此，要注意教學(xué)時(shí)間的編排。 ?3. 教學(xué)程序設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生“怎么教”的設(shè)計(jì)，要注意學(xué)生主體性的凸現(xiàn)。 A Free sample background from Slide 127 4. 教學(xué)程序設(shè)計(jì)的幾個(gè)具體注點(diǎn)： ?（ 1）注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè) ?新課程數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式。 A Free sample background from Slide 128 新課程的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) 有如下幾種主要形式： ?數(shù)學(xué)問(wèn)題情境： ?問(wèn)題 → 認(rèn)知沖突 → 求知欲（如“正數(shù)和負(fù)數(shù)”、“數(shù)怎么不夠用了”） ?數(shù)學(xué)活動(dòng)情境： ?活動(dòng)或游戲 → 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（如“可能還是確定”、“轉(zhuǎn)盤(pán)游戲”） A Free sample background from Slide 129 ?數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)情境： ?實(shí)驗(yàn) → 動(dòng)手、觀察、分析（如“立體圖形的展開(kāi)圖”、“截一個(gè)幾何體”、“從不同方向看”、“玻璃瓶中球的數(shù)目”） ?數(shù)學(xué)故事情境： ?數(shù)學(xué)故事 → 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（如“鏡面對(duì)稱”、“與數(shù)學(xué)交朋友”） A Free sample background from Slide 130 （ 2）注意師生互動(dòng)活動(dòng)的安排設(shè)計(jì) ?“課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的交往活動(dòng)” ?“師生互動(dòng)活動(dòng)要做到 四個(gè)和諧統(tǒng)一 ” ?學(xué)生的主體活動(dòng)與教師的主導(dǎo)作用和諧統(tǒng)一； ?教法與學(xué)法的和諧統(tǒng)一； ?知識(shí)傳授與知識(shí)建構(gòu)的和諧統(tǒng)一； ?情感態(tài)度與知識(shí)技能的和諧統(tǒng)一。 A Free sample background from Slide 131 （ 3）注意課堂評(píng)測(cè)方法的設(shè)計(jì) ?課堂評(píng)測(cè)方法應(yīng)該包括： ?結(jié)果性評(píng)價(jià)：?jiǎn)栴}串、小題組、分層議練題，變式議練， … ?過(guò)程性評(píng)價(jià)：課堂觀察表，學(xué)生小組評(píng)價(jià)，成長(zhǎng)記錄， …… ?注意：評(píng)價(jià)方法必須具有激勵(lì)作用，必須關(guān)注過(guò)程，必須具有數(shù)學(xué)特色。 A Free sample background from Slide 132 （ 4）注意例題的設(shè)計(jì) ?一個(gè)好的例題必須達(dá)到下面的要求： ?好的例題必須具有很好的示范性、典型性、模仿性和科學(xué)性。 ?好的例題必須能很好的凸顯本節(jié)知識(shí)和知識(shí)的應(yīng)用。 ?好的例題必須能讓學(xué)生進(jìn)行模仿性學(xué)習(xí)。 ?好的例題必須具有拓展性 ——變式訓(xùn)練。 A Free sample background from Slide 133 （ 5）注意采用輔助教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué) ?制作多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)，利用幾何畫(huà)板， ?教學(xué)模具展示，圖片展示， …… ?教具、學(xué)生活動(dòng)工具的準(zhǔn)備， …… ?三角形 —借助于建筑物、金字塔、 …… ?例：等腰三角形、三角形、平移 …… ?注意：一定要通過(guò)學(xué)生的多種感官的作用來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思維，從而感悟數(shù)學(xué)。 A Free sample background from Slide 134 （ 6）注意教學(xué)的結(jié)束設(shè)計(jì) ?總的精神：歸納知識(shí)，體現(xiàn)價(jià)值，升華情感，激勵(lì)學(xué)習(xí)。 ?幾種主要的結(jié)尾形式： ?（ 1）知識(shí)歸納總結(jié)式的結(jié)尾 ?（ 2）學(xué)生發(fā)表認(rèn)識(shí)或感想式的結(jié)尾 ?（ 3）知識(shí)發(fā)展與知識(shí)應(yīng)用介紹式的結(jié)尾 ?（ 4）情境激勵(lì)式的結(jié)尾 A Free sample background from Slide 135 一位知名的數(shù)學(xué)教育家說(shuō)過(guò) ?一段難忘的課堂教學(xué)結(jié)尾是一堂課的華彩樂(lè)章 !它留給學(xué)生的是一個(gè)永恒的回憶 !可能過(guò)了二十年，學(xué)生已經(jīng)記不起所學(xué)的數(shù)學(xué)公式、定理、法則 …… 。但他卻能對(duì)這堂課至今歷歷在目。 A Free sample background from Slide 136 四、案例：探索三角形全等的條件 ?（一）教材分析及目標(biāo)確定 ? 教材分析 ?（ 1） 教材內(nèi)容 ?（ 2） 教材地位和作用 ?（ 3） 教學(xué)理念 A Free sample background from Slide 137 教學(xué)目標(biāo) ? 知識(shí)與能力目標(biāo)： ? 掌握三角形全等的條件（一），了解三角形的穩(wěn)定性。結(jié)合圖形準(zhǔn)確表達(dá)三角形全等的判定方法 ——“邊邊邊”， 利用“邊邊邊”進(jìn)行三角形全等的判定。 ? 過(guò)程與方法目標(biāo)： ? 經(jīng)歷探索三角形全等條件的過(guò)程，體會(huì)利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程在探索三角形全等條件及其運(yùn)用的過(guò)程中，能夠進(jìn)行有條理的思考并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。 ? 情感與態(tài)度目標(biāo)： ? 通過(guò)實(shí)際生活中有關(guān)三角形圖片的展示，體現(xiàn)三角形全等在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)圖形美來(lái)感受數(shù)學(xué)美。 A Free sample background from Slide 138 （二）教學(xué)方案設(shè)計(jì) ?整體設(shè)計(jì)模式： ?問(wèn)題情境 → ?建立模型 → ?解釋、應(yīng)用與拓展 A Free sample background from Slide 139 整體設(shè)計(jì)步驟： ?從實(shí)際問(wèn)題引入課題 → ? → 分組討論相互交流，初步感受判定兩三角形全等的條件 ?（由感性到理性） ? → 動(dòng)手實(shí)踐，了解判定三角形全等的條件 ? → 歸納判定方法的條件，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) ?（由理性到感性） ? → 動(dòng)手操作，感受三角形的穩(wěn)定性 ? → 感受生活中的三角形 ? → 小結(jié) A Free sample background from Slide 140 感受生活中的三角形 整體設(shè)計(jì)步驟： 動(dòng)手操作，感受三角形的穩(wěn)定性 由感性到理性 動(dòng)手實(shí)踐，了解判定三角形全等的條件 從實(shí)際問(wèn)題引入課題 分組討論相互交流，初步感受判定兩三角形全等的條件 歸納判定方法的條件，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 小結(jié) 由 理性到感性 A Free sample background from Slide 141 重難點(diǎn)分析和設(shè)計(jì) ?“探索三角形全等的條件（一）”的理解與剖析： ?判定方法的引入 ?判定方法的表述 ?判定方法的應(yīng)用 A Free sample background from Slide 142 （三）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，落實(shí)新課標(biāo)要求 ?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 ?小組合作，主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí) ?師生交流，以促使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形成 （四）教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后的幾點(diǎn)反思 ?本節(jié)課的教法特點(diǎn) ?本節(jié)課的活動(dòng)特點(diǎn) ?本節(jié)課的不足之處 A Free sample background from Slide 143 歡迎訪問(wèn) 相逢就是緣，愿與大家成為朋友！ 電話： 18981539788 :178990915 Email： A Free sample background from Slide 144 ? ⊙ 四川省特級(jí)教師 ⊙ 涼山州首批專家型教師 ? ⊙ 涼山州學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人 ⊙ 中學(xué)高級(jí)教師 ? ⊙ 涼山州教科所中小學(xué)教育研究室主任 ? ⊙ 西昌學(xué)院數(shù)學(xué)、教育心理學(xué)副教授 ? ⊙ 中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)會(huì)員 ⊙ 中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員 ? ⊙ 中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員 ⊙ 中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員 ? ⊙ 四川省教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事 ? ⊙ 四川省教育學(xué)會(huì)教育心理專業(yè)委員會(huì)理事 ? ⊙ 四川省中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中心組成員 ? ⊙ 四川省中小學(xué)心理健康教育中心組成員 ? ⊙ 涼山州基礎(chǔ)教育課程改革專家指導(dǎo)組成員 ? ⊙ 涼山州基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科指導(dǎo)組成員 ? ⊙ 涼山州教育學(xué)會(huì)心理健康教育研究會(huì)理事長(zhǎng) ? ⊙ 涼山州教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)