實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題備考分析與建議-資料下載頁
2025-09-20 09:13本頁面
【導(dǎo)讀】實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題備考分析與建議?！耙杆俚竭_(dá)一個(gè)目的地，方向和?；钪蝎@得的經(jīng)驗(yàn)，高考備考同樣如此。穩(wěn)定的重要題型,每年都作為大題出現(xiàn)。擇題和實(shí)驗(yàn)分析題形式出現(xiàn)有關(guān)實(shí)驗(yàn)方面的內(nèi)容，是許多考生的弱點(diǎn)，應(yīng)引起充分重視。一定難度，學(xué)生在高考中得分率很低。離其宗，要得高分，實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，應(yīng)該立足于對基。手，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＪ中g(shù)過程與藥物的具體注射劑量不作要求。表格，并將實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果。及原因分析填入該表中。細(xì)胞是能增殖的高等動(dòng)物體細(xì)胞。假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用。單位時(shí)間的氧氣消耗量表示；實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)。中用耗氧量和體長變化的示意曲線表示。細(xì)胞和癌細(xì)胞的促進(jìn)作用無明顯差異
【正文】 2條或 2條以上的曲線，要在各條曲線的對應(yīng)位置上標(biāo)出相應(yīng)的名稱。 （ 6）總審查。曲線完成后，要全面檢查一次，觀察該圖是否都具備了上述的幾種信息，漏的及時(shí)補(bǔ)上，再觀察曲線是否符合實(shí)際，是否美觀大方。 2020年浙江理綜第 31題 （ 2） 預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果（在以下坐標(biāo)系中用耗氧量和體長變化的示意曲線表示）體長天數(shù)耗氧量： 體長 天數(shù) 耗氧量 體長 天數(shù) 耗氧量 A B C D A甲組耗氧量 B乙組耗氧量 C甲組體長 D乙組體長 2020年浙江理綜第 31題 （ 2） 預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果（用坐標(biāo)系和細(xì)胞數(shù)變化曲線示意圖表示）： 2020年理綜 30題 II（ 2） 在下面的坐標(biāo)中畫出實(shí)驗(yàn)過程中該組兔的血壓變化示意曲線，并標(biāo)注注射藥物的時(shí)間點(diǎn)。 坐標(biāo)柱形圖的設(shè)計(jì) 柱形圖又稱直方圖，是建立在數(shù)據(jù)表格的基礎(chǔ)上，把信息進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，使數(shù)據(jù)更為直觀化的一種圖形。用柱狀圖可以將看似雜亂無章的資料，解析出規(guī)則性，比較直觀地表示出自變量隨因變量變化的結(jié)果。繪制柱狀圖的步驟是： （ 1）先將數(shù)據(jù)進(jìn)行表格處理，在數(shù)字表格的基礎(chǔ)上將信息進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為柱狀圖 （ 2）繪出柱狀圖所代表的量的大小，注明縱軸、橫軸的含義、縱坐標(biāo)上要標(biāo)出比例； （ 3）柱形圖繪完之后，其下對應(yīng)位置標(biāo)明各柱形圖的含義 2020年江蘇第 33題（ 3） 研究小組利用上述條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明了 硫酸甲酯吩嗪（ PMS）和 1mol/LNaHSO3效應(yīng)相同，兩者共同處理既不存在累加效應(yīng)，也無抑制效應(yīng)。請?jiān)诖痤}卡的指定位置用要柱形圖繪制出實(shí)驗(yàn)結(jié)果（實(shí)驗(yàn)光照強(qiáng)度為 1000181。mol?m2?s1）。 2020年上海卷 針對假設(shè)需要對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。本實(shí)驗(yàn)記錄的捕食量，需要計(jì)算 平均值 ＿，依據(jù)處理后的數(shù)據(jù)畫柱狀圖。 ?實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)、修正型試題 ?全面思考： ?第一步：分析實(shí)驗(yàn)原理及方法是否正確。 ?第二步：分析取材是否正確。 ?第三步：分析藥品與試劑的使用是否合理。 ?第四步：步驟及操作分析，主要有以下情況： ?①是否漏做（ 前處理、前測） 或順序顛倒某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。 ②操作方法是否錯(cuò)誤。 ③有沒有設(shè)置對照，如果有看對照設(shè)計(jì)是否合理 ④實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則、 等量原則等原則 。 ⑤實(shí)驗(yàn)是否具有偶然性。 ⑥有無更為簡單的實(shí)驗(yàn)方案。⑦ 是否采取正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測和記錄。 ⑧ 是否求平均值。 ?第五步： 對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測與分析是否合理 。 四、實(shí)驗(yàn)題教學(xué)的建議 寫 ：實(shí)驗(yàn)題非動(dòng)手寫不可，否則考試時(shí)必將眼高手低，難得高分。 評 ：做完實(shí)驗(yàn)題后務(wù)必嚴(yán)格比對標(biāo)準(zhǔn)答案，并校正自己的答案。認(rèn)真思考題目的采分點(diǎn)和自己的失分點(diǎn)，然后重寫一遍答案或完整復(fù)述一遍答案。 得 ：在知識、方法、能力、心態(tài)和解題習(xí)慣方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)（心得體會）。 練 ：認(rèn)真訓(xùn)練 24個(gè)相關(guān)題目，重點(diǎn)訓(xùn)練自己的審題習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)思路、變量的確認(rèn)和控制、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測方法和指標(biāo)。 對學(xué)生的建議 （ 1）創(chuàng)編、 精選試題， 訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力 高考試題都是原創(chuàng)題且以能力立意，學(xué)生答好高考題，需要有良好的解題技能和心理素質(zhì)。因此，在復(fù)習(xí)中，我們不僅要選擇一部分高考真題加以剖析，利用一些模擬試題進(jìn)行演練，還要編制一些原創(chuàng)題，以提高平時(shí)練習(xí)及單元檢測的效度。試題的素材來源是多個(gè)方向的，要多留意學(xué)生對某些知識的誤解、疑問、漏洞，收集起來作為編制試題的資源。也可以鼓勵(lì)學(xué)生自主命題、相互交流。 對教師的建議 試卷、作業(yè)講評多展示學(xué)生的答卷，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題分析錯(cuò)誤原因，指出正確的做法。 實(shí)驗(yàn)步驟書寫技巧 實(shí)驗(yàn)原理的書寫 實(shí)驗(yàn)材料的選擇 如何確定觀察指標(biāo) 如何確定自變量、因變量 表格、曲線的繪制方法 （ 2）精批精改，提升學(xué)生答題能力 今后對實(shí)驗(yàn)的考查 可能 有以下幾個(gè)特點(diǎn) ： (1)將進(jìn)一步回歸教材：就教材實(shí)驗(yàn)本身而言，簡單再現(xiàn)型的考查占據(jù)比重不大，更多的是考查對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋，還有對教材中概念性語句或結(jié)論性語句的證明。 (2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的試題趨 向多元化：仍將以對照實(shí)驗(yàn) (驗(yàn)證性或探究性 )為主。 對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 主要 有由 單組對照、等組對照（兩組對照或多組對照）。自變量如何操縱、因變量如何檢測、無關(guān)變量如何控制，仍是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考查的核心內(nèi)容。 (3)實(shí)驗(yàn)分析的試題仍將占據(jù)較大的比重；將重點(diǎn)考查結(jié)果結(jié)論的推導(dǎo)、圖表數(shù)據(jù)的處理、原理現(xiàn)象的解釋、已有方案的評價(jià)與修正，更重要的是實(shí)驗(yàn)思想方法的考查。 盡管實(shí)驗(yàn)題目千差萬別，常出常新，但我們可以通過典型案例的剖析，掌握科學(xué)研究的基本程序和方法，結(jié)合一定量的規(guī)范訓(xùn)練，提高綜合運(yùn)用能力，抓住根本，以不變應(yīng)萬變，許多實(shí)驗(yàn)問題就會迎刃而解。 五、可能的命題趨勢
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