實驗復習專題備考分析與建議-展示頁
2024-10-11 09:13本頁面
【正文】 量的影響 （若為驗 證性實驗，就寫明正影 響或負影響 ) ?模式 3：探究 C由 A還是 B引起？ ?模式 4：探究 C是否由 A引起？ （ 2）聯(lián)系原理 ① 實驗原理是實驗設計的依據(jù)，實驗基本原理是設計性實驗的基礎，要研究實驗，只有明確實驗的原理，才能真正掌握實驗的關鍵、操作的要點，進而進行實驗的設計、改造和創(chuàng)新。 （ 2） 錯誤類型 舉例 可能的原因 實驗類型判斷 最后預測實驗結果寫成 3種可能的情況：① W對體細胞的促進作用強；②W對癌細胞的促進作用強；③ W對體細胞和癌細胞的促進作用無明顯差異 理解題意偏差 自變量、因變量和無關變量判斷 例 1 ① A組：培養(yǎng)液 +體細胞 ② B組：培養(yǎng)液 +癌細胞 ③ C組 : 培養(yǎng)液 +胰蛋白酶 變量的概念和胰蛋白酶的作用不清楚導致沒有正確理解題意 例 2 很多同學在分組中都是先用胰蛋白酶處理體細胞和癌細胞成單個細胞， 在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間后 再加 W制劑，再于顯微鏡下觀察 錯誤類型 舉例 可能的原因 實驗條件 有很多同學在實驗分組中缺少“培養(yǎng)液”，有較多考生在處理中添加了“清水”、“無菌水”、“蒸餾水”等，還有較少一部分考生不添加細胞 實際的實驗操作訓練 關鍵詞 把“生物制劑 W”寫成“ M”或“ X”；把“胰蛋白酶”寫成“胰蛋酶”或“酶蛋白酶”或“胰蛋白酸”或“胰蛋白質”等。 D組：培養(yǎng)液中加入癌細胞，加入 W。 B組：培養(yǎng)液中加入體細胞，加入 W。 一、浙江省理綜考試說明中對生物實驗的考查要求 年份 題號 滿分值 平均得分 難度系數(shù) 零分率 區(qū)分度 2020年 31 12 % 2020年 31 12 % 2020年 31 12 % 2020年 29 Ⅱ 12 % 2020年 30 Ⅱ 12 % 二、 近五年浙江省理綜高考中實驗設計題的命題特點及學生失分情況分析 （ 1）零分率高，區(qū)分度大 （ 2）開放度高，表達量大 命題特點 （ 3）背景新穎，方向多元 年份 能力要求 題干括號內要求 2020年 設計實驗步驟；在坐標中畫出實驗結果變化曲線（單坐標曲線），并標注注射時間點 答題時對該組實驗兔不再分組；對動物的手術過程與藥物的具體注射劑量不作要求 2020年 設計實驗思路；設計一張表格，并將實驗預期結果及原因分析填入該表中 答題時對 NaCl溶液的具體配制、待觀察裝片的具體制作不作要求 2020年 寫實驗目的、預測實驗結果及結論、寫實驗原理（原因分析） 答題時用 X、 CRD、 3HTDR表示相關名詞： Y細胞是能增殖的高等動物體細胞 2020年 補充實驗思路、以曲線示意圖的形式預測結果（單坐標曲線） 答題時不考慮加入 W后的體積變化等誤差。 3 .具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、調查、實驗、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。 一、浙江省理綜考試說明中對生物實驗的考查要求 二、近五年浙江省理綜高考中實驗設計題的命題比較及學生答題情況分析 三、常見實驗設計題的類型及其解題策略 四、實驗題教學的建議 五、可能的命題趨勢 實驗復習專題備考分析與建議 “ 生物知識內容表 ” 所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。這類題目有一定難度，學生在高考中得分率很低。 生物高考試題中的實驗及實驗設計已成為一種穩(wěn)定的重要題型 ,每年都作為大題出現(xiàn)。實驗復習專題備考分析與建議 天臺中學 張衛(wèi)東 “要迅速到達一個目的地 ， 方向和路線比速度更重要 。 ” 這是人們在生活中獲得的經驗 ， 高考備考同樣如此 。有些還以選擇題和實驗分析題形式出現(xiàn)有關實驗方面的內容，是許多考生的弱點，應引起充分重視。但是萬變不離其宗，要得高分，實驗的復習，應該立足于對基本實驗方法、實驗技能、實驗思維的強化和鞏固著手，培養(yǎng)學生的實驗分析、實驗設計等實驗能力。 2 .具備驗證簡單生物學事實的能力，能設計實驗、提出實驗思路，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行分析、解釋和處理。 4 .能對一些簡單的實驗方案作出恰當?shù)脑u價和修訂。提供的細胞均具有分裂能力，只進行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜 2020年 寫實驗目的、以曲線示意圖的形式預測結果（雙坐標曲線）、寫實驗原理（依據(jù)）、結果原因分析、補充實驗思路（此問具開放性） 假手術指手術但不切除甲狀腺；耗氧量用 單位時間的氧氣消耗量表示；實驗持續(xù)時 間合適；實驗條件均適宜 ；在以下坐
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