實驗復(fù)習(xí)專題備考分析與建議-閱讀頁
2024-10-19 09:13本頁面
【正文】 ） ②實驗的 前測 （ 如 自身對照 生理實驗中需要對實驗前的材料進行生理指標(biāo)的測量等 ） ③對相同的實驗器材（或?qū)嶒灢牧希?分組編號 ④ 對照 處理（實施因變量， 控制無關(guān)變量 ） ⑤ 觀測并記錄 因變量的觀測指標(biāo) 回歸檢驗 ? 、原則：檢查是否遵循實驗原理；檢查是否遵循實驗設(shè)計的原則，如有無對照實驗，看實驗是否遵循單一變量原則。 ? ：是否“物盡其用”，一般情況下，題目所給的器材都有用，除特殊說明外不允許額外添加實驗器材，如有的同學(xué)一時疏忽把生理鹽水換成了蒸餾水，這樣就額外為實驗添加了材料，不符合實驗要求。 預(yù)期 結(jié)果 并得出結(jié)論 注重以圖表形式進行建模的數(shù)據(jù)處理方式 表格的設(shè)計 表格通常包括：標(biāo)題（表格名稱）、表頭、列標(biāo)、行標(biāo)、數(shù)據(jù)格。其中，①是⑤區(qū)域的內(nèi)容，通常表示實驗組別或?qū)嶒炞宰兞康木唧w體現(xiàn)，②是④區(qū)域的內(nèi)容，表示因變量測試指標(biāo)的名稱。④為②的具體化，為實驗測量的具體數(shù)據(jù)。⑥為③的具體化，如第一次的測量、第二次的測量； 10min后、 20min后、 30min后等。 ④ 平均值 ⑥ ① ② ③ ⑤ 生物學(xué)實驗表格設(shè)計一般分為如下幾步。表格標(biāo)題通常包括三個要素：自變量、實驗對象、因變量，其表示方式為“自變量對實驗對象因變量的影響記錄表”。填寫行標(biāo)和列標(biāo)，確定了相關(guān)變量后，把自變量具體體現(xiàn)或“組別”填寫在表中的①；之后，根據(jù)題目確定表格列標(biāo)。因變量的測量指標(biāo)往往在實驗步驟的最后一步有所提示，有的題目則需要從題干中自己加以提煉。若為驗證性實驗，那么預(yù)期結(jié)果是唯一性的，并且與實驗?zāi)康氖且恢碌?，只需在表中④對?yīng)的單元格填入一種情況即可。需要注意的是，預(yù)期結(jié)果并不是所有實驗表格的設(shè)計都要求填寫的。結(jié)果顯示，酶保護劑濃度在 ，酶活力較高；提取液 pH在 ，酶活力較高。請擬定該課題名稱，設(shè)計實驗結(jié)果記錄表。 不同濃度 NaCl溶液對兔紅細胞形態(tài)的影響 NaCl溶液的濃度 紅細胞形態(tài)的變化 原因分析 低于一定濃度的 NaCl溶液 體積變大甚至脹破 紅細胞吸水 一定濃度的NaCl溶液 形態(tài)未變 進出紅細胞的水分子數(shù)相等 高于一定濃度的 NaCl溶液 皺縮 紅細胞失水 坐標(biāo)曲線圖的設(shè)計 （ 1）在繪制曲線圖時，首先確定變量，一般用橫坐標(biāo)代表自變量，縱坐標(biāo)代表因變量，在縱橫坐標(biāo)的相應(yīng)位置標(biāo)出變量的名稱與單位。 （ 3）確定曲線的變化趨勢。 （ 4）連曲線。 （ 5）標(biāo)名稱。 （ 6）總審查。 2020年浙江理綜第 31題 （ 2） 預(yù)測實驗結(jié)果（在以下坐標(biāo)系中用耗氧量和體長變化的示意曲線表示）體長天數(shù)耗氧量： 體長 天數(shù) 耗氧量 體長 天數(shù) 耗氧量 A B C D A甲組耗氧量 B乙組耗氧量 C甲組體長 D乙組體長 2020年浙江理綜第 31題 （ 2） 預(yù)測實驗結(jié)果（用坐標(biāo)系和細胞數(shù)變化曲線示意圖表示）： 2020年理綜 30題 II（ 2） 在下面的坐標(biāo)中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，并標(biāo)注注射藥物的時間點。用柱狀圖可以將看似雜亂無章的資料，解析出規(guī)則性，比較直觀地表示出自變量隨因變量變化的結(jié)果。請在答題卡的指定位置用要柱形圖繪制出實驗結(jié)果（實驗光照強度為 1000181。 2020年上海卷 針對假設(shè)需要對原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。 ?實驗方案的評價、修正型試題 ?全面思考： ?第一步：分析實驗原理及方法是否正確。 ?第三步：分析藥品與試劑的使用是否合理。 ②操作方法是否錯誤。 ⑤實驗是否具有偶然性。⑦ 是否采取正確的方法進行實驗結(jié)果的檢測和記錄。 ?第五步： 對實驗結(jié)果的預(yù)測與分析是否合理 。 評 ：做完實驗題后務(wù)必嚴(yán)格比對標(biāo)準(zhǔn)答案，并校正自己的答案。 得 ：在知識、方法、能力、心態(tài)和解題習(xí)慣方面總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)（心得體會）。 對學(xué)生的建議 （ 1）創(chuàng)編、 精選試題， 訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力 高考試題都是原創(chuàng)題且以能力立意，學(xué)生答好高考題，需要有良好的解題技能和心理素質(zhì)。試題的素材來源是多個方向的，要多留意學(xué)生對某些知識的誤解、疑問、漏洞，收集起來作為編制試題的資源。 對教師的建議 試卷、作業(yè)講評多展示學(xué)生的答卷，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題分析錯誤原因，指出正確的做法。 (2)實驗設(shè)計的試題趨 向多元化：仍將以對照實驗 (驗證性或探究性 )為主。自變量如何操縱、因變量如何檢測、無關(guān)變量如何控制，仍是實驗設(shè)計考查的核心內(nèi)容。 盡管實驗題目千差萬別，常出常新，但我們可以通過典型案例的剖析，掌握科學(xué)研究的基本程序和方法，結(jié)合一定量的規(guī)范訓(xùn)練，提高綜合運用能力，抓住根本，以不變應(yīng)萬變，許多實驗問題就會迎刃而
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