【導(dǎo)讀】1984—1988年：廣西師范大學(xué)政治系；1988—1991年，全州縣紹水高中任政治教師兼班主任；1994年獲哲學(xué)碩士學(xué)位；1994—至今：在廣西教科所工作；2020年晉升為研究員；共主持和參加國家級、省部級科研課題30多項(xiàng)；出版專著1部，參與編著書13部，在《中國職業(yè)技術(shù)教。等國家級、省級刊物上公開發(fā)表論文80多篇；獲廣西區(qū)社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1. 法律法規(guī)——學(xué)校發(fā)展的基本底線。師資——學(xué)校發(fā)展的第一資源。民主——學(xué)校管理的一大法定。改革——學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。全員參與的科研才能興校。想不想做、愿不愿做。課題研究，是指以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以教育教學(xué)中的問題為研究對象，種創(chuàng)造性的認(rèn)識活動(dòng)。教訓(xùn)，感性升華到理性，寫成文章，該成為教師的內(nèi)在需求。生存困境，是生命的異化。是研究使他們不斷走上事業(yè)的高峰。促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教師的水平和。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成，促進(jìn)學(xué)?？?。提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康。探索教育教學(xué)規(guī)律，完善理論體系。

　　

【正文】 課題管理的一般環(huán)節(jié)圖示 規(guī)劃 管理 立項(xiàng) 管理 開題 管理 過程 管理 結(jié)題 管理 成果 管理 檔案管理 制度管理 組織 協(xié)調(diào) 控制 指導(dǎo) 制 定 制 度 選題 立項(xiàng) 制定 計(jì)劃 培訓(xùn) 隊(duì)伍 組織 研究 檢 查 指 導(dǎo) 評 估 驗(yàn) 收 推 廣 應(yīng) 用 總 結(jié) 提 高 充分發(fā)揮課題研究的作用 學(xué)校教育科研管理模式圖 課題承擔(dān)單位 —— 學(xué)校的課題管理 課題主持人的課題管理 課題研究的全程圖示 選題 論證 研制 計(jì)劃 申請 立項(xiàng) 組織 開題 實(shí)施 計(jì)劃 總結(jié) 結(jié)題 運(yùn)用成果 深入研究 情報(bào)資料的收集與處理 檔案管理 反 饋 調(diào) 整 (五 )課題管理的內(nèi)容 ? 組織管理 ? 制度管理 ? 計(jì)劃管理 ? 過程管理 ? 檔案管理 ◆ 組織管理 ? 成立學(xué)校科研領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)術(shù)委員會 ? 成立科研室，配備專人負(fù)責(zé) ? 發(fā)揮教研組、年級組在課題研究的作用 ? 充分發(fā)揮課題參與人員的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性 ◆ 制度管理 ? 規(guī)劃申報(bào)制度 ? 考核制度 ? 檢查制度 ? 獎(jiǎng)勵(lì)制度 ? 成果推廣制度 ? 培訓(xùn)制度 ◆ 計(jì)劃管理 ? 制定課題的研究計(jì)劃 ? 要有具體的實(shí)施計(jì)劃，每學(xué)期的任務(wù)、活動(dòng)安排 ? 各子課題和個(gè)人也要制定相應(yīng)的研究計(jì)劃 ? 克服課題研究工作的隨意性 ◆ 過程管理 ? 組織教師學(xué)習(xí)上級頒發(fā)的課題指南 ? 指導(dǎo)教師有針對性的選擇課題 ? 通過請進(jìn)來、走出去的方式對教師進(jìn)行科研培訓(xùn) ? 幫助教師做好課題申報(bào)的前期準(zhǔn)備工作，提高命中率 ? 突出重點(diǎn)。 選擇影響學(xué)校發(fā)展的一些重大課題，集中力量，聯(lián)合攻關(guān)。 ? 兼顧全面。 做好調(diào)控，避免重復(fù)，布局合理。 ? 具體指導(dǎo)填寫課題申報(bào)書 ? 確定開題時(shí)間、形式、內(nèi)容 ? 必要時(shí)可邀請專家和同行指導(dǎo) ? 做好開題記錄，撰寫開題匯報(bào) 一抓過程管理制度的落實(shí) ? 定期檢查指導(dǎo)制度 ? 定期匯報(bào)制度 ? 過程評價(jià)制度 ? 定期學(xué)習(xí)、研討、交流制度 ? 定期總結(jié)制度 二抓指導(dǎo)服務(wù)體系的建立 ? 提供日常服務(wù) ? 邀請專家指導(dǎo) ? 提供結(jié)題要求 ? 指導(dǎo)撰寫結(jié)題報(bào)告 ? 指導(dǎo)整理結(jié)題材料 《 結(jié)題申請書 》 。 2.《 課題申請 評審書 》 及立項(xiàng)批復(fù)文件 。 。 。 （ 如問卷的樣卷及相關(guān)說明 、 教師的典型課例 、 相關(guān)論文 、 專著 、 獲獎(jiǎng)證書和學(xué)生的優(yōu)秀作品等 ） 。 6.（ A類課題 ） 資助經(jīng)費(fèi)與使用經(jīng)費(fèi)情況決算單 。 結(jié)題驗(yàn)收的必備材料： ? 舉辦成果報(bào)告會、學(xué)術(shù)交流會，進(jìn)行宣傳推廣 ? 載體傳播，通過專著、論文、成果匯編等進(jìn)行推廣 ? 現(xiàn)場觀摩，進(jìn)行示范推廣 ? 建立成果推廣制度，實(shí)施規(guī)范化管理 ◆ 檔案管理 ? 要有專人負(fù)責(zé)檔案資料 ? 要分類建立檔案資料袋 ? 要不定期整理檔案資料 ? 要向研究人員提供有價(jià)值的信息 附 1：廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦對各立項(xiàng)課題的一些規(guī)定和要求 。 課題的開題啟動(dòng)；課題的每年總結(jié)匯報(bào)。 。 （基地）、開展評獎(jiǎng)活動(dòng)、刻制印章的管理。 《 廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法 》 。 附 2：各立項(xiàng)課題的自我管理 ▲ 課題自我管理的主要內(nèi)容 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ，等等。 ▲ 需要抓好幾個(gè)重要環(huán)節(jié) ? 搞好開題會 ? 抓好課題進(jìn)展中的檢查和督促 ? 定期召開研討會及建立例會制度 ? 重視課題的檔案管理 學(xué)校課題研究成功的因素 —— 教師做好課題研究的條件 —— 一要有高昂的科研熱情； 二要有科學(xué)的、實(shí)事求是的態(tài)度； 三要有細(xì)致的、一絲不茍的作風(fēng)； 四要有緊密聯(lián)系實(shí)際、服務(wù)于教育教學(xué)改革的認(rèn)識和精神。 教師開展課題研究需要澄清的幾個(gè)誤區(qū)： ? 無關(guān)論 ? 神秘論 ? 無用論 ? 負(fù)擔(dān)論 ? 無條件論 ? 功利論 ? 應(yīng)付論 魏書生：一直努力做三件事 ?看多家之言 ?堅(jiān)持寫日記 ?堅(jiān)持寫文章 李鎮(zhèn)西的每天?五個(gè)一?工程： （ 《 做最好的老師 》 ） ?堅(jiān)持上好一堂課 ?至少找一個(gè)學(xué)生談心或書面交流 ?思考一個(gè)教育問題或社會問題 ?閱讀不少于一萬字文章 ?寫一篇教育日記 愛因斯坦說： ? 人的差異在于業(yè)余時(shí)間。 ? 魯迅說： ?哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了寫作上的。? ?時(shí)間像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。? 雷鋒的?釘子?精神 —— ? 當(dāng)有人說工作忙，沒時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)，雷鋒認(rèn)為，?問題不在工作忙，而在于您愿不愿意學(xué)習(xí)，會不會擠時(shí)間 …… 一塊好的木板，上面一個(gè)眼也沒有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢？這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的，硬鉆進(jìn)去的。由此看來，釘子有兩個(gè)長處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們在學(xué)習(xí)上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆。? 美國科學(xué)家、發(fā)明家 富蘭克林 ： ?成功與失敗的分水嶺可以用五個(gè)字來表達(dá) ——我沒有時(shí)間。? 中科院候祥麟院士說： ? 每天只工作 8小時(shí)，當(dāng)不了科學(xué)家 ? 。 同樣，每天只工作 8小時(shí)，也當(dāng)不了教育家、理論家、藝術(shù)家、作家，也當(dāng)不了本單位、本部門、本行業(yè)出類拔萃的棟梁之材，更當(dāng)不了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部。 結(jié)束語一 ?教育有規(guī)律，研究有程序，只要遵循規(guī)律，按照一定程序，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行研究，一定能取得預(yù)期效果。 結(jié)束語二 ?教學(xué)與研究是教師職業(yè)生命的兩條腿，缺一不可；反思與研究是教師的一種專業(yè)的生活方式和職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要。 ?有了教師的成長與發(fā)展，才會有學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。 ?教育科研是教師的成才之路，讓學(xué)校教育科研親近每個(gè)教師。 勞動(dòng) 著是快樂的 工作 著是幸福的 研究 著是浪漫的 湖南省教科院 高等教育研究所 服務(wù)教育決策 引領(lǐng)教育創(chuàng)新 謝謝各位！并預(yù)祝欽州市課題研究更上一層樓！