【正文】 勞動 著是快樂的 工作 著是幸福的 研究 著是浪漫的 湖南省教科院 高等教育研究所 服務教育決策 教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。 結束語二 ?教學與研究是教師職業(yè)生命的兩條腿，缺一不可；反思與研究是教師的一種專業(yè)的生活方式和職業(yè)發(fā)展的內在需要。 同樣，每天只工作 8小時，也當不了教育家、理論家、藝術家、作家，也當不了本單位、本部門、本行業(yè)出類拔萃的棟梁之材，更當不了優(yōu)秀的領導干部。? 美國科學家、發(fā)明家 富蘭克林 ： ?成功與失敗的分水嶺可以用五個字來表達 ——我沒有時間。由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。? ?時間像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。 教師開展課題研究需要澄清的幾個誤區(qū)： ? 無關論 ? 神秘論 ? 無用論 ? 負擔論 ? 無條件論 ? 功利論 ? 應付論 魏書生：一直努力做三件事 ?看多家之言 ?堅持寫日記 ?堅持寫文章 李鎮(zhèn)西的每天?五個一?工程： （ 《 做最好的老師 》 ） ?堅持上好一堂課 ?至少找一個學生談心或書面交流 ?思考一個教育問題或社會問題 ?閱讀不少于一萬字文章 ?寫一篇教育日記 愛因斯坦說： ? 人的差異在于業(yè)余時間。 附 2：各立項課題的自我管理 ▲ 課題自我管理的主要內容 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ，等等。 （基地）、開展評獎活動、刻制印章的管理。 課題的開題啟動；課題的每年總結匯報。 6.（ A類課題 ） 資助經費與使用經費情況決算單 。 。評審書 》 及立項批復文件 。 ? 具體指導填寫課題申報書 ? 確定開題時間、形式、內容 ? 必要時可邀請專家和同行指導 ? 做好開題記錄，撰寫開題匯報 一抓過程管理制度的落實 ? 定期檢查指導制度 ? 定期匯報制度 ? 過程評價制度 ? 定期學習、研討、交流制度 ? 定期總結制度 二抓指導服務體系的建立 ? 提供日常服務 ? 邀請專家指導 ? 提供結題要求 ? 指導撰寫結題報告 ? 指導整理結題材料 《 結題申請書 》 。 ? 兼顧全面。 (二 )課題管理目的 ? 促完成 ? 保質量 ? 上水平 ? 出成效 ? 推發(fā)展 (三 )課題管理的主體 ? 課題立項部門 ? 課題承擔單位 ? 課題主持人 (四 )管理的客體 ? 課題申報 ? 課題立項 ? 課題開題 ? 課題實施 ? 課題結題 ? 課題成果推廣 ? 人、財、物、信息 … … 廣西教育科學規(guī)劃辦課題管理圖示 ? 課題規(guī)劃管理機構 規(guī)劃領導小組 規(guī)劃辦公室 教科所 專家組 組織 協(xié)調 管理職責 制定規(guī)劃 課題立項 過程管理 結題驗收 成果推廣 代管課題 評審獎勵 骨干培養(yǎng) 參與工作 提供服務 掛 靠 下 設 市級規(guī)劃辦 高?？蒲? 管理機構 課題研究 人員 * 課題管理的環(huán)節(jié) 課題管理的一般環(huán)節(jié)圖示 規(guī)劃 管理 立項 管理 開題 管理 過程 管理 結題 管理 成果 管理 檔案管理 制度管理 組織 協(xié)調 控制 指導 制 定 制 度 選題 立項 制定 計劃 培訓 隊伍 組織 研究 檢 查 指 導 評 估 驗 收 推 廣 應 用 總 結 提 高 充分發(fā)揮課題研究的作用 學校教育科研管理模式圖 課題承擔單位 —— 學校的課題管理 課題主持人的課題管理 課題研究的全程圖示 選題 論證 研制 計劃 申請 立項 組織 開題 實施 計劃 總結 結題 運用成果 深入研究 情報資料的收集與處理 檔案管理 反 饋 調 整 (五 )課題管理的內容 ? 組織管理 ? 制度管理 ? 計劃管理 ? 過程管理 ? 檔案管理 ◆ 組織管理 ? 成立學?？蒲蓄I導小組和學術委員會 ? 成立科研室，配備專人負責 ? 發(fā)揮教研組、年級組在課題研究的作用 ? 充分發(fā)揮課題參與人員的主動性、積極性和創(chuàng)造性 ◆ 制度管理 ? 規(guī)劃申報制度 ? 考核制度 ? 檢查制度 ? 獎勵制度 ? 成果推廣制度 ? 培訓制度 ◆ 計劃管理 ? 制定課題的研究計劃 ? 要有具體的實施計劃，每學期的任務、活動安排 ? 各子課題和個人也要制定相應的研究計劃 ? 克服課題研究工作的隨意性 ◆ 過程管理 ? 組織教師學習上級頒發(fā)的課題指南 ? 指導教師有針對性的選擇課題 ? 通過請進來、走出去的方式對教師進行科研培訓 ? 幫助教師做好課題申報的前期準備工作，提高命中率 ? 突出重點。 案例： 《 綜合實踐活動課程的有效實施與評價 》 可從兩個系統(tǒng)來分解 ? 綜合實踐活動課程的 支持系統(tǒng)層面 ： ? —— 管理 ? —— 制度 ? —— 培訓 ? —— 師資 ? 綜合實踐活動課程的 操作技術系統(tǒng)層面 ： ? —— 課程內容開發(fā) ? —— 教師過程指導 ? —— 評價 據(jù)此，總課題可分為 14個子課題： （ 1）綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的調查研究； （ 2）綜合實踐活動課程常態(tài)實施問題的研究； （ 3）學校有效實施課程的規(guī)劃與管理研究； （ 4）綜合實踐活動課程操作規(guī)范的研究； （ 5）綜合實踐活動課程教學設計的研究； （ 6）綜合實踐活動課程開發(fā)與實施模式的研究； （ 7）網絡環(huán)境下綜合實踐活動有效實施的研究； （ 8）綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與有效利用的研究； （ 9）綜合實踐活動實施過程中教師有效指導策略研究； （ 10）綜合實踐活動課程學生評價方法和評價指標的研究； （ 11）綜合實踐活動課程實施效果的評價研究； （ 12）農村學校綜合實踐活動課程開發(fā)與實施途徑的研究； （ 13）綜合實踐活動課程校