【正文】 向 ? 根據(jù)這個(gè)大致方向確定資料搜集的范圍 ? 閱讀主要資料后再確定具體研究內(nèi)容 ? 根據(jù)具體內(nèi)容全面搜集原始資料 ? 通過搜集的資料充實(shí)課題研究的基礎(chǔ) 搜集什么資料？ ? 課題研究的歷史和現(xiàn)狀 ? 主要研究成果 ? 研究重點(diǎn) ? 研究方法 ? 研究的存在問題 怎么搜集資料？ ? 通過文獻(xiàn)資料搜集資料 （書籍、報(bào)紙、期刊、 上網(wǎng)： 百度、 Google、中國知網(wǎng) ： //） ? 通過觀察法搜集資料 ? 通過調(diào)查法搜集資料 ? 通過測查法搜集資料 （考試、等級評定） ? 通過記研究日記搜集資料 ? 通過個(gè)別交流、專家詢問搜集資料 ? 通過參加學(xué)術(shù)會(huì)議搜集資料 2 .整理資料 1）資料的分類 ? 計(jì)劃性資料 ：課題申報(bào)表、課題論證書、立項(xiàng)通知書、實(shí)驗(yàn)方案、研究人員登記表等； ? 基礎(chǔ)性資料 ：開題報(bào)告、研究計(jì)劃、問卷調(diào)查、科研規(guī)章制度； ? 過程性資料 ：實(shí)施計(jì)劃、階段小結(jié)、教案、課例、活動(dòng)方案、分析記錄、家長反映、會(huì)議紀(jì)要等； ? 專題性資料 ：專題講座、報(bào)告、專題活動(dòng)等； ? 效果性資料 ：學(xué)生水平、身心等方面的發(fā)展變化等； ? 總結(jié)性資料 ：教師論文、課題組總結(jié)等。 ? 資料整理的步驟 核對和考據(jù)、挑選和淘汰、匯總和統(tǒng)計(jì)。 然后，根據(jù)這 6個(gè)方面的特點(diǎn)，采用不同的方法去收集資料： ? ? 智力狀況 ? 用 《 智力量表 》 收集資料； ? ? 學(xué)業(yè)狀況 ? 用 ? 測試題 (可以自命 )”來收集資料； ? ? 行為習(xí)慣 ? 方面的資料通過現(xiàn)場觀察記錄來收集； ? ? 管理 ? 和 ? 教學(xué) ? 方面的資料用 ? 查閱資料、聽匯報(bào)、聽課等 ? 方式來收集； ? ? 家長因素 ? 采用 ? 調(diào)查問卷 (可自編 )”來收集 。 案例 2： 關(guān)于課程改革的研究 ?背景 ?目的 ?意義 ?理論 ?操作 ?管理 ?評價(jià) 3 .分析資料 可以使搜集整理出來的資料從 感性認(rèn)識 上升到 理性認(rèn)識 ，從現(xiàn)象的理論直觀描述逐漸過渡到一些規(guī)律性的概括，使認(rèn)識從經(jīng)驗(yàn)層次深入到理論層次，從而揭示出研究對象的本質(zhì)和規(guī)律。 要結(jié)合課題研究開展研討活動(dòng)： ?理論學(xué)習(xí) ?講座 ?論壇 ?培訓(xùn)班 ?論文比賽 ?考察交流 ?課堂觀摩 ?召開現(xiàn)場會(huì) ?研討會(huì) 案例 1： 2020年廣西教育廳重大課題 《 初中生職業(yè)指導(dǎo)及初中學(xué)校評價(jià)體系的研究與實(shí)驗(yàn) 》 課題研究過程： ?成立課題組和子課題組，簽訂研究協(xié)議 ?確定實(shí)驗(yàn)縣及實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ?制定課題實(shí)施方案 ?制訂實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)方案 ?開展初中生職業(yè)指導(dǎo)調(diào)查及撰寫調(diào)查報(bào)告 ?課題會(huì)議 （ ； 訓(xùn)班； ） ? 撰寫課題年度進(jìn)展報(bào)告 ?課題論文比賽 ?課題學(xué)科教案比賽 ?課題學(xué)科觀摩 ?編印 10期 《 工作簡報(bào) 》 和 研究動(dòng)態(tài)信息 ?編寫實(shí)驗(yàn)教材 《 人生成功早規(guī)劃 》 ?制訂初中學(xué)校評價(jià)體系 案例 2： 《 新課程學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)改革的實(shí)踐 》 ? 邀請專家作評價(jià)方面的講座 ? 舉行教研組長發(fā)展性評價(jià)論壇 ? 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種評價(jià)表冊 ? 開展體現(xiàn)評價(jià)新做法的課堂觀摩 ? 舉行教師評價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流 ? 書面形成階段性成果 （案例、論文） ? 承辦全市評價(jià)改革現(xiàn)場會(huì) 開展課題研究?十個(gè)一?活動(dòng) ?1．一次開題會(huì) ?2．一次調(diào)查 ?3．一次培訓(xùn)班 ?4．一次論文評比 ?5．一次研討會(huì) ?6．一次總結(jié)會(huì) ?7．一次結(jié)題會(huì) ?8．一次成果推廣會(huì) ?9．一系列文章 ?10．一本書 要撰寫階段性研究成果： ? 階段性研究報(bào)告 ? 小結(jié) ? 心得體會(huì) ? 論文 ? 案例 ? 紀(jì)要 課題研究的時(shí)間分配： ? 65%—— 搜集資料 ? 30%—— 實(shí)證研究 ? 5%—— 撰寫研究報(bào)告 課題實(shí)施應(yīng)注意的問題： ； ； ； 方案與行動(dòng)； 替。 ? 注意 ：子課題必須與總課題密切相關(guān)。 ? 關(guān)鍵技術(shù)： 建立課題分解的框架。 二、課題管理 ? 課題管理涵義 ? 課題管理目的 ? 課題管理主體 ? 課題管理客體 ? 課題管理圖示 ? 課題管理內(nèi)容 (一 )課題管理涵義 ? 課題管理者 遵循教育科研規(guī)律，運(yùn)用計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能來管理課題研究工作，有效地發(fā)揮人、財(cái)、物、信息等要素的作用，以完成課題研究任務(wù)的活動(dòng)。 選擇影響學(xué)校發(fā)展的一些重大課題，集中力量，聯(lián)合攻關(guān)。 做好調(diào)控，避免重復(fù)，布局合理。 2.《 課題申請 。 （ 如問卷的樣卷及相關(guān)說明 、 教師的典型課例 、 相關(guān)論文 、 專著 、 獲獎(jiǎng)證書和學(xué)生的優(yōu)秀作品等 ） 。 結(jié)題驗(yàn)收的必備材料： ? 舉辦成果報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)，進(jìn)行宣傳推廣 ? 載體傳播，通過專著、論文、成果匯編等進(jìn)行推廣 ? 現(xiàn)場觀摩，進(jìn)行示范推廣 ? 建立成果推廣制度，實(shí)施規(guī)范化管理 ◆ 檔案管理 ? 要有專人負(fù)責(zé)檔案資料 ? 要分類建立檔案資料袋 ? 要不定期整理檔案資料 ? 要向研究人員提供有價(jià)值的信息 附 1：廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦對各立項(xiàng)課題的一些規(guī)定和要求 。 。 《 廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法 》 。 ▲ 需要抓好幾個(gè)重要環(huán)節(jié) ? 搞好開題會(huì) ? 抓好課題進(jìn)展中的檢查和督促 ? 定期召開研討會(huì)及建立例會(huì)制度 ? 重視課題的檔案管理 學(xué)校課題研究成功的因素 —— 教師做好課題研究的條件 —— 一要有高昂的科研熱情； 二要有科學(xué)的、實(shí)事求是的態(tài)度； 三要有細(xì)致的、一絲不茍的作風(fēng)； 四要有緊密聯(lián)系實(shí)際、服務(wù)于教育教學(xué)改革的認(rèn)識和精神。 ? 魯迅說： ?哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了寫作上的。? 雷鋒的?釘子?精神 —— ? 當(dāng)有人說工作忙，沒時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)，雷鋒認(rèn)為，?問題不在工作忙，而在于您愿不愿意學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)擠時(shí)間 …… 一塊好的木板，上面一個(gè)眼也沒有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢？這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的，硬鉆進(jìn)去的。我們在學(xué)習(xí)上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆。? 中科院候祥麟院士說： ? 每天只工作 8小時(shí)，當(dāng)不了科學(xué)家 ? 。 結(jié)束語一 ?教育有規(guī)律，研究有程序，只要遵循規(guī)律，按照一定程序，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行研究，一定能取得預(yù)期效果。 ?有了教師的成長與發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 ?教育科研是教師的成才之路，讓學(xué)校教育科研親近每個(gè)教師。 引領(lǐng)教育創(chuàng)新 謝謝各位！并預(yù)祝欽州市課題研究更上一層樓！