小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)教學(xué)分析-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】1．使學(xué)生初步知道統(tǒng)計(jì)的意義和作用。整理，填寫成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，分析表中所說(shuō)明的問(wèn)題。通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)。復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。在第八冊(cè)教學(xué)的如何收集固定不變的數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，然后說(shuō)明為了便于分析和比較，要對(duì)原始數(shù)。據(jù)加以整理，制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。欄的方法和步驟。再通過(guò)填空讓學(xué)生看表回答。制統(tǒng)計(jì)表的目的。表面積和體積（容積）的含義。些單位間的進(jìn)率和名數(shù)變換。究長(zhǎng)方體和正方體的特征。過(guò)操作實(shí)物和學(xué)具認(rèn)識(shí)的面、棱、頂點(diǎn)的特征，引出長(zhǎng)、寬、高的概念。較，認(rèn)識(shí)他們的聯(lián)系和各自的特征。中有廣泛的應(yīng)用。教材還特別注意突出長(zhǎng)度單位、面積單位和體積。進(jìn)而結(jié)合底面積的概念，總結(jié)出統(tǒng)一。小公倍數(shù)等概念。概括，并用字母表示相除的兩個(gè)數(shù)，突出除數(shù)不能是０。約數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)。出能被２、５、３整除的數(shù)的特征。征，減緩學(xué)生思考的難度。教材仍利用奎遜納彩條作為直觀教具和學(xué)具。并通過(guò)例３教學(xué)求最大公約
【正文】 法 ， 以及怎樣對(duì)三個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分 。 第五單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法 （一）教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法，并會(huì)口算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。 2．使學(xué)生理解整數(shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并會(huì)用這些定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。 3．使學(xué)生會(huì)解答分?jǐn)?shù)加、減法應(yīng)用題。 １ .同分母分?jǐn)?shù)加 、 減法 分?jǐn)?shù)加 、 減法的意義 例 1:是加法應(yīng)用題 ， 著重說(shuō)明分?jǐn)?shù)加法與整數(shù)加法的意義 相同 ， 也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算 。 例 2:是減法應(yīng)用題 ， 數(shù)量關(guān)系同例 1一樣 ， 只是已知條件和問(wèn)題有了變化 。 同分母分?jǐn)?shù)加 、 減法的計(jì)算法則 例 3:著重說(shuō)明 “ 計(jì)算結(jié)果 ， 能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) 例 4:是三個(gè)同分母分?jǐn)?shù)連加 。 著重說(shuō)明可以直接把三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子連加起來(lái) ， 分母不變 。 例 5:是三個(gè)同分母分?jǐn)?shù)連減 。 著重說(shuō)明可以直接把三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子連減 ， 分母不變 、 減法 由于異分母分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加、減，必須先通過(guò)通分把它們轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)，再按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算，所以通分是進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算的關(guān)鍵。 例 1:教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)的加法。教材首先通過(guò)教師提問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生具體地思考“怎樣能把 1/2和 1/3轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)”，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要學(xué)的新知識(shí)聯(lián)系了起來(lái)。再通過(guò)圓形圖與分?jǐn)?shù)對(duì)照，使學(xué)生清楚地看到 1/2和 1/3的分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，只有先通分，把它們化成相同的單位后才能相加，從而理解異分母分?jǐn)?shù)加法的算理。 例 2:教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)的減法 。 注意在例 1的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生類推 ， 所以不再出圓形圖 ， 而只是讓學(xué)生填出通分后的被減數(shù)與減數(shù)的分子 ， 并算出最后結(jié)果 。 ３ .分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加 、 減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的 。 把整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序推廣到分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 ， 通過(guò)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 ， 提高分?jǐn)?shù)加、 減法的熟練程度 . 例 1教學(xué)沒(méi)有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 。 教材對(duì)照給出分步通分和一次通分的方法 。 通過(guò)兩種方法的對(duì)比 ， 使學(xué)生明確它們的特點(diǎn) ， 知道根據(jù)分?jǐn)?shù)的具體特點(diǎn)和自己的情況靈活地選擇方法 . 例 2通過(guò)一道式題 ， 說(shuō)明在有括號(hào)的算式里進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 ， 一般是分步通分 ， 分步計(jì)算 。 教材把括號(hào)里和括號(hào)外的兩次通分過(guò)程用虛線框出 ， 表示這兩個(gè)過(guò)程在計(jì)算熟練后可以省略不寫 。 這部分內(nèi)容重點(diǎn)是教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法，并使一些分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡(jiǎn)便。教材先通過(guò)讓學(xué)生觀察兩組算式，找出每組算式之間的關(guān)系，使學(xué)生看到整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。 例 3:說(shuō)明應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算 。 整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法
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