【正文】 二 教授新課師:建筑物大都呈現(xiàn)一定的幾何形體,形形色色的包裝盒,經(jīng)過剪貼,拼拼貼貼,再進行適當?shù)母郊友b飾,每種風格別具一格的樓房、小屋就呈現(xiàn)在我們面前。師生共同分析模型特點）（邊欣賞邊分析）提問: 這組模型由幾個盒子組成？它們的形狀如何？小結(jié):這些盒子形態(tài)各異的盒子,有的長有的短,因此把他們組合在一起正好可以表現(xiàn)出樓房的高矮不同。有的小盒子還可以進行變化組合。三、師生共同制作剪切：找一個大一些的盒子作為建筑物的主體,先想好你要做的大房子的造型,然后選擇一個恰當?shù)奈恢眉糸_,剪掉多余的部分,方便其他盒子的組合。組合：取一個小一點的盒子進行組合,可以將它豎著粘,也可以將它橫著粘,可以根據(jù)需要組合二至三個盒子。鑲料：找一些紙條,或有關(guān)建筑物的裝飾品進行鑲料,要注意將盒子的四周全部包住,給人整體的美感。粘接：將這些裝飾物粘接到小盒子的邊和角上。（師生共同討論，怎樣粘接更有創(chuàng)意？）教師提問：你想做一個什么樣的大房子？學生討論四學生制作，教師巡回指導作業(yè)要求：1 用你手中的小盒子組合成不同的大房子形象。仿照老師制作的范品制作一個大房子。五、小結(jié)：（出示泡沫板平地）看看誰的高樓最先蓋起來，誰的高樓最漂亮！第二課時教與學的過程：一、導入新課師：（出示范品實物投影）提問：這些高樓與上次我們做的高樓有什么不同？小節(jié)：這些高樓要比我們上節(jié)課做的高樓復雜的多，大也是我們平時見到的小盒子作成的。二、教師與學生同步制作（1）構(gòu)思提問：你都見過哪些漂亮的高樓，誰能具體描述一下？小結(jié)：這些高樓通常比較復雜，形象各異。提問： 這些高樓漂亮嗎？它們是由哪些形狀組成？（2）制作簡單形這些高樓有三角形，有錐形等形體，這些形狀都不太好找，這就是學要我們動手去做。示范三角形做法和錐形做法。（3）選形：你手中的小盒子適合做什么樣的大房子呢？要根據(jù)不同的情況加以制作。不能照搬照用。（4）裝飾提問： 你想怎樣裝飾你的大房子？生：可以用色紙剪出窗框進行粘貼，也可以粘貼各種磚塊圖案。三、學生制作，教師巡回指導作業(yè)要求：根據(jù)自己準備好的包裝盒，將幾個盒子組合成一幢大房子。四 小結(jié)：（出示泡沫板平地）看看誰的高樓最先蓋起來，誰的高樓最漂亮！抽象雕塑課時：2 課時教學目標：1．通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。２．通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學重點：認識抽象的基本特點教學難點：學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作教學過程：一． 導入階段：1． 欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？生答：略2．導入課題：《抽象雕塑》二． 發(fā)展階段：1．抽象的特點：幾何形體《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的？（學生討論）生答：略師小結(jié)：想象空間很大抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三． 拓展階段：1． 怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。讓學生把自己準備好的廢棄物立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3．制作步驟（教師 示范）四． 學生作業(yè)：1． 作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件抽象雕塑作品。2． 學生練習，3． 教師巡回輔導。五． 作品展示：1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。2． 學生代表向全班同學展示作品3． 展示并評述自己的作品。六． 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七． 教學延伸與拓展：思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。多樣與統(tǒng)一課時：2課時教學目標：1．通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。２．通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。第一課時教學重點：了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律教學難點：學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生第二課時教學重點：運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生教學難點：對不同靜物的觀察教學過程：一． 導入階段：1． 欣賞一組靜物的變化師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？生答：2．導入課題：《多樣與統(tǒng)一》二． 發(fā)展階段：1．學習知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看欣賞范畫實例畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律三． 拓展階段：1． 怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。3．繪畫步驟（教師 示范）（1）、擺好靜物（2）、用取景框觀察靜物（3）、找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形（4）、用水筆從前至后逐個描畫四． 學生作業(yè)：1． 作業(yè)要求：完成一組靜物寫生2． 學生練習，3． 教師巡回輔導。五． 作品展示：1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。2． 學生代表向全班同3． 學展示并評述自己的作品。六． 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七． 教學延伸與拓展：思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。靜物寫生課時：23 課時教學目標：1．通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重 要性。２．通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。體會寫生的樂趣。第1課時教學重點：寫生的基本方法教學難點：學會用線描的方法表現(xiàn)靜物第23 課時教學重點：寫生的構(gòu)圖知識教學難點：用線描的表現(xiàn)方法教學過程：一． 導入階段：1．欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？生答：略2．導入課題：《靜物寫生》二． 發(fā)展階段：1．什么是靜物畫靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描 繪對象...也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2．欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么？生答：略學生實踐派學生代表（小組組長）選擇靜物觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)高、低、大、小前、后、左、右等（學生討論）三． 拓展階段：1． 寫生要注意什么？（學生討論）師小結(jié)：寫生對象的真實性如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論）師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象（師示范）3．制作步驟（1）、用取景框構(gòu)圖（2）、在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）（3）、按從前到后的順序描繪（4）、仔細描繪，做到統(tǒng)一有序四． 學生作業(yè)：1． 作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生2． 學生練習，3． 教師巡回輔導。五． 作品展示：學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。六． 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七． 教學延伸與拓展：思考：多練習線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。講一個科學家認真觀察生活的故事。第23 課時繼續(xù)進行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識課題：喜怒哀樂課時：23 課時教學目的：知識與技能目標：學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。過程與方法目標：學生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語言的表達方法。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學難點：運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。教學方法：啟發(fā)式教學準備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。生：顏色、油畫棒、橡皮泥。教學過程：【激情導入,體驗色彩】⒈創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）⒉體驗色彩情感性。⑴請學生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。⑷出示課題。（喜怒哀樂）【觀察表情，感受特征】⒈做游戲，展示不同的表情。⒉請四個小組的同學分別到黑板前根據(jù)對應的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說明。⒊請學生根據(jù)不同的表情進行成語交流。設(shè)計意圖：用直觀教具能更符合低中年級學生的欣賞興趣、更易于觀察形象特點、更易于形成情趣性記憶。描述表情的成語交流能使語文與美術(shù)學科進行有機溶合、既擴展學生的語文知識，又強化了對表情特征的掌握?！疽龑а由?，豐富內(nèi)涵】提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。（出示課件：人類亂砍亂伐之后大自然電閃雷鳴、水土流失、進而山洪爆發(fā)，揭示大自然的表情。從而引申表情的豐富內(nèi)涵。⒉討論人類與大自然的人文關(guān)系。設(shè)計意圖：從單純的人物表情延伸到大自然的表情，拓寬學生的想象空間，培養(yǎng)人文關(guān)懷精神?！緦W生操作，教師輔導】⒈作業(yè)要求：⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應的色彩。⑶題目自擬。⒉教師引領(lǐng)：時刻用輕松的語言引導學生，用鮮明的個性，豐富的想象力進行創(chuàng)作。設(shè)計意圖：讓學生自由選擇自己喜歡駕馭的造型表現(xiàn)語言，不拘泥于技法盡情創(chuàng)作，從而提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。【作品展評，體會成功】⒈作業(yè)展評：⑴互評⑵自評（說明創(chuàng)意或講述自編故事）⑶教師講評⒉作業(yè)小結(jié)：第七課 夸張的臉課時：23 課時教學目標，進行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進行頭像立體造型。、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。教學重點、難點。重點：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。難點：抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。課前準備（學生）陶泥兩塊，大小根據(jù)條件任意，一塊做臉，一塊做五官頭發(fā)。盤一個，放少量水（沾土銜接之用）。泥刀一把，木板一塊（或報紙、布），以袖套圍裙一套。（教師）陶泥若干，橢圓形紙板（表面打毛）兩塊，工作服，實物投影儀等多媒體，課件（漫畫、泥塑作品欣賞），阿福、社火等作品若干。教學過程，導入新課。（1）教師準備一盆偏濕些的小泥球，橢圓形的紙板。讓學生分組進行游戲比賽，看哪組能快速把小泥球壓成泥餅，以填滿橢圓形紙板為勝。（2）請同學上臺，做快樂的表情，看誰的表情最強烈。導入新課。，探究學習抓住特征進行變形的夸張表現(xiàn)方法。（1）觀察教師演示：微笑表情的人物簡筆畫，提問：怎樣讓開心的表情更顯開心？（2）分小組討論，請代表發(fā)言：五官、發(fā)型怎樣變形就更開心？可請學生上臺修改眼或嘴的幾種變化，學會舉一反三。（3）欣賞。簡筆漫畫人物頭像。進一步啟發(fā)學生，觀察漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。得出夸張之藝術(shù)手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。（4）欣賞。對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。討論：夸張變形的藝術(shù)手法的審美特征。是使人物更鮮明更風趣幽默更具感染力。，鼓勵學生夸張表現(xiàn)自己喜愛的臉。（1）輕松一下，啟發(fā)學生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。（2）課件出示：各種表情夸張的人臉。進一步開闊視野，選擇自己喜愛的夸張表情，進行創(chuàng)作。（1）欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮?。重點欣賞夸張的五官造型特點。激發(fā)學生泥塑造型興趣。（2）泥塑捏塑技法學習：對比漫塑人物和漫畫人物不同點：立體造型與平面造型的區(qū)分。提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團、搓、壓、挖等等。（3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡筆畫開心的人，用學生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。（4）討論：兩塊陶土用水銜接會更容易牢固。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。（5）欣賞陶藝學生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵學生大膽表現(xiàn)。，給自己的作品取名，進行評價。十二生肖課時：2 課時教學目標1．通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。（了解）2．學習紙條造型的方法。（練習）3．從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。（練習、接受）重點和難點本課教學的重點是用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。難點是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。課前準備示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。教學過程1．課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。2．用謎語引入課題?！耙蝗擞幸粋€，全國有幾個？準確一計算，只有十二個?！蹦悴逻@是什么？學生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。3．學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……4．講授做紙條生肖圖形的方法。（1）出示示范作品，欣賞、講解。（2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。