第四章學前兒童科學教育活動設計與組織指導-資料下載頁
2025-09-19 12:33本頁面
【導讀】觀察類科學教育活動是以觀察為主要認知手段，內(nèi)容、要求、地點、形式。觀察的對象、實物、圖片、，依據(jù)目標選擇方法。根據(jù)《綱要》總目標和年齡段目標及主題目標，從情感、技能、知識三方面考慮。知、積累科學經(jīng)驗，培養(yǎng)科學態(tài)度。兒情緒，引出課題，激發(fā)興趣。三個維度出發(fā)，運用多種感官，設計提問.發(fā)現(xiàn)特征.尋找規(guī)律.判定結(jié)果.形成經(jīng)驗，分享交流。子），并觸摸菜葉、果實等。不明顯的次要特征進行觀察。觀察事物之間的聯(lián)系、轉(zhuǎn)化、原因和結(jié)果。組圖片能同時看到動物植物生長發(fā)育的全過程，活動教案，班級年齡段不限。另選兩位活動主評價人。
【正文】 觀察事物之間的聯(lián)系、轉(zhuǎn)化、原因和結(jié)果。 觀察的不是事物的本身，而是探究“為什么？” 一些隱藏在事物背后的知識。它是引導幼兒 走向科學探究的起步。（摩擦起電） ⑥ 實物觀察： 教師提供出實物讓幼兒觀察，直接感知，真 實生動，是理想的觀察方法。 （四）觀察類科學教育活動的方法 ⑦ 圖片觀察：代替實物觀察 ， 因平面圖形缺乏立體感 ， 較模型 、 標本的直觀效果稍差 ， 但利用整組圖片能同時看到動物植物生長發(fā)育的全過程 ，還可以彌補事物不易觀察到的部分 。 ⑧ 多媒體觀察：電化教學的運用給教育教學帶來了歷史性的轉(zhuǎn)變 ， 它幾乎集中了所有教學手段的優(yōu)勢 ， 使靜態(tài)的 、 動態(tài)的及過程的事物和自然現(xiàn)象展示的淋漓盡致 ， 隨心所欲 ， 學生可直觀形象具體的看到所要看到的一切 。 第四章學前兒童科學教育活動設計與組織指導 第一節(jié)：觀察類科學教育活動的設計與組織指導 三 .觀察類科學教育活動的組織指導 科學教育活動教案分析： 活動類別：觀察類 活動名稱：科學活動 《 黃豆寶寶變魔術(shù) 》 適用班級：小班 作業(yè)： 活動教案，班級年齡段不限。 活動，班級年齡段不限。教具學具自備。另選兩位活動主評價人。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1