【導(dǎo)讀】作業(yè)開放性研究是閱讀領(lǐng)航計(jì)劃改革的持續(xù)深化,是面。對(duì)教育評(píng)價(jià)改革的重要舉措。開放的學(xué)習(xí)空間,為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力提供機(jī)會(huì)。升其自主學(xué)習(xí)能力。維能力,幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)策略。使不同層次和個(gè)性的學(xué)生都能找到合適的自主發(fā)展空間。新型人才的培養(yǎng)。先期選擇部分學(xué)科和教師開展,選擇。教師指導(dǎo)模式和學(xué)生參與的基本流程。反思與正確歸因。分層作業(yè)的實(shí)施側(cè)重于學(xué)生解。提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。價(jià)等途徑,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性?;郏l(fā)散性設(shè)計(jì)多類作業(yè)。學(xué)校自主確定主題,選取若干學(xué)科學(xué)。生開放性作業(yè)成果進(jìn)行展示研討。計(jì);家長(zhǎng)設(shè)計(jì);以教師設(shè)計(jì)為主,組”,形成三級(jí)管理和推進(jìn)機(jī)制。與課題、項(xiàng)目研究相整合,特別是與學(xué)校過程性評(píng)價(jià)工。學(xué)生主動(dòng)探索的主體意識(shí)。