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2025-09-19 08:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】認(rèn)為成績(jī)與努力程度相關(guān)。相信成功不是因?yàn)檫\(yùn)氣。真正掌握，而不是死記考好。競(jìng)賽使人愉悅，贏，擊敗別人，“自我確定”理論認(rèn)為當(dāng)任務(wù)與人。價(jià)值觀等相吻合時(shí)，～可內(nèi)化?！改軌蛞龑?dǎo)人們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理狀態(tài)。如今,世界上操雙語(yǔ)者遠(yuǎn)比操一種語(yǔ)言者多。于二十世紀(jì)50年代。指世界上各語(yǔ)言共有的特征或形式。與布拉格學(xué)派的標(biāo)記性原則相似。構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)和行為主義。的嚴(yán)重程度進(jìn)行分析。著重在語(yǔ)言系統(tǒng)間的比較，源于CAH。一語(yǔ)感知模式?jīng)Q定二語(yǔ)感知模式。二語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程都是從一語(yǔ)的感知范疇開始的。上的相似性而變得不容易識(shí)別。習(xí)的，而且一定會(huì)學(xué)得二語(yǔ)的制約條件排序。/input/→GENERATOR→Candidate3→EVALUATOR→OptimalOutput. 根據(jù)出現(xiàn)頻次對(duì)所有的自然語(yǔ)言進(jìn)行排序。結(jié)構(gòu),因?yàn)镃C比C的標(biāo)記性更強(qiáng)。轄所有自然語(yǔ)言的普遍性法則的管轄?，F(xiàn)大于標(biāo)記性強(qiáng)的特征。L2≈L1,L2≠L1→易/難?“遷移”／“普遍規(guī)律”？
【正文】 一種語(yǔ)言中有 CVCC音節(jié)結(jié)構(gòu) , 那么就可能有 CVC 結(jié)構(gòu) , 因?yàn)?CC 比 C的標(biāo)記性更強(qiáng) 。 Greenberg (1966, 1976) 結(jié)構(gòu)趨同假說(shuō) SCH 中介語(yǔ)是一種自然語(yǔ)言，因此它也受到管轄所有自然語(yǔ)言的普遍性法則的管轄。 個(gè)體及系統(tǒng)發(fā)育 OM amp。 OPM 在二語(yǔ)學(xué)習(xí)中，“遷移”最初是主要的影響因素，但隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)，“遷移”作用逐漸減弱。 “遷移”作用在標(biāo)記性弱的二語(yǔ)特征上的體現(xiàn)大于標(biāo)記性強(qiáng)的特征?！斑w移”影響會(huì)隨著標(biāo)記性的增強(qiáng)而減弱，也隨著二語(yǔ)水平的提高而減弱。 小 結(jié) （難易） CAH: L2 ≈ L1 → 容易； L2 ≠ L1 → 困難 SLM: L2 ≈ L1 → 容易； L2 ≠ L1 → 困難 PAM: L2 ≈ L1 → 困難 MDH: 標(biāo)記性 L2 ≠ L1, L2 L1 → 困難 ； L2 ≈ L1 → 容易 OT: 標(biāo)記性 L2 ≈ L1 → 容易 小 結(jié) （動(dòng)態(tài)） SLM: 語(yǔ)言水平 ↑ 變化 OM amp。 OPM: “遷移”初始階段，但時(shí)間 ↑“遷移” ↓ “遷移”，無(wú)標(biāo)記＞標(biāo)記 標(biāo)記性 ↑＋ 英語(yǔ)水平 ↑，“遷移” ↓ TM: CVCC → CVC, 因?yàn)?CC 的標(biāo)記性強(qiáng)于 C. SCH: IL 受普遍原則管轄 小 結(jié) （普遍性） ？ L2 ≈ L1, L2 ≠ L1 → 易 / 難 ? 語(yǔ)言標(biāo)記性的作用 ? 遷移始終存在 ? 普遍規(guī)律／特有現(xiàn)象 ? 啟 示 研究中的討論部分 “遷移” ／ “普遍規(guī)律” ？ 啟 示 教學(xué)的重點(diǎn)及階段關(guān)注點(diǎn) 差異性／相似性（發(fā)音、韻律特征） 課堂活動(dòng)：自發(fā)話語(yǔ)的對(duì)話產(chǎn)出／模仿 Thank you!
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