高效課堂流程-資料下載頁
2024-09-28 06:13本頁面
【導(dǎo)讀】效課堂而言的，也稱為“理想課堂”。這個意義上講高效課堂是一種追求和目標(biāo)。授的知識是否達(dá)到最大化。中往往把教與學(xué)混為一談。認(rèn)為老師在45分鐘里講完了一堂課的內(nèi)容，組間點(diǎn)評、拓展、提升。展示即提升，展示的媒體是黑板。知識整理、知識系統(tǒng)梳理。五步三查四型高效課堂模式呈現(xiàn)一個閉合的圓的態(tài)勢。教師可以根據(jù)課時量的需要靈活截取，獨(dú)立成課，但在下節(jié)課必須無縫對接。圍繞導(dǎo)學(xué)案的四個一。①構(gòu)建一個學(xué)習(xí)組織：小。②給予一個學(xué)習(xí)方法：獨(dú)。③設(shè)計一個學(xué)習(xí)過程：自。④明確一個學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)。不會的，把不會的學(xué)會。經(jīng)過一年多的教改實(shí)驗(yàn)，我們覺得高效課堂具有。了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的問題。
【正文】 學(xué)、對學(xué)、群學(xué) ? ③設(shè)計一個學(xué)習(xí)過程：自學(xué)、展示、反饋 ? ④明確一個學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)不會的，把不會的學(xué)會。 四、高效課堂帶給我們的收獲 ? 經(jīng)過一年多的教改實(shí)驗(yàn)，我們覺得高效課堂具有以下四大特征，普適性 ——適合各年級學(xué)生，有極大的推廣和實(shí)用價值，而且操作沒有想象的那么難；針對性 ——可解決課堂效益低下以及目前充斥在課堂上的問題；課堂成長空間大 ——解決了“育人”與“教書”的問題，讓素質(zhì)教育變成了一種可能，前景無限；代表了課改的方向 ——“以生為本”，凸現(xiàn)了學(xué)生作為“人”的主體性、自主性和創(chuàng)造性，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的問題。
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