高效課堂之我見-資料下載頁(yè)
2024-11-04 12:51本頁(yè)面
【正文】 ，培養(yǎng)自己他們攻堅(jiān)克難的自信心。例如，在講到《解二元一次方程組》時(shí)，先給學(xué)生提示用盡可能多的方法去思考每一個(gè)式子，并且用自己思考的方法解一下，最后結(jié)合全班人的方法總結(jié)出最簡(jiǎn)單的方法，并且將其類型歸類。其次要注重改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在課堂上要積極營(yíng)造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說(shuō)、能說(shuō)，變被動(dòng)為主動(dòng)；會(huì)交流、會(huì)合作，變孤軍奮戰(zhàn)為集體攻關(guān)；會(huì)歸納、善總結(jié)，變被動(dòng)為自覺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受到主人翁的自豪感和成就感，從而激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個(gè)性，真正想學(xué)，樂(lè)學(xué)。同時(shí)，分組時(shí)，要盡量將學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生放在一起，布置不同深淺的探究任務(wù)，比如，本節(jié)課五個(gè)問(wèn)題，高中低都有，對(duì)于少數(shù)學(xué)優(yōu)生，可以加菜，個(gè)別學(xué)困生，減少任務(wù)，只探究最基本的要點(diǎn)，大部分中等生，任務(wù)一致，這樣，大家都能吃飽吃好，越學(xué)越有勁。最后，還要注重課堂鞏固和作業(yè)布置方式的轉(zhuǎn)變。同樣，對(duì)于層次不同的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)的難度、數(shù)量適當(dāng)調(diào)整，表?yè)P(yáng)達(dá)標(biāo)者，獎(jiǎng)勵(lì)提升者，這樣，高中低各得其所，優(yōu)中差都有信心，教學(xué)才能長(zhǎng)久高效下去。高效的一堂課應(yīng)該是生動(dòng)的，活潑的，積極的，動(dòng)態(tài)的，充滿活力的課堂。例如，你可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案，在課堂上，讓學(xué)生盡可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上，對(duì)于數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)講究的是方法越多越好，這樣學(xué)生就會(huì)大膽的動(dòng)腦，大膽的思維，大膽地去展示與交流，進(jìn)而使數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生自己的課堂。生活中師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變過(guò)去師生關(guān)系地位明確，有師道尊嚴(yán)，少交流溝通；近幾年，民主平等提得正確，卻喊過(guò)了，教師緊箍咒越戴越多，學(xué)生越來(lái)越難管，交流不是萬(wàn)能的，沒(méi)有師道尊嚴(yán)，教育和管理學(xué)生就無(wú)從談起，高效課堂便是無(wú)源之水，無(wú)根之木。高效課堂必須建立相互尊重，和諧民主的師生關(guān)系。一要寬嚴(yán)相濟(jì)、客觀公正對(duì)待全體學(xué)生。教師應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方式、方法，課堂上對(duì)待學(xué)生、處理問(wèn)題要有章有法，一視同仁，這是建立教師威望的前提，在學(xué)生中失去了威望，便無(wú)法管理學(xué)生，保證課堂秩序；二是要真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任。生活中，真誠(chéng)的為學(xué)生排憂解難，你講的話才有感召力，你的教育工作才能有針對(duì)性，有實(shí)效；三是有時(shí)間，多與學(xué)生充分的接觸，多談心，平等交流，與他們成為忘年交，聽一聽以他們的思維方式對(duì)社會(huì)、生活、人生的看法，注意針對(duì)不同的學(xué)生和不同的場(chǎng)合，用不同的方式向其指出錯(cuò)誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。學(xué)生一旦接受了你，便會(huì)樂(lè)于聽你的話，尊重你，喜歡上你的課，完成你布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，盡力學(xué)好你教的課。三、適合自己的高效教學(xué)模式金窩銀窩，不如自己的狗窩，別人的成功經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)不會(huì)成為自己的，只有博采眾長(zhǎng)，走自己的的路，才是成功的唯一出路。幾年來(lái)，我們考察了好幾所學(xué)校成功的高效課堂教學(xué)模式，也領(lǐng)會(huì)了不少成功的經(jīng)驗(yàn)，臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，各地有各地不同的教育現(xiàn)狀和學(xué)生實(shí)際，各人有個(gè)人不同的教學(xué)風(fēng)格和知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們只有在自己的課堂上先提出自己的教學(xué)模式和環(huán)節(jié)，實(shí)踐、反饋、總結(jié)、改進(jìn)；再實(shí)踐、反饋、總結(jié)、改進(jìn)；周而復(fù)始，螺旋式提升，這才是推進(jìn)高效課堂建設(shè)的唯一途徑，注重于過(guò)程，才能得勝于結(jié)果。譬如，近來(lái)，我在課堂上嘗試“自學(xué)——反饋質(zhì)疑——討論——?dú)w納——小結(jié)——鞏固”的教學(xué)模式，效果就較好，但在各方面還存在不少問(wèn)題，相信假以時(shí)日，我定能不斷完善，盡管成功還在遠(yuǎn)方，但我已上路，結(jié)局就不會(huì)無(wú)期，不是嗎？學(xué)習(xí)了，交流了，也實(shí)踐了，我才充分感受到高校課堂教學(xué)的魅力，它是新世紀(jì)中國(guó)教育振興的主旋律。我們只有理性地認(rèn)識(shí)它，客觀地面對(duì)我們存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的工作。高效課堂還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐的東西，我們只有把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美作為自己一生孜孜不倦的追求，才能有所成就和貢獻(xiàn)。
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