【導讀】水利是國民經(jīng)濟的基礎產(chǎn)業(yè)，水電是我國能源的重要組成部分。合理開發(fā)水資源，利工作的首要任務。量居世界前列，水利工程體系初步形成，治理成效卓著。60年來，防洪工程體系抗災。困難農(nóng)村人口億；我國先后戰(zhàn)勝七大江河較大洪水50次，較大嚴重干旱17次，本滿足生活、生產(chǎn)和生態(tài)用水需求，逐步建立安全用水保障體系。多渠道籌集水利建。加強黃河、遼河、嫩江等大江大河的堤防及河道整治。三座店等一批水利樞紐的續(xù)建和除險加固工程。完善城市防洪體系，提高防洪標準。水利水電建筑工程專業(yè)在內(nèi)蒙古乃至全國有良好的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)及地域背景。黃河、遼河工程局、河套大型灌區(qū)、富凱龍集團等。每年水利水電建筑工程專業(yè)及專。業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)率均在96%以上，用人單位對畢業(yè)生的滿意率達90%以上。業(yè)間的密切合作。以企業(yè)需求為導向，及時捕捉社會人才供求最新動態(tài)，逐步建立和。名作為兼職教師。目；為行業(yè)及社會培訓專業(yè)技術人員達4000余人。術人員培訓情況見表3-6-2。

　　

【正文】 圖 367 頂崗 實習 管理流程圖頂崗實習指導教師守則、頂崗實習學生守則、企業(yè)工作守則等 實習結束，評定成績，提交成果 學生頂崗實習報告 頂崗實習指導教師總結報告 企業(yè)指導教師評價 “校企合作”單位發(fā)布用人需求信息 學生根據(jù)就業(yè)愿望或工作興趣提出申請 學院審核通過 簽訂學院、企業(yè)、學生三方協(xié)議 告學生家長 通知書 建議企業(yè)或?qū)W生購買 “意外傷害保險” 家 長 學校、企業(yè)對學生 共同進行管理 29 （ 4） 師資隊伍 1）培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人。 選拔條件：副高級職稱，專業(yè)水平高，熟悉水利行業(yè)最新動態(tài)，掌握水利工程新技術；教學與實踐能力強，能承擔對外交流與服務，對內(nèi)開展職業(yè)教育教學指導；至少主持一項市級以上科研或教學研究課題。 培養(yǎng)途徑： 每年到內(nèi)蒙古黃、遼工程局股份有限公司、內(nèi)蒙古水利勘測設計院、 內(nèi)蒙古富凱龍水利水電工程集團有限公司等 企業(yè)調(diào)研或參加行業(yè)新技術培訓 ，及時掌握國內(nèi)同類專業(yè)建設情況和水利企業(yè)發(fā)展狀況，了解水利行業(yè)人才需求，主持人才培養(yǎng)方案的制定或修改。 每 2～ 3 年到職業(yè)技術教育發(fā)達國家進修或考察 1 次，了解國外同類專 業(yè)職業(yè)技術教育水平。 主持核心課程建設并承擔教學任務，指導本專業(yè)青年教師，承擔技術服務或教研、科研課題，主持編寫特色教材。 通過學習和考核獲取國家職業(yè)資格二 級以上證書。 2）骨干教師培養(yǎng) 按水利水電工程設計、施工、運行管理等不同領域明確教師的專業(yè)發(fā)展方向，按照本專業(yè)群學生人數(shù)，計劃培養(yǎng) 6 名骨干教師，提高教師教學及實踐能力，提升教師素質(zhì)。 選拔條件： 具有較高理論水平，一定的實踐經(jīng)驗，具有中級以上職稱。 培養(yǎng)途徑： 到 內(nèi)蒙古黃、遼工程局股份有限公司、內(nèi)蒙古水利勘測設計院、 內(nèi)蒙古富凱龍水利水電工程集團有限公司 等 水利企業(yè)頂崗實踐，形成較強的教學或?qū)?踐技能。 到國外進修，學習先進職教理念、教學方法。 擔任專業(yè)群核心課程教學，主持或參與核心課程建設和特色教材的開發(fā)，參與技術服務咨詢。 30 鼓勵教師繼續(xù)深造，提高學歷層次。 通過學習和考核獲取國家職業(yè)資格證書。 3）雙師素質(zhì)教師培養(yǎng) 加強教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提高具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，使教師具有先進的職業(yè)教育理念 ，掌握技術 應用和相關 職業(yè) 能力 。 教師通過職業(yè)能力培養(yǎng)，取得職業(yè)資格證書， 90%以上專任教師主持或參與校企合作技術項目。建設期內(nèi)，使具有 雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達到 90%。 培養(yǎng)途徑： 專業(yè)教師每年假期必須到水利企業(yè)頂崗實踐二個月以上，提高教師的實踐能力。 選派教師到國內(nèi)水利水電建筑工程專業(yè)辦學實力強、水平高的職業(yè)院校、行業(yè)培訓機構進修。 嚴格執(zhí)行青年教師指導制度，新進教師必須在校外生產(chǎn)實訓基地頂崗實習 1 年，骨干教師對其實行一對一指導。 鼓勵教師參加職業(yè)技能鑒定培訓，并將教師考取職業(yè)技能資格證書作為年度考核的必備條件，引導中青年教師提高學歷。 4）兼職教師培訓 通過水工專業(yè)建設指導委員會、與 內(nèi)蒙古黃河、遼河工 程局等知名企業(yè)合作，從中聘請既有一 定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的技術 專家作為兼職教師，承擔認識實習 、頂崗實習的工程現(xiàn)場教學、專題講座等實 踐 教學任務。 在現(xiàn)有基礎上，增加聘用兼職教師 15 人， 其中，行業(yè)領域具有較高知名度的專家 1 名作為專業(yè)帶頭人 。 兼職教師總數(shù)達到 33 人 。 兼職教師 完成 的教學 任務 不少于實踐教學總學時的 50%。 水利 水電建筑 工程專業(yè)相關專業(yè)群建設 （ 1）建設思路 專業(yè)群的建設 應 充分發(fā)揮重點建設專業(yè)的 骨干 作用，借鑒其專業(yè)建設模式、專業(yè)培養(yǎng)方案、教學模式。專業(yè)群內(nèi)師資、課程、實訓條件等資源實現(xiàn)共享。同時，要開發(fā)突出各專業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案、課程體系、實訓項目等，整體 提升專業(yè)群素質(zhì)。專業(yè)群的建設成果也可以促進、加強重點專業(yè)建設，形成專業(yè)領域優(yōu)勢 。 重點專業(yè)與專業(yè)群建設的關系 見 圖 368。 31 圖 368 重點專業(yè)與專業(yè)群建設 關系 （ 2）建設內(nèi)容 建設內(nèi)容主要包括： 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，建設優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，加強綜合性實訓基地建設和師資隊伍建設等項目。 人才培養(yǎng)模式和教學模式改革： 借鑒水利 水電建筑 工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗，以本專業(yè)典型工程項目圖紙為載體，活用水利 水電建筑 工程 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案共性內(nèi)容，建設各專業(yè)特色。 課程建設 ： 水利 水電建筑 工程 專業(yè)群基本素質(zhì)平臺、專業(yè)基礎知識和技能平臺具有共享性， 對于支撐專業(yè)的課程建設側重于專業(yè)方向課程、體現(xiàn)各專業(yè)特色課程和專業(yè)核心課程。 建設期 內(nèi)，將《房屋建筑學》、《 GPS 衛(wèi)星定位測量》、《建筑工程概預算》、《安裝工程預算》、《建筑工程監(jiān)理概論》 5 門課程 建成 優(yōu)質(zhì)核心課程， 使 《房屋建筑學》、《建筑工程概預算》 達到自治區(qū)級精品課水平； 《 GPS 衛(wèi)星定位測量》 、 《安裝工程預算》、《建筑工程監(jiān)理概論》 建成院級 精品課程 。 進一步優(yōu)化專業(yè)群課程體系和教學內(nèi)容，制訂突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準。 實習實訓基地的建設 ： 在共享本專業(yè)校內(nèi)外實訓基地和實訓項目的基礎上，開發(fā)可靠的政 治素質(zhì) 計算機操作及應用能力 愛崗敬業(yè)與吃苦耐勞精神 工程識圖及繪圖能力 嚴謹是工作態(tài)度和團隊精神 土力學應用與實驗能力 良好的心理素質(zhì)與身體素質(zhì) 建筑材料檢測能力 勇于創(chuàng)新的精神 基本結構構件分析能力 工程測量能力 一 年 ； 學邊做 ? 學做緊密結合；（生產(chǎn)性） 培養(yǎng)學生嚴謹、規(guī)范、誠信品質(zhì)，吃苦耐 水利工程測量 （ 6 周） 工程測量 能力 計算機操作及應用能力 工程識圖及繪圖能力 工程測量能力 基本結構構件分析能力 土力學應用與實驗能力 建筑材料檢測能力 重點 專業(yè) 水利水電建筑工程 水利工程施工技術 工程測量與監(jiān)理 建筑工程技術 工程造價 道路與橋梁工程 32 基于專業(yè)群各自專業(yè)特色和體現(xiàn)專業(yè)核心職業(yè)技能的實訓項目。 水利 樞紐 綜合 模型 ，可滿足 工程測量與監(jiān)理、水利水電工程建筑、水利工程施工技術等多個專業(yè)課程實訓要求；建筑工程技術、工程造價、道路與橋梁工程 專業(yè) 需 增設新的校內(nèi)實訓 項目 ： 梁、柱、肋形樓蓋鋼筋骨架模型 ； 樓梯、住宅樓、商業(yè)樓房、廠房、橋梁等建筑物仿真模型 ； 造價軟件 。 專業(yè) 及專業(yè)群 實訓室設備明細見 附 表 。 師資隊伍建設： 在水利 水電建筑 工程專業(yè)師資隊伍建設的 帶動 下，推進專業(yè)群高素質(zhì)的 雙師素質(zhì)教師 師資隊伍建設，并在專業(yè) 群內(nèi)實現(xiàn)資源共享。通過培訓、國內(nèi)外調(diào)研 等方法培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 5 名、聘請 專業(yè)帶頭人 1 名，培養(yǎng) 骨干教師 15 名，完成青年教師實踐鍛煉 4 人 次 ， 選送 4 名青年教師參加 國內(nèi)外 進修培訓。 從本行業(yè)聘請兼職教師 5 人 ，保證兼職教師承擔專業(yè)課時比例達 50%以上，形成一個專兼職結合、知識技 能 過硬、結構合理、滿足專業(yè)群教學需要的教學團隊。 教學資源共享 ： 通過專業(yè)建設，構建 以水利水電建筑工程 專業(yè) 為主，涵蓋專業(yè)群的 網(wǎng)絡教學平臺， 完成水利水電建筑工程 專業(yè) 及專業(yè)群 11 門優(yōu)質(zhì)核心課程的資源上傳、更新、維護工作，并 對學校、企業(yè)、社會開放，實現(xiàn)資源全 面共享。 社會服務能力建設 ： 1）廣泛開展技術服務。 充分 發(fā)揮教師專業(yè)及專業(yè)群優(yōu)勢，利用學?，F(xiàn)有科研設備條件，與內(nèi)蒙古水利電力勘測設計院、內(nèi)蒙古水事監(jiān)理服務中心、內(nèi)蒙古水文總局、內(nèi)蒙古黃河、遼河工程局等單位聯(lián)合實施產(chǎn)學合作項目。為企業(yè)提供技術服務項目：①工程規(guī)劃、設計項目；②水資源論證項目；③工程項目施工組織與管理；④工程項目造價分析與招投標文件編制；⑤工程項目可行性論證； 3 年建設期內(nèi)， 完成技術服務項目不少于 6 項。 2） 加強培訓鑒定工作 。 積極承擔 水利 企業(yè)的崗前培訓和轉崗培訓任務， 為 自治區(qū)水利 企業(yè)廣泛開展 “灌排 工”、“河道修防工”、“渠道維護工”、“混凝土工”等 高級工、技師、高級技師 的 職業(yè)技能培訓、鑒定工作。繼續(xù)開展水利行業(yè)企業(yè)職工 高技能 “一級建造師、二級建造師、監(jiān)理工程師等” 執(zhí)業(yè)資格認證培訓； 新技術 、新工藝、新材料、新設備、新標準 培訓 。 3 年建設期，完成培訓鑒定工作不 少 于 6000 人次。 對企業(yè)職工、社會成員開展繼續(xù)教育培訓，為中職畢業(yè)生在崗接受高等學歷教育創(chuàng)造條件，建設期內(nèi)，不少于 300 人次 。 4．項目建設經(jīng)費預算 項目建設總經(jīng)費 預算 911 萬元，其中，地方財政支持 445 萬元，學院自籌 466 萬元。水利水電建筑工程 專業(yè)建設項目資金預算及年度經(jīng)費安排明細見 表 3610。 33 表 3610 水利水電建筑工程 專業(yè)建設項目資金預算及年度經(jīng)費安排明細表 項目類別 建設內(nèi)容 資金預算及來源 地方財政支持（萬元） 學院自籌（萬元） 合計 2020 2020 2020 小計 2020 2020 2020 小計 911 課程體系與教學內(nèi)容改革 人才培養(yǎng)方案研究 5 — — 5 5 — — 5 10 教學內(nèi)容改革 專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設 7 7 7 21 10 10 10 30 51 工學結合特色教材開發(fā) 4 4 4 12 8 8 8 24 36 小計 16 11 11 38 23 18 18 59 97 師資隊伍建設 專業(yè)帶頭人 — 6 4 10 5 — — 5 15 骨干教師 4 4 4 12 6 6 6 18 30 兼職教師 4 4 4 12 6 6 6 18 30 雙師素質(zhì)培養(yǎng) — — — — 5 5 5 15 15 小計 8 14 12 34 22 17 17 56 90 實踐教學條件建設 擴建工程測量實訓室 — 50 — 50 — — 擴 建建筑材料實訓室 — 20 — 20 — — 擴建土工實訓室 — 22 — 22 — — 擴建水力學仿真實訓室 — — 11 — — 新增水利工程仿真實訓室 — 30 20 50 — 26 20 46 96 新增水利工程施工技術實訓場 — 30 10 40 — 20 新增工程項目管理實訓室建設 60 60 — 120 30 — 小計 60 212 30 139 社會服務能力建設 開展科研技術服務 — — — — — — 小計 — — — — — — 專業(yè)群 建設 專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設（含課件） 6 6 6 18 10 10 10 30 48 引進 (培養(yǎng) )專業(yè)帶頭人 8 8 8 24 8 8 10 26 50 引進 (培養(yǎng) )專業(yè)骨干教師 — — — — — 5 5 10 10 聘請兼職教師 — 1 — 1 — — 9 9 10 相關專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式研究 4 — — 4 6 — — 6 10 擴建地質(zhì)模型陳列室 — — 5 5 — — 5 5 10 擴建建筑結構實訓室 — 8 — 8 — 17 — 17 25 新建道路橋梁實訓室 — — — — — — 25 25 25 小計 18 23 19 60 24 40 64 128 188 34 5．項目建設進度與預期效果 項目建設進度 水利水電建筑工程專業(yè)及專業(yè)群建設進度與驗收要點 見 表 3611。 表 3611 水利水電建筑 工程專業(yè)及專業(yè)群建設進 度 與驗收要點 建設內(nèi)容 2020～ 2020 年 2020 年 負責人 專業(yè)建設 課程建設 專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設 預期目標： 以水利水電工程建設過程系統(tǒng)化為導向調(diào)整課程內(nèi)容，以國家職業(yè)標準為依據(jù)，與企業(yè)共同制訂出基于工作過程的水利水電建筑工程專業(yè)的課程標準，并與企業(yè)共同建設《建筑結構》、《典型水利工程設計》 2 門核心課程，并建成自治區(qū)級精品課水平。 預期目標 ： 以水利水電工程建設過程系統(tǒng)化為導向，調(diào)整課程內(nèi)容，以國家職業(yè)標準為依據(jù)，與企業(yè)共同制訂出基于工作過程的水利水電建筑工程的課程標準，在前一期基礎上再建設 《水利工程測量》、《水利水電工程施工技術》、《水利水電工程施工組織與管理》、《水利水電工程造價與招投標》 4 門核心課程，并建成院級精品課程。 田利萍 驗收要點 ： 業(yè)核心課程標準； 2.《建筑結構》、《典型水利工程設計》 2