面向?qū)ο蠼＜夹g(shù)課程設(shè)計(jì)家政服務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)-資料下載頁
2025-06-07 13:12本頁面
【正文】 ()。//返回主頁 在主頁點(diǎn)擊瀏覽已完成業(yè)務(wù)，進(jìn)入此界面瀏覽。如圖 88 圖 88 顧客瀏覽已完成服務(wù)圖 ().newInstance()。//連接數(shù)據(jù)庫查詢 Connectioncon=(jdbc:,)。 Statement st=()。 ResultSet rst=(select * from information)。 if(state2==2){%//輸出被拒絕服務(wù)信息 trtd%=id2 %/tdtd%= category3 %/tdtd%=time3 %/td td%=passengers3 %/tdtd%=state3 %/td /tr %} if(confirm2==1){//輸出已確認(rèn)服務(wù)信息 %tr td%=id2 %/tdtd%= category3 %/tdtd%=time3 %/td td%=passengers3 %/tdtd%=evaluation3 %/td /tr%} 26 以管理人員身份登陸后進(jìn)入管理人員主界面。如圖 89 圖 89 管理人員主頁圖 table border=1 align=center //主 頁表格中有各種操作的超鏈接 tr tda href=處理新服務(wù) /a/tdtd/td/tr tr tda href=顯示所有服務(wù)信息 /a/tdtd/td/tr tr tda href=退出 /tdtd/td/tr /table 在主頁點(diǎn)擊處理新服務(wù)，可以接受或拒絕顧客提交的新服務(wù)。也可以不處理返回首頁。如 圖 810 圖 810 管理人員處理新服務(wù)圖 if(state2==0){//連接數(shù)據(jù)庫后，只顯示未處理信息 %trtd%=id2 %/tdtd%= category3 %/tdtd%=time3 %/td td%=passengers3 %/tdtd a href=?id=%=id2%接受 ||/a//給出接受某條信息的超鏈接 a href=?id=%=id2%拒絕 /a//給出拒絕某條信息的超鏈接 27 /td/tr %} int zt=1。//接受某條信息后更新數(shù)據(jù)庫狀態(tài)為接受 ().newInstance()。 Connectioncon=(jdbc:,)。 String sql=update information set state=? where id=?。 PreparedStatement pst=(sql)。 ()。 //返回主頁 int zt=2。//拒絕某條信息后更新數(shù)據(jù)庫狀態(tài)為拒絕 ().newInstance()。 Connectioncon=(jdbc:,)。 String sql=update information set state=? where id=?。 PreparedStatement pst=(sql)。 ()。 //返回主頁 在主頁點(diǎn)擊查看所有信息，可以進(jìn)行瀏覽。如圖 811 圖 811 管理人員瀏覽服務(wù)信息圖 ().newInstance()。//連接數(shù)據(jù)庫查詢 Connectioncon=(jdbc:,)。 Statement st=()。 ResultSet rst=(select * from information)。 tr//輸出所有 信息 td%=id2 %/tdtd%= category3 %/tdtd%=time3 %/td td%=passengers3 %/tdtd%=state3 %/tdtd%=confirm3 %/tdtd%=evaluation3 %/td /tr 28 九、 實(shí)驗(yàn)總結(jié) 本次實(shí)驗(yàn)已經(jīng)基本結(jié)束了，讓人不禁松了一口氣，因?yàn)檫@次使用不僅任務(wù)量充足，還經(jīng)常會(huì)遇到一些問題。幸虧在需求分析階段將需求描述地簡潔，不然真是無從下手。 設(shè)計(jì)用例圖基本沒有遇到什么問題，只是有點(diǎn)遺忘畫圖工具的使用方法，不夠找到 ppt 教程并且對(duì)照著書還是磕磕絆絆地開始了。在畫類圖時(shí)，類的數(shù)目可以確定，但類中的方法就有點(diǎn)迷糊，進(jìn)過和同學(xué)討論以及對(duì)照著教材最后的完整 BBS 論壇的例子仿照著解決了。包圖完全不知道，就用了 BBS 論壇中的基本通用的包圖。還有基本是順序圖的問題，由于考慮不周全，所以在畫完后回頭一看發(fā)現(xiàn)需要修改，兩個(gè)順序圖加起來一共改了 8 遍。接下去的活動(dòng)圖，構(gòu)件圖和部署圖都是仿照著 BBS 論壇的例子所寫的，沒有什么太多問題。另外比較耗神的是在畫每一種圖的時(shí)候， 都要對(duì)它進(jìn)行解釋，雖然老師說從文字得到圖，到絕大多數(shù)的同學(xué)都是畫好圖再在圖上方進(jìn)行解釋說明的。在對(duì)系統(tǒng)完成設(shè)計(jì)后，就要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)比較困難，就算我所要完成的課題功能比較簡單，但是實(shí)現(xiàn)起來還是有些難，最后雖然實(shí)現(xiàn)了，但是還是有些別扭。 經(jīng)過本次課程設(shè)計(jì) ，對(duì)于家政服務(wù)管理系統(tǒng)的某一些部分，使用 UML 中包括用例圖，類圖，對(duì)象圖，包圖，狀態(tài)圖，活動(dòng)圖，順序圖，協(xié)作圖，構(gòu)件圖和部署圖之中的絕大多數(shù)圖，我充分理解面向?qū)ο蠼５乃枷牒椭匾圆?，且基本掌?了 對(duì)信息系統(tǒng)完成的設(shè)計(jì)過程。 最后，只要肯花時(shí)間鉆研，基本 不存在困難，很多貌似困難的東西都可以克服。
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