漢語言文學(xué)畢業(yè)論文-淺析漢語言中禁忌語問題及語用藝術(shù)-資料下載頁
2025-06-06 17:30本頁面
【正文】 ” 都是指 “ 婚姻問題 ”， 前者的意義比后者的意義要寬泛模糊得多。懷孕本來是一種生理現(xiàn)象，但在日常生活中一般不直接說出，人們說 “ 她肚子大了 ” ，于是我們可以說 “ 她有喜了 ”、“ 她快當(dāng)媽媽了 ” 等方式來對(duì)懷孕進(jìn)行委婉的說法 [3]。 11 古時(shí)稱皇帝死為 “ 山陵崩 ” 、 “ 駕崩 ” 、 “ 秋之后 ” 。現(xiàn)代稱為革命事業(yè)或正義事業(yè)獻(xiàn)出寶貴生命的人為 “ 英勇就義 ” 、 “ 壯烈犧牲 ” 、 “ 為國捐軀 ” 、 “ 殺身成仁 ” 、 “ 舍身取義 ” 、 “ 光榮了 ” 等等。對(duì)于一些大人物的死，如毛主席，則說 “ 主席百年之后 ” 。這樣 在實(shí)際的交際中就避免了許多不必要的尷尬。 近義法 近義法是用一些與禁忌語意義相近或相關(guān)的詞語，去替代禁忌語。比如，把胖說成豐滿發(fā)福富態(tài)；把瘦說成苗條清秀；把死說成流盡最后一滴血停止呼吸 。說虧損對(duì)人產(chǎn)生的刺激太大，人們就采用近義法，把虧損說成負(fù)增長。就象我們前面所說的， 人們 都很忌諱說 “ 死 ” 這個(gè)詞語，比如 ： 以前用 “ 殘廢人 ”， 現(xiàn)在用 “ 殘疾人 ” ； “ 殘廢軍人 ” 現(xiàn)在叫 “ 傷殘 軍人 ”， 這是對(duì) “ 廢 ”字的忌諱 [4]。 1976 年周總理逝世，舉國哀悼，并出現(xiàn)了懷念他的一首詩詞是：“ 星隕光猶在，花落香更 濃 。 ” 顯然，作者是用星隕、花落來比喻周總理的逝世，寄托人們對(duì)他的崇高評(píng)價(jià)和惋惜之清。在這首詩詞里巧妙地避免了 “ 死 ”這個(gè)禁忌詞 。 同樣在日常生活中， 我們同樣也會(huì) 聊到關(guān)于描述某人工作崗位的情況：人們忌說掃大街的， 就 說 成 環(huán)衛(wèi)工人；人們把補(bǔ)鞋的說成修鞋工；把洗衣服的，說成家庭計(jì)時(shí)工；把看孩子的說成家庭保姆；把剃頭的說成理發(fā)師等等 。這些 都是把一些禁忌語言通過語用的一些 藝術(shù) 把它委婉化，這樣避免了實(shí)際交際中的尷尬。 12 第 6 章 結(jié)論 綜上論述 ，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，了解國內(nèi)外民族 文化 ，了解和研究語言禁忌對(duì)提高跨文化交際能力具有十分重要的意義。學(xué)習(xí)一種語言必然要學(xué)習(xí)這種語言所代表的文化。禁忌語作為語言的一部分，它與民族、文化、歷史等關(guān)系密切。在與外族人 交談時(shí)，本族人對(duì)于他們?cè)谡Z音、語法方面的錯(cuò)誤往往比較寬容。但是 ， 違反說話規(guī)則，則被認(rèn)為是不夠禮貌的，因?yàn)楸咀迦瞬淮罂赡苷J(rèn)識(shí)到社會(huì) 語言學(xué) 的相對(duì)性。上世紀(jì)七十年代以來，世界 語言 教學(xué) 朝著培養(yǎng)交際能力的方向發(fā)展，交際能力不僅包括語言能力、聽、說、讀、寫能力 ，還包括對(duì)其密切聯(lián)系的社會(huì)文化的了解，因此對(duì)禁忌語的研究對(duì)于跨文化交際有相當(dāng)重要的意義和作用。只有通過采用語用的藝術(shù)來解決交際中的困惑和尷尬，我們才能在實(shí)際的交際中得心應(yīng)手。實(shí)際上禁忌是世界各民族共有的文化現(xiàn)象，只是禁忌的內(nèi)容和形式不同。通過 漢語 禁忌語的分析，不但有利于提高 人們 的文化素質(zhì)修養(yǎng)，而且使人們?cè)趯?shí)際的交際中能夠得心應(yīng)手，促使交際雙方能夠互相理解對(duì)方，避免不必要的沖突。但是現(xiàn)實(shí)和愿望都是有一定差距，在實(shí)際的交際中經(jīng)常出現(xiàn)交際失敗或者受挫。禁忌語作為一種語言，在實(shí)際的交際中起著相當(dāng)大的作用。因此對(duì)于 漢 語 禁忌語的分析有著重大的意義。 13 致 謝 隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)漸漸進(jìn)入尾聲，大學(xué) 函授 生活即將結(jié)束。在緊張而又忙碌的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)我來說受益匪淺，并得到了許多人無私的幫助，這份深情我將銘記于心。 本論文是在 函授站老師 的 親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他 們 嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精 、 認(rèn)真負(fù)責(zé) 的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到 論文 的最終完成， 他們 始終給予我 悉心 的指導(dǎo)和不懈的支持 ， 使我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及獨(dú)立解決問題的能力有了很大的提高。 與此同時(shí)，感謝我的同學(xué)、朋 友和所有關(guān)心我的老師們， 是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文順利完成 。 在這里請(qǐng)接受我誠摯的謝意 ! 14 參考文獻(xiàn) [1] 康家龍 .語言的藝術(shù) [M].北京：海潮出版社， 2021 [2] 束定芳 .中國語用學(xué)研究精選 [M].上海：上海外語教育出版社， 1996 年 [3] 彭增安 .語用修辭文化 [M].上海：學(xué)林出版社 .1998 [4] 李桂媛 .英漢禁忌語及委婉語探討 [J].天津外國語學(xué)院學(xué)報(bào)， 2021 年 ；第 5 期 15 評(píng) 語： 指導(dǎo)教師： 年 月 日 答辯組長： 年 月 日
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