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填料吸收塔課程設計-資料下載頁

2025-06-05 16:58本頁面
  

【正文】 之后,氣體進出口管徑 為 mmd 250? 選液體流速為 由 ? ? smV S ???? 代入上式公式得 mmd ? 圓整之后液體進出口管徑為 260?d 2 底液出口管徑:選擇 mmd 75? 3 泵的選型由計算結果可以選用 。ISI0080125 型的泵 徐州工業(yè)職業(yè)技術學院化工單元操作課程設計 24 為防止在上升氣流的作用下填料床層發(fā)生松動或者跳動,需在填料層上方 設置填料壓緊裝置。 對于塑料散裝填料, 本設計選用創(chuàng)層限制板 。 塔附屬高的確定 塔的附屬空間高度主要包括塔的上部空間高度,安裝液體分布器和液體再分度器所需的空間高度,塔的底部空間高度以及塔的群坐高度。塔的上部空間高度是指塔填料層以上,應有一足夠的空間高度,以使隨氣流攜帶的液滴能夠從氣相中分離出來,該高度一般取 。安裝液體再分布器所需的塔空間高度依據(jù)所用分布器的形式而定一般需要 的高度。 塔的底部空間高度是指塔底最下一塊塔板到塔底封頭之間的垂直距離。該空間高度含釜液所占的高度及釜 液面上方的氣液分離高度的兩部分。釜液所占空間高度的確定是依據(jù)塔的釜液流量以及釜液在塔內(nèi)的停留時間確定出空間容積,然后根據(jù)該容積和塔徑計算出塔釜所占的空間高度。 塔底液相液相停留時間按 1min 考慮,則塔釜液所占空間為 1 21 6 0 3 1 9 4 . 1 9 1 8 . 0 2 3 . 20 . 7 8 5 3 6 0 0 9 9 8 . 2 1 . 0hm? ? ???? ? ? 考慮到氣相接管所占的空間高度,底部空間高度可取 米,所以塔的附屬空間高度可以取 米 。 人孔 表八 人孔 公稱壓力 公稱直徑 密封面型 標準號 常壓 450 mm 平面 (FS) HG2151595 徐州工業(yè)職業(yè)技術學院化工單元操作課程設計 25 設計結果匯總 課程設計名稱 水吸收 SO2填料吸收塔的設計 操作條件 操作溫度 25℃ 操作壓力: kPa 物性數(shù)據(jù) 液相 氣相 液體密度 kg/m3 混合氣體平均摩爾質(zhì)量 kg/kmol 液體粘度 kg/(m h) 混合氣體的平均密度 kg/m3 液體表面張力 932731 混合氣體的粘度 kg/(mh) SO2在水中的擴散系數(shù) 10 6 m2/h SO2在空氣中的 擴散系數(shù) m2/h 重力加速度 10 8 m/h 氣相平衡數(shù)據(jù) SO2在水中的亨利系數(shù) E 相平衡常數(shù) m 溶解度系數(shù) H 10 3 kpa 物料 衡 算數(shù)據(jù) Y1 Y2 X1 X2 氣相流量 V 液相流量 L 最小液氣比 操作液氣比 0 kmol/ h kmol/ h 工藝數(shù)據(jù) 氣相 質(zhì)量流量 液相質(zhì)量流量 塔徑 氣相總傳質(zhì)單氣相總傳質(zhì)單元高度 填料層高度 填料層壓降 徐州工業(yè)職業(yè)技術學院化工單元操作課程設計 26 元數(shù) 填料塔附件 除沫器 液體分布器 填料限定裝置 填料支承板 液體再分布器 絲網(wǎng)式 二級槽式 床層限制版 分塊梁式 升氣管式 徐州工業(yè)職業(yè)技術學院化工單元操作課程設計 27 主要符號說明 at—— 填料的總比表面積, m2/m3 aW—— 填料的潤濕比表面積, m2/m3 d—— 填料直徑, m; D—— 塔徑, m; DL—— 液體擴散系數(shù), m2/s; Dv—— 氣體擴散系數(shù), m2/s ; ev—— 液沫夾帶量 ,kg(液 )/kg(氣 ); g—— 重力加速度, m/s2 ; h—— 填料層分段高度, m; HETP 關聯(lián)式常數(shù); hmax—— 允許的最大填料層高度, m; HB—— 塔底空間高度, m; HD—— 塔頂空間高度, m; HOG—— 氣相總傳質(zhì)單元高度, m; kG—— 氣膜吸收系數(shù), kmol/(m2skPa) ; kL—— 液膜吸收系數(shù), m/s; KG—— 氣相總吸收系數(shù), kmol/(m2s kPa) ; Lb—— 液體體積流量, m3/h; LS—— 液體體積流量, m3/s; LW—— 潤濕速率, m3/(ms) ; m—— 相平衡常數(shù),無因次; n—— 篩孔數(shù)目; NOG—— 氣相總傳質(zhì)單元數(shù); P—— 操作壓力, Pa; △ P—— 壓力降, Pa; u—— 空塔氣速, m/s; 徐州工業(yè)職業(yè)技術學院化工單元操作課程設計 28 uF—— 泛點氣速, m/s —— 漏液點氣速, m/s; u′ 0—— 液體通過降液管底隙的速度, m/s; U—— 液體噴淋密度, m3/(m2h) UL—— 液體質(zhì)量通量, kg/(m2h) Umin—— 最小液體噴淋密 度, m3/(m2h) Uv—— 氣體質(zhì)量通量, kg/(m2h) Vh—— 氣體體積流量, m3/h; VS—— 氣體體積流量, kg/s; wL—— 液體質(zhì)量流量, kg/s; wV—— 氣體質(zhì)量流量, kg/s; x—— 液相摩爾分數(shù); X—— 液相摩爾比 Z y—— 氣相摩爾分數(shù); Y—— 氣相摩爾比; Z—— 板式塔的有效高度, m; 填料層高度, m。 希臘字母 ε —— 空隙率,無因次; μ —— 粘度, Pas ; ρ —— 密度, kg/m3; σ —— 表面張力, N/m; φ —— 開孔率或孔流系數(shù),無因次; Φ — — 填料因子, l/m; ψ —— 液體密度校正系數(shù),無因次。 徐州工業(yè)職業(yè)技術學院化工單元操作課程設計 29 設計過程的評述及有關問題的討論 吸收單元的操作型設計與計算,在工業(yè)中起著非常重要的作用,要求也是很嚴格的,所以合理設計和實用性是必須的。 吸收塔在工業(yè)中有著它非常重要的位置 ,它的好壞也關乎到企業(yè)的利益,所以塔的設計也變的尤為的重要。吸收操作在工業(yè)生產(chǎn)中占有重要地位 ,它的設計結構、填料選擇等各個方面更是關系到吸收塔性能優(yōu)劣的關鍵,塔的性能又直接影響生產(chǎn)的經(jīng)濟效益。 在設計當中 , 塔的填料是填料塔的核心構件 , 它要具有性能好 , 質(zhì)量輕 。造價 低 , 有足夠的機械強度以及有耐腐蝕性等優(yōu)點 , 以提高塔的性能。選擇恰當?shù)奶盍喜粌H可提高生產(chǎn)工藝 , 還可降低操作費用 , 減少成本。在設計當中還要注意附屬設備的選擇 , 如液體分布器、泵等 。 他們都關系到整個操作系統(tǒng)的性能。還有就是還要對氣體進出管和液體進出管的管徑進行計算 , 減少不必要的消耗 ,降低成本。 這次課程設計的任務是用純水吸收空氣中的二氧化硫。要求我們計算包括塔徑、填料塔高度、塔釜高度、接管的尺寸等,我們需要通過物料衡算得到所需要的基礎數(shù)據(jù),然后進行所需尺寸的計算得到各種設計參數(shù),為圖的繪制打基礎,提供數(shù)據(jù)參考。最 后得進行圖的設計與繪制,得到流程圖和設備條件圖。 這次的設計是大學以來的第一次設計,遇到了很多的問題,查閱了大量的書籍和資料,例如要找到選用什么材料 ,知道一些計算的公式 ,想到設計吸收塔需要考慮到很多的東西,以及塔圖和流程圖的繪制方法等等。 通過對各種資源的整合 ,以及向別人學習和借鑒,從中找到了需要的相關資料,得以順利完成了本次課程設設計。 徐州工業(yè)職業(yè)技術學院化工單元操作課程設計 30 參考文獻 1 《化工原理》下冊,陳敏恒等 .化學工業(yè)出版社出版, 2021年, 2《化工制圖》,張淑榮、王守發(fā) .延邊大學出版社, 1979 年, 3《化工原理課程設計指導書》,賈紹義、柴誠敬 .天津大學出版社, 2021年, 4《化工單元過程及設備課程設計》,匡國柱、史啟才 .化學工業(yè)出版社, 2021年, 5《化工原理課程學習指導》,柴誠敬、王軍等 .天津大學出版社, 2021年, 6《化工原理課程學習指導與訓練》,張鵬、曾慶榮等 .吉林人民出版社, 2021年, 7《化工原理》,陳敏恒、叢德滋、放圖南、齊鳴齋等?;瘜W工業(yè)出版社, 2021年 8《化學原理》, 夏清,陳常貴 ,天津大學出版社 ,2021. 9《化工原理課程設計》(第二版), 馬江權,冷一欣 中 國石化出版社, 2021. 10《化工單元過程及設備課程設計》, 眶國柱 ,史啟才 ,化學工業(yè)出版社, 2021. 11《化工原理課程設計》 , 賈紹義,柴誠敬 ,天津大學出版社 , 2021. 12《化工過程及設備設計》 , 涂偉萍,陳佩珍,程達芳 ,化學工業(yè)出版社 ,2021. 13《化工原理》 , 楊祖榮,劉麗英,劉偉 ,北京: 化學工業(yè)出版社 , 2021. 14《化工原理》, 管國峰, 北京:化學工業(yè)出版, 2021. 15《化工儀表及自動化》厲玉鳴主編 ,第四版 .北京:化學工業(yè)出版社, 徐州工業(yè)職業(yè)技術學院化工單元操作課程設計 31 課程設計總結 在這次設計的過程中我遇到了許多問題有計算機的還有其他的因此, 課程設計讓我認識到很多問題, 發(fā)揮主觀能動性獨立地去通過書籍、 網(wǎng)絡等各種途徑查閱資料、 查找數(shù)據(jù),確定設計方案這為我們以后的工作和學習打下了良好的基礎通過這次課 程設計提高了我的認識問題、分析問題、解決問題的能力。更加重要的是還學會了一種認真做事的態(tài)度。這無疑會對自己的工作和生活產(chǎn)生影響。這次設計對我來說受益匪淺。 設計過程中遇到的問題主要有: ( 1)未知條件的選??; ( 2)文獻檢索的能力; ( 3)對吸 收過程的理解和計算理論的運用; ( 4)對實際操作過程中設備的選擇和條 件的最優(yōu)化; ( 5 ) 對 工 藝 流 程 圖 的 理 解 以 及 繪 制 簡 單 的 流 程 圖 和 設 備 結 構 ; ( 6)還有 一些其他的問題,例如計算的準確度等等。 當然,在本次設計中也為自己再次重新的復習化工這門學科提供了一個動力, 對化工設計過程中所遇到的問題也有了一個更深的理解。 理論和實際的結合也是本次 設計的重點,為日后從事相關工作打下了一定的基礎。最后,深感要完成一個設計是相當艱巨的一個任務,如何細節(jié)的出錯都有可能造 成實際操作中的經(jīng)濟損失甚至生命安全。
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