論文淺析幼兒教師如何對孩子進行品德教育-資料下載頁
2025-06-04 23:47本頁面
【正文】 如：教師 在對小班幼兒進行德育教育時 ，教師以兒歌、故事、歌曲、游戲、常規(guī)等直觀的教育手段，幼兒形成簡單而正確的認知輪廓， 通過確立“好榜樣”、“你真棒”的評選活動，為幼兒樹立學習的好榜樣，激發(fā)幼兒的上進心， 為 培養(yǎng)幼兒良好的生活和行為習慣 奠定基礎。（ 3） 行為練習法。它是教師通過組織一系列的活動，讓幼兒按照正確的行為準則去反復進行實踐的方法。 比如，利用游戲活動強化幼兒的品德行為。如：游戲《找朋友》對幼兒進行禮貌用語的練習 、 利用競賽活動培養(yǎng)幼兒的競爭意識，鍛煉幼兒勇敢、堅強的意志。如：《健康娃娃》的評比，使幼兒在你追我趕的氛圍下養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生及生 活習慣。利用體能競賽，培養(yǎng)幼兒的合作意識，教幼兒如何正確對待輸贏。如：組織幼兒參觀家鄉(xiāng)的建筑物、公園等，不僅讓幼兒在感受家鄉(xiāng)美的同時萌發(fā)愛自然、愛家鄉(xiāng)的真實情感，還幫助幼兒掌握了集體活動的行為規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的社會公德意識 。 《綱要》中指出：“幼兒園德育應貫穿于幼兒生活的各項活動之中，從 每日的 常規(guī)教育入手，使德育與生活實踐相結合，隨時隨地的進行教育”。以常規(guī)化的教育手段，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。如：進園、離園時的禮貌用語練習（“你好”、“再見” 等）；對幼兒進行最基本的文明禮貌行為的培養(yǎng)。游戲活動后，要求 幼兒及時收拾玩、用具等常規(guī)行為的練習，使幼兒的習慣在常規(guī)中 逐漸 得以養(yǎng)成。 我們還常常利用節(jié)日對幼兒進行德育教育。利用“婦女節(jié)”、 “重陽節(jié)”及每周的升旗活動 對幼兒進行尊敬長輩、熱愛父母的情感教育 等等，從而樹立良好的道德觀念，形成良好的行為習慣。 此外，行為評價法也是對幼兒道德行為表現(xiàn)給予評價的一種方法，它能起到控制幼兒品德發(fā)展方向的作用，一般分為表 揚與 獎勵，批評與和懲罰，在日常生活中， 教師 要注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)幼兒身邊的好人好事，學習會挖掘和整理幼兒的優(yōu)點及閃光點 。 例如：現(xiàn)在的獨生子女都養(yǎng)成了自我的思想，缺少 了互幫意識。在一次午睡后的著裝時間，我們班有個小男孩總是不會穿衣服，旁邊的小女孩看見了便主動給予幫助。見到此情景，我立刻在全班對小女孩進行了表揚與獎勵，從那以后，不僅小女孩更加熱心助人了，而且班上熱心的幼兒也變多了。這樣的教育方法不僅能讓幼兒對自己的優(yōu)點和長處得以鞏固，還能對其他幼兒起到影響和教育的作用。 總之，“有好的老師，才能有好的教育。幼兒 道德品質(zhì)的形成過程是長期、反復、不斷提高的過程， 教師要不斷提高自身育人素質(zhì)，要重視和培養(yǎng)幼兒良好的品德與行為習慣， 持之以恒 的 對幼兒做深入、細致 和耐心的工作，不失時機 地把行為習慣的養(yǎng)成教育滲透在幼兒的一日生活中，引導幼兒知曉道理，指導他們付諸行動，反復練習，從而形成良好的道德行為。相信， 只要我們充分認識到幼兒德育的重要性，都來關心我們的德育教育，我們的未來一定會有希望 。 參考文獻： [1].《 36 歲學習與發(fā)展指南》 [2].學前教育雜志 [3].《幼兒園指導綱要》
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