貧困農(nóng)村小學(xué)班級管理存在的問題與改進(jìn)措施——以劍川縣象圖鄉(xiāng)沽泥盆小學(xué)為例-本科畢業(yè)論-資料下載頁
2025-06-04 17:39本頁面
【正文】 自己認(rèn)識“應(yīng)該怎樣做”，班主任應(yīng)該抓這三個方面的養(yǎng)成：（ 1）個人衛(wèi)生、集體衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，（ 2）行為習(xí)慣的養(yǎng)成，（ 3）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。利用班會課時間專門有針對性的對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣教育，每次班會，都要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓每個班長輪流來當(dāng)主持人，然后對他們典型進(jìn)行表揚(yáng)，有錯誤的進(jìn)行教育，爭取榮登光榮榜，班會形式要多樣，同學(xué)們在這種班會中不斷成長、進(jìn)步 ，而且習(xí)慣養(yǎng)成教育管理做到了細(xì)、實(shí)，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。 （三） 注重班干部的培養(yǎng) 因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅巫龊冒嗉壒ぷ鞯牡昧χ郑彩且粋€班班風(fēng)形成的重要條件，所以培養(yǎng)和使用好的班干部，不僅是搞好班級工作的重要一環(huán)，而且也是培養(yǎng)人才的重要途徑。所 以在班干部的培養(yǎng)工作中，提高他們的整體素質(zhì)是非常重要的。班主任要選擇品學(xué)兼優(yōu)、工作能力很強(qiáng)的學(xué)生做班干部；班主任要以指導(dǎo)為主、親身示范；班主任要幫助班干部樹立威信，搭建工作平臺，要不斷的提高自身的修養(yǎng)，言行一致，做好班干部的榜樣，班主任廣闊的胸懷、積極的心態(tài)去對待班干部，要以自身的高尚師德去感染班干部。這樣，班干部自身也有了效仿的愿望，會更好的工作；班主任還要為班干部順利工作創(chuàng)造條件，樹立威信，當(dāng)然，培養(yǎng)班干部的渠道與方法很多，教師可以根據(jù)班情適當(dāng)調(diào)整。 （四 ） 以激勵為主，批評為輔 激勵之下出好學(xué)生，適當(dāng)?shù)慕o予批評，這是和我校一位老教師交流以后她的體會。學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以，對班級激勵的話可以這樣說：“我們是一個很不錯的班級?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢?。這些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既讓學(xué)生和我們?nèi)诤显诹艘黄?，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。 （五） 與家長交流配合，運(yùn)用家校聯(lián)系的新途徑 加強(qiáng)家校合作是解決班 級管理問題的有力保障。班級教育要促進(jìn)學(xué)生“和諧 7 的全面的發(fā)展”就要與家庭教育、社會教育密切配合，通力合作。班主任作為班級教育的主要教師，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮橋梁和紐帶作用，主動協(xié)調(diào)好班級教育與家庭教育、社會教育的關(guān)系，形成教育的合力。班主任可以定期 (每學(xué)期 2—3 次 )召開家長會。談話會應(yīng)針對學(xué)生在學(xué)校和家庭的情況，制定具體的教育計劃，并對執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，以提高班級、家庭合作的效果。另外，現(xiàn)在通訊很發(fā)達(dá)，班主任可以時常給家長發(fā)條手機(jī)短信，匯報一下學(xué)校和學(xué)生的近況。家長也可以留下老師的手機(jī)號碼或郵箱，向老師詢問學(xué)校和學(xué)生 的情況。只有家校通力合作，各自發(fā)揮能動性，才能優(yōu)化班級管理。 總之，成功的教育離不開成功的班級管理。因此，貧困農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)與時俱進(jìn)，拋棄“一切向分看”的舊念，樹立“以人為本”的新思想，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生保持心靈零距離。此外，班主任還要注意構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，用新的觀念新的思想來管理班級，使班級管理工作有新意、有趣味，靈活多樣，不拘一格。 參考文獻(xiàn) : [1]王曉春 .今天怎樣做教師 [M].上海：華東師范大學(xué)出版社 :1995. [2]蘇霍姆林斯基 .給教師的建議書 [D].北京 :教育科學(xué)出版社 :1984:465. [3]魏書生 .班主任工作漫談 [M].桂林 :漓江出版社 :359. [4]顧芳 .班主任情感教育芻議 [J].上海：新課改導(dǎo)刊： (2). [5]彭愛紅 .愛 ,為師之本 [J].江蘇： 南通教育研究： (6).
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