【導(dǎo)讀】集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在。文中以明確方式表明。本人完全意識(shí)到本申明的法律后果由本人承擔(dān)。本人授權(quán)安順學(xué)院可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢。索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。民族文化是一個(gè)民族得以延續(xù)和發(fā)展的精神支柱，對(duì)于任何一個(gè)民族來說，民族文化得以傳承與保護(hù)是一個(gè)民能夠族屹立于民族之林的力量源泉。嚴(yán)重的沖擊和破壞，甚至有些已瀕臨滅絕，特別是歌舞文化。在很多苗族村寨都。無不是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。

　　

【正文】 舞文化賴以存在的自熱與社會(huì)環(huán)境 苗族歌舞文化可以說是自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，其發(fā)展是與其環(huán)境系統(tǒng)相互調(diào)適以求平衡的過程，兩者是辯證統(tǒng)一的。所以，從自然與社會(huì)環(huán)境視角來考察民族文化傳承 發(fā)展是必要可行的 ［ 6］ 。苗族歌舞文化傳承與保護(hù)所依托環(huán)境不僅包括苗族村寨的自然環(huán)境，同時(shí)還包括各種人文社會(huì)環(huán)境。這些環(huán)境在苗族歌舞文化的自然傳承與保護(hù)上起著催化的作用，田間地頭、高山峽谷是苗族歌曲孕育和展演的舞臺(tái)，民族節(jié)日、游方踩鼓則是苗族人民借舞傳情的表達(dá)方式。但隨著改革開放步伐加快，科技文化不斷涌向苗寨，各種自然生態(tài)環(huán)境和社會(huì)人文環(huán)境都招到了不同程度的破壞，苗族歌舞文化如干涸的泉水難以延續(xù)。從某種意義上來說，在傳統(tǒng)的生活環(huán)境下，苗族歌舞文化因擁有其獨(dú)特的生存和發(fā)展空間而更加有力于傳承與保護(hù)。 （四）加大 苗族地區(qū)學(xué)校教育內(nèi)容改革 在苗族地區(qū)的學(xué)校教育教學(xué)過程中，應(yīng)該要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，應(yīng)將苗族歌舞文化傳承與保護(hù)作為苗族地區(qū)學(xué)校教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容。在民族地區(qū)的中小學(xué)教學(xué)中可以開設(shè)苗族文化課，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐拿缱甯栉栉幕瘋鞒腥藖韺W(xué)校授課， 將苗 族 歌舞 文化 納入苗族 地區(qū)學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容之 中 ， 提高苗族青年群體對(duì)苗族淺析苗族歌舞文化的傳承與保護(hù) —— 以劍河縣溫泉村為例 8 文化的認(rèn)知度，增強(qiáng)青年人的民族自豪感和使命感， 提高人民群眾的民族文化保護(hù)與傳承意識(shí)。 苗族地區(qū)高等院校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)苗歌文化展開挖掘、研究工作，根據(jù)地方院校教育教學(xué)的實(shí)際情況， 培訓(xùn) 民族文化傳承與保護(hù) 師資 隊(duì)伍， 編寫有關(guān)本地區(qū)民族民間課程的系列叢書 [7]。培育新一代的苗族歌舞文化的接班使者，使其自覺地成為民族文化傳承與保護(hù)的主力軍，最終達(dá)到促進(jìn)苗族歌舞文化傳承與保護(hù)的目的。 （五）政府應(yīng)進(jìn)一步加大傳承與保護(hù)的扶持力度 政府在苗族歌舞文化傳承與保護(hù)工作過程中，在資金投入方面應(yīng)加大投入的力度，支持民族文化節(jié)日活動(dòng)的開展并為其提供資金支持，同時(shí)還要向苗族文化傳承人發(fā)放一定的生活補(bǔ)貼，用以支持苗族歌舞文化的傳承與保護(hù)。政府還應(yīng)該采取多種渠道引入、積累資金，加大對(duì)苗族歌舞文化事業(yè)的投入，制定并施行一套促進(jìn)苗族歌舞文化傳承與 保護(hù)事業(yè)不斷向前發(fā)展的措施，分派專門人員分管相應(yīng)的民族文化工作，明確各人職責(zé)任務(wù)。在苗族歌舞文化的傳承與保護(hù)工作中，真正 做到 機(jī)構(gòu) 的落實(shí)， 人員 的落實(shí)，經(jīng)費(fèi)的落實(shí)和 責(zé)任 的落實(shí)。 與此同時(shí)還要加大苗族歌舞文化傳承與保護(hù)的宣傳力度，建立相應(yīng)獎(jiǎng)懲制度，用精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，獎(jiǎng)勵(lì)那些在民族文化傳承與保護(hù)工作中做出重大貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，對(duì)嚴(yán)重破壞民族文化的給予相應(yīng)的懲罰。此外，上級(jí)部門還應(yīng)該加強(qiáng)民族文化傳承與保護(hù)的相關(guān)立法工作， 制定 苗族歌舞 文化 傳承、 保護(hù) 與 開發(fā)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 ，建立健全相關(guān)法律監(jiān)督體系，健全和完善相關(guān)配套 保護(hù)制度，促進(jìn)苗族文化的傳承與保護(hù)。 （六）依據(jù)現(xiàn)代科技手段做好調(diào)查、挖掘、記錄工作 苗族是一個(gè)有語言而沒有文字的民族，苗族文字是在 20世紀(jì)初才創(chuàng)立，但是傳播范圍極其有限 ［ 8］ 。正是這種狀況，很多優(yōu)秀的苗族文化因無文字記載而難以傳承，最終導(dǎo)致失傳。因此，在苗族歌舞文化的傳承與保護(hù)上，必須依靠現(xiàn)代的科技手段對(duì)已流失或正面臨流失的苗族歌舞文化進(jìn)行挖掘、調(diào)研和保護(hù)，通過錄音、錄像、數(shù)字化多媒體等各種記錄方式，對(duì)瀕臨滅絕的苗族歌舞文化進(jìn)行真實(shí)、有效、系統(tǒng)和全面的記錄。同時(shí)還可以借助現(xiàn)代廣播電視、新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)等， 將苗族歌舞文化搬上舞臺(tái)，用舞臺(tái)形式發(fā)揚(yáng)光大，把苗族歌舞中優(yōu)秀的作品向外傳播，讓社會(huì)更多的人認(rèn)識(shí)苗族歌舞文化，喜歡苗族歌舞，進(jìn)而愛上苗族淺析苗族歌舞文化的傳承與保護(hù) —— 以劍河縣溫泉村為例 9 歌舞文化，最終達(dá)到傳承與保護(hù)的目的。 結(jié)語 苗族歌舞文化是苗族文化中不可缺少的組成部分，是苗族人民精神文化面貌的重要載體，是苗族人民歷史文化得以沿襲至今的重要渠道。通過本次對(duì)劍河溫泉村的走訪調(diào)查，讓我對(duì)苗族歌舞文化面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)狀有了更深的層次的了解，認(rèn)識(shí)到了苗族歌舞文化傳承與保護(hù)的重要性和必要性。加強(qiáng)苗族歌舞文化的傳承與保護(hù)不僅有利于保護(hù)民族文化的多樣性，增強(qiáng)民族的認(rèn)同感和 自豪感，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與社會(huì)和睦，同時(shí)還有利于苗族地區(qū)的社會(huì)主義建設(shè)和精神文明建設(shè)，為苗族地區(qū)早日進(jìn)入社會(huì)主義小康社會(huì)奠定基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn) 10 參考文獻(xiàn) [1] 董艷 .民族文化傳承與教育 [M].北京：中央民族大學(xué)出版社， 2020（ 10） ： 90. [2] 娜仁塔娜 .淺談少數(shù)民族文化保護(hù)與傳承 [J].時(shí)代報(bào)告：學(xué)術(shù)版， 2020（ 05） ：1617. [3] 周嘉 .“非遺”視野下民間音樂的傳承與保護(hù) [J]．時(shí)代文學(xué)， 2020(10)： 7071. [4] 王建設(shè)． 地方高校開設(shè)當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)課程研究 [J]．新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué) 報(bào)：社會(huì)科學(xué)版， 2020(8)： 80. [5] 向瑜 ， 孫鵬祥 ， 金波 .淺析苗族古歌的傳承與發(fā)展：以貴州省凱里市季刀上寨為例 [J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版 )， 2020(11)： 1213. 格式 : “參考文獻(xiàn)”標(biāo)題用三號(hào)、黑體、居中、 加粗、 與 下 文空一行；下文宋體小四 ,頂格 , 行距取 多倍 行距 ，行距 倍 。 參考文獻(xiàn)中的標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)均 為英文標(biāo)點(diǎn) 。 致謝 11 致謝 我十分感謝在論文撰寫過程當(dāng)中給予本人極大幫助 的各位 老師 和 同學(xué)。特別要感謝的是本人的指導(dǎo)老師 ： XXX 老師，感謝他認(rèn)真負(fù)責(zé)地指導(dǎo)、修改本人的論文，督促本人及時(shí)、保質(zhì)保量地完成畢業(yè)論文。在此，也要非常感謝同學(xué)們，感謝他們給予本人的一些意見和建議，并感謝他們傳達(dá)給我有關(guān)論文的通知，幫助我及時(shí)完成了論文工作。真的非常感謝！最后，我要向百忙之中抽時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行審閱，評(píng)議和參與本人論文答辯的各位老師表示感謝。 謝謝你們！ 全篇 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )， 一律 采取 A4 紙張，頁邊距：上 、下 ，左 ,右，行間距 倍 ；字符間距為默認(rèn)值（縮放 100%，間距：標(biāo)準(zhǔn)） 。