課程設計--壓床齒輪機構設計-資料下載頁
2025-06-04 16:21本頁面
【正文】 df6= (mm) S5=,S6= (mm) Sb5=,Sb6= (mm) Sa5=,Sa6= (mm) o5=,o6= (rad) e= a=129 ai=130 (mm) ti= (rad) cdb= y= d5=,d6= (mm) db5=,db6= (mm) di5=,di6= (mm) p=,p1=,pb= x5=,x6= (mm) cgm= ha5=,ha6= (mm) hf5=,hf6= (mm) da5=,da6= (mm) df5=,df6= (mm) S5=,S6= (mm) Sb5=,Sb6= (mm) Sa5=,Sa6= (mm) o5=,o6= (rad) e= a=129 ai=130 (mm) ti= (rad) cdb= y= d5=,d6= (mm) db5=,db6= (mm) di5=,di6= (mm) p=,p1=,pb= x5=,x6= (mm) cgm= ha5=,ha6= (mm) hf5=,hf6= (mm) da5=,da6= (mm) df5=,df6= (mm) S5=,S6= (mm) Sb5=,Sb6= (mm) Sa5=,Sa6= (mm) o5=,o6= (rad) e= a=129 ai=130 (mm) ti= (rad) cdb= y= d5=,d6= (mm) db5=,db6= (mm) di5=,di6= (mm) p=,p1=,pb= x5=,x6= (mm) cgm= ha5=,ha6= (mm) hf5=,hf6= (mm) da5=,da6= (mm) df5=,df6= (mm) S5=,S6= (mm) Sb5=,Sb6= (mm) Sa5=,Sa6= (mm) o5=,o6= (rad) e= 6．設計總結 機械原理 課程設計是 機械原理 課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程． ”千里之行始于足下 ”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義．我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎． 通過這一周進行的第一次機械原理課程設計，雖然時間不長，許多多方面都準備得不是很充分，但所謂實踐出真知，我們還是從中學習到很多東西，這是在理論學習中無法學到 的。 在此次機械原理課程設計中，我具體做的是壓床 —— 齒輪機構設計。在過去的機械原理學習中總是認為這部分內(nèi)容就是幾個公式而已，而通過此次課程設計則加深了我對齒輪設計的理解，甚至影響了我對整門機械原理課的認識。我了解到，作為極其重要的機械傳動機構，齒輪設計工作不出現(xiàn) 出任何錯誤。設計前必須要了解齒輪的嚙合原理及特點、基本參數(shù)和幾何尺寸等，（ 即齒輪的模數(shù) 、 壓力角大小 、 齒數(shù) 、齒頂高系數(shù) 、 頂隙系數(shù)，求出傳動比 、 嚙合角 、 中心距等等），以此為根據(jù)來設計所要的齒輪，同時要保證齒輪跟切，重合度，齒頂厚，滑動系數(shù)，不發(fā)生干涉等。 還有，以前我對變位齒輪的正 、 負傳動產(chǎn)生錯誤理解， 對變位在大于最小值范圍內(nèi)的取舍總是弄不明白，通過這次課程設計我不僅成功地解決了以上問題，而且還把所設計的齒輪機構用計算機語言以程序的方式編寫了出來。對于建立數(shù)學模型這部分我是初次接觸，了解到用數(shù)學工具描述實際問題，就是建立數(shù)學模型。它有助于我們利用數(shù)學方法研究事物規(guī)律。在以后的設計工作中將經(jīng)常用到，必須加深理解，熟練掌握。 在 心態(tài) 方面我覺得 : 應該好好學習基本知識 ,一步一步的來 ,萬 不 可 急功近利 。 應保持認真的態(tài)度 ,冷靜 的思考， 解決問題 。 我們知道 知識必須通 過應用才能實現(xiàn)其價值！有些東西以為學會了但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以只有到真正會用的時候才是真的學會了 ，學以致用。只有將理論與實際充分結合才能更好地適應社會的發(fā)展和社會的需求。 7．參考文獻 1.《機械原理》孫桓、陳作模，高等教育出版社，
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