科學論文-質(zhì)疑啟動智慧，探究引發(fā)創(chuàng)新-資料下載頁
2025-06-04 10:19本頁面
【正文】 的理由。學生積極參與通過用手摸、捏、搖、聽等方法，最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學生人體好比剛才那個袋子，外面 由皮膚包裹著，看不見里面，讓學生想辦法推測內(nèi)部有什么。這時學生的思路又被打開了，想出了許多好辦法。有的說，用耳朵可以鼓起的肌肉；有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；還有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭。學生積極參與活動，在探究活動中學會探索。 在科學課教學探究中，運用創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理論指導實踐，取得了明顯的教學效果，對拓展學生的思維、啟迪學生智慧、激活學生的獨立思維 、發(fā)展學生的求新意識和培養(yǎng)學生的質(zhì)疑問難、創(chuàng)新能力等方面均起到積極的促進作用。作為教師不要一味地灌輸書本上的知識，應(yīng)該運用新課程理念、以一種科學發(fā)展觀的態(tài)度，換一種全新的思維，來指導教學實踐，去大膽地挖掘、探究。把課堂作為論壇，充分發(fā)揮學生的才智和潛能，竭盡全力為培養(yǎng)新世紀具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代人才而努力，勇敢地面對不斷變化的新局面而挑戰(zhàn)。 2021 年 10 月 8 日
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