競賽搶答器設計word版-資料下載頁
2025-06-03 06:47本頁面
【正文】 論課程設計結果：當LED上顯示了“0”后，搶答者便可以進行搶答，如果沒有顯示便不可以。由于在本次設計中只需要1位數(shù)碼管，因而應將其余的數(shù)碼管置為無效，所以在程序中應向C口寫入控制字7FH；在搶答者搶答過后，在LED上就顯示出最先搶答的者的編號。如果出現(xiàn)了兩個人同時搶答的情況，顯示的結果為E，表示搶答無效。而在一輪搶答結束后，如果有搶答者沒有將開關松開，就無法進行下一輪搶答，必須將開關松開才可以。設計結果分析：本設計是以8255A的A口作為輸入，B口作為輸出的，搶答者是以A口輸入信號，C口全部作為輸出，通過程序來實現(xiàn)具體的功能，也就是將最先搶答者的編號輸出顯示，或者有兩人同時搶答的時候輸出顯示“E”。在設置8255A的工作方式時，所以應為90h，否則結果出錯問題討論：（1）、輸入信號有無的判斷：在程序中，由于開關是低電平有效，所以首先對開關量取反，然后通過與00H比較，來判斷是否有輸入。如果沒有輸入，那么就等于0，跳回重新判斷，如果有輸入，就等于1，繼續(xù)執(zhí)行。（2）、同時搶答的判斷：在程序中，是通過開關量來判斷是否有同時搶答的情況。通過取反，將開關量存入DL中，將其循環(huán)右移，并添加清過零的BL寄存器，用來記錄進位次數(shù)。如過，DL循環(huán)右移有進位BL就進行加1操作，最后判斷BL是否大于1。如果大于1，就說明有2個或以上的人同時搶答。如果等于1，就表示，沒有同時搶答情況。（3）、輸出最先搶答者編號：通過對以上同時輸入的判斷后，如過沒有同時輸入就可以進行最先搶答者的判斷。就是將已經存入開關量的AL進行循環(huán)右移，同樣需要清過零的BL寄存器來記錄進位。當有進位后，停止循環(huán)右移，將BL的內容容存入AL，然后通過查找段選表的首地址將BL的內容加上AL的內容，最終存入AL中，最后通過LED輸出顯示搶答者的編號。 （4）輸入信號有無的判斷的討論：在程序中，由于開關是低電平有效，所以都要與0FFH比較，來判斷是否有輸入。如果沒有輸入，那么就等于1，跳回重新判斷，如果有輸入，就等于0，繼續(xù)執(zhí)行。 （5）對同時搶答判斷的討論：在程序中，通過開關量來判斷是否有同時搶答的情況。將開關量存入DL中，將其循環(huán)右移，并添加清過零的BL寄存器，用來記錄進位次數(shù)。如有，DL循環(huán)右移有進位BL就進行加1操作，最后判斷BL是否大于1。如果大于1，就說明有2個或以上的人同時搶答。如果等于1，就表示，沒有同時搶答情況。 （6）輸出最先搶答者編號：通過對以上同時輸入的判斷后，如果沒有同時輸入就可以進行最先搶答者的判斷。就是將已經存入開關量的AL進行循環(huán)右移，同樣需要清過零的BL寄存器來記錄進位。當有進位后，停止循環(huán)右移，將BL的內容容存入AL，然后通過查找段選表的首地址將BL的內容加上AL的內容，最終存入AL中，最后通過LED輸出顯示搶答者的編號。（1） 8255A 通過本次課程設計我熟練掌握了可編程并行接口芯片8255A的內部結構（數(shù)據總線緩沖器，三個八位端口，A口和B口的控制電路，讀寫控制邏輯），工作方式（方式0基本輸入輸出方式，方式1—選通輸入輸出方式，方式2—雙向選通輸入輸出方式），初始化（方式選擇控制字，C口按位置位控制字）及其應用。 8255A有兩個八位的輸入輸出端口，由于內部電路原因，通常將A口 (PA0PA7)作為輸入用，B口(PB0PB7)作為輸出用，C口作為輔助用。本實驗，在設計程序時，選取8255A的工作方式0（控制端口為04A6H）。（2） 七段LED顯示器通過這次課程設計我也掌握了作為終端顯示的七段LED顯示器物理構造，工作原理，數(shù)字成象的原理及技術參數(shù)。（3） 匯編語言 通過這次課程設計，我重新復習了匯編語言程序設計中的數(shù)據和程序的尋址方式，各個指令的作用和含義。使我對匯編語言有了更深層次的掌握，同時也對用匯編語言進行編程有了進一步的理解。 在為期兩周的課程設計中， 我們能把課堂上學習到的理論知識，經過思考、揣摩，運用于實踐中，逐步實現(xiàn)設計中的各種功能，心中有一種很大的欣慰感，以理論指導實踐，反過來，我們在課堂上學到的理論知識，很多情況都不是很明白其中的道理，也不清楚這點具體可以用在什么方面。在逐步實驗過程中，通過每一個功能的實現(xiàn)，通過上機實踐，對理論知識也有了更為透徹的理解和認知。深刻認識到上機實踐操作的重要性，覺得一周的時間太短，對于設計的優(yōu)化方面的工作還有許多可以充實，總覺得能再多點時間會做到更好，希望在以后的學習中，更多地給我們安排一些動手操作的實驗課，以更深入地了解計算機方方面面的知識。通過這次設計實踐使自己進一步加深了對專業(yè)知識和理論知識學習的認識和理解，使自己對于現(xiàn)實生活中的實際問題有了更貼切的整體把握和領會，并很好的將之與所學的相關知識達到了很好的聯(lián)系與對接，同時對于所學知識的應用能力、分析問題和解決問題的能力都得到了全面的提高。 17
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