【導(dǎo)讀】加，高校公共事業(yè)管理專業(yè)的開(kāi)設(shè)正是適應(yīng)了我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要。對(duì)于這樣一個(gè)新興的專業(yè)，很多學(xué)。者都對(duì)此作了大量的研究。筆者將2020年至今的文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述。革不成熟”等問(wèn)題進(jìn)行了歸納。并學(xué)者就上述問(wèn)題提出的“準(zhǔn)確認(rèn)清公共事業(yè)管理專業(yè)”、“加強(qiáng)公共事。府體制改革”等建議也進(jìn)行了歸納。公共事業(yè)單位行政管理部門從事管理工作的高級(jí)專門人才”。從1999年秋季東北大學(xué)、云南大學(xué)兩所高。至2020年已有500多所高校招收公共事業(yè)管理專業(yè)本、?？粕?。一個(gè)新生事物的成長(zhǎng)道路一定是曲折的，因此，它的發(fā)展引起了很多學(xué)者的關(guān)心。展、課程設(shè)置與學(xué)科體系、人才培養(yǎng)與社會(huì)需求等角度對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)進(jìn)行了研究。德國(guó)，主要培養(yǎng)能適應(yīng)當(dāng)時(shí)普魯士國(guó)家管理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展所序言的專門管理人才。公共事業(yè)管理作為一種專業(yè)學(xué)位教育而付諸實(shí)施的則是美國(guó)。1997年?yáng)|北大學(xué)、云南大學(xué)分別向教育部報(bào)告，申請(qǐng)將公。共事業(yè)管理專業(yè)列入本科專業(yè)目錄。體制建立的需要而產(chǎn)生的。

　　

【正文】 學(xué)生中，通過(guò)補(bǔ)修專業(yè)方向課程的辦法，開(kāi)展公共事業(yè)管理第 2學(xué)位教學(xué)。又如，從機(jī)關(guān)、事業(yè)單位選拔優(yōu)秀干部，進(jìn)高校補(bǔ)修公共事業(yè)專業(yè)課程，授予自學(xué)考試的本科專業(yè)學(xué)位。 [3] （四）緊密高校間聯(lián)系及加強(qiáng) 政府體制改革 1．加強(qiáng)教學(xué)科研橫向合作 針對(duì)高校間缺乏聯(lián)系得問(wèn)題，李燕凌，杜 寶貴，歐陽(yáng)曉東等學(xué)者提出： 要盡快建立起同類高校、省內(nèi)高校和名校與非名校三個(gè)層面的橫向合作關(guān)系，促成全國(guó)分類分省高校專業(yè)學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)分會(huì)的成立、合作編著相關(guān)主干課程教材，開(kāi)展科研課題合作研究。 [3] 另外，王敏等則提出： 要積極加強(qiáng)與全國(guó)公共事業(yè)管理專業(yè)，特別是農(nóng)業(yè)高等院校公共事業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，協(xié)作編著主要適宜于本科教學(xué)需要的通用教材。目前，開(kāi)設(shè)公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)校有 300多所，如果能調(diào)動(dòng)這些學(xué)校一起來(lái)參與教材開(kāi)發(fā)與建設(shè)，無(wú)疑將大大提高專業(yè)發(fā)展的水平。 [5] 2． 政校分開(kāi) 方正松等學(xué)者認(rèn)為： 教育行 政主管部門對(duì)高校各專業(yè)及其專業(yè)的管理要防止越位、缺位、錯(cuò)位的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)“政校分開(kāi)”，使各高校依法自主辦學(xué)。同時(shí)，也要避免出現(xiàn)另一種傾向，即“放手不管”。政府應(yīng)是教學(xué)制度和教學(xué)秩序制定者、維護(hù)者和監(jiān)督者，通過(guò)立法、撥款、政策引導(dǎo)、信息服務(wù)、監(jiān)督評(píng)估、提供服務(wù)等手段，對(duì)高校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、專業(yè)辦學(xué)水平等進(jìn)行有效的規(guī)范管理。 [23] 結(jié)語(yǔ) 自 1998年公共事業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)建以來(lái)，至今已有 500多所高校設(shè)有公共事業(yè)管理專業(yè)，而對(duì)于公共事業(yè)管理專業(yè)的相關(guān)研究也在不斷探索與進(jìn)行當(dāng)中，從 2020年以來(lái)的文獻(xiàn)中學(xué) ９ 者們 采用了調(diào)查法與分析法，主要從公共事業(yè)管理專業(yè)的興起、人才培養(yǎng)、課程設(shè)置著幾大角度對(duì)于公共事業(yè)管理專業(yè)進(jìn)行了相關(guān)研究， 并且對(duì)于公共事業(yè)管理專業(yè)的未來(lái)進(jìn)行了展望。 但是，對(duì)于公共事業(yè)管理專業(yè)的生源即何種類型的學(xué)生比較適合進(jìn)入公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展沒(méi)有進(jìn)行研究，并且，公共事業(yè)管理專業(yè)如何與社會(huì)接軌沒(méi)有進(jìn)行 深入 探討，最后，對(duì)于公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)科界定仍然沒(méi)有明確?？梢?jiàn)，對(duì)于公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展和未來(lái)，學(xué)者們?nèi)匀槐容^茫然，如何規(guī)范公共事業(yè)管理專業(yè)，如何把新生的公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)上軌，仍然是我們應(yīng)該研究與深入探討的 問(wèn)題。 參考文獻(xiàn)： [1] 宋桂芝，洪 瑾 .關(guān)于公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)的思考與設(shè)想 [J]. 北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)， 2020(4) [2] 李燕凌，凌云 .高等農(nóng)業(yè)院校公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)思考 [J]. 高等農(nóng)業(yè)教育， 2020(9) [3] 李燕凌，杜寶貴，歐陽(yáng)曉東 .高校公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展 [J]. 高等農(nóng)業(yè)教育， 2020(6) [4] 莫利拉，李燕凌 .基于就業(yè)崗位分流的公共事業(yè)管理人才培養(yǎng)模式探討 [J]. 高等農(nóng)業(yè)教育， 2020(5) [5] 王敏，吳 江，張煥英，曾光霞 .公共事業(yè)管理專業(yè) 建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策 [J]. 高等農(nóng)業(yè)教育， 2020(3) [6] 李燕凌，唐玉鳳 .100所高校公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)分析與思考 [J]. 中國(guó)農(nóng)業(yè)教育 ， 2020(6) [7] 崔運(yùn)武 . 以專業(yè)基本課程建設(shè)為核心推進(jìn)公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式研究 [J]. 中國(guó)大 學(xué)教學(xué)， 2020(7) [8] 劉 健 . 論高校公共事業(yè)管理專業(yè)特色及課程設(shè)置 [J]. 西南科技大學(xué)學(xué)報(bào)， 2020(1) [9] 紀(jì)丕霞，趙永厚，張忠 .公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題思考 [J]. 萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020(1) [10] 吳勁松 . 公共事業(yè)管理專業(yè)的困境與出路 [J]. 綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020(1) [11] 計(jì)亞萍 . 關(guān)于公共事業(yè)管理學(xué)科專業(yè)建設(shè)的思考 [J]. 吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)， 2020(2) [12] 蔣純紅 ， 張勁松 .WTO背景下的公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)與課程設(shè)置 [J]. 楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào) ， 2020， 20(5)： 77. [13] 徐敏江，梁瑩 .關(guān)于我國(guó)高校公共事業(yè)管理專業(yè)的調(diào)查與思考 [J]. Journal of USChina Public — Administration， 2020(11) [14] 陳華平 . 公共事業(yè)管理學(xué)科體系的構(gòu)建與發(fā)展難題探析 [J]. 江西社會(huì)科學(xué) ， 2020(1) [15] 張一純，磨玉峰 .以訓(xùn)練公共事業(yè)管理專業(yè)能力為導(dǎo)向進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革 [J]. 桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)， 2020(2) [16] 張一純，磨玉峰，鄭燕萍 .公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討 [J]. 桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) ， 2020(3) [17] 莫利拉，李燕凌 .公共事業(yè)管理專業(yè)“多維發(fā)展型”人才培養(yǎng)模式研究 [J]. 學(xué)科與專業(yè)建設(shè)， 2020(3) [18] 高建華，磨 玉峰 .論公共事業(yè)管理課程案例教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策 [J]. 桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) ，2020(4) [19] 帥學(xué)明 . 普通高校公共事業(yè)管理專業(yè)改革與建設(shè)探討 [J]. 貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào) ， 2020(6) [20] 魯漢玲，王益玲 .公共事業(yè)管理專業(yè)本科課程體系設(shè)置的思考 [J]. 醫(yī)學(xué)教育探索， 2020(11) [21] 王益玲，魯漢玲 .公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策 [J]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)， 2020(11) [22] 譚寧 . 對(duì)于公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的一些思考 [J]. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020， 3(12)：171. [23] 方正松 . 淺析公共事業(yè)管理專業(yè)的建設(shè)問(wèn)題 [J]. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020(1) [24] Spicer Michael. Politics and the Limits of a Science of Governance: Some Reflections on the Thought of Bernard Crick[J]. Public Administration Review, 2020（ 4） . [25] Anechiarico, New Public Management at Middle Age: Critiques of the Performance Movement[J]. Public Administration Review, 2020（ 4） . １０ 專業(yè)文獻(xiàn)綜述成績(jī)?cè)u(píng)閱表 學(xué)院 人文社會(huì)科學(xué) 學(xué)院 專業(yè) 班級(jí) 公管 41 姓名 題目 指導(dǎo)教師意見(jiàn) (包括選題是否恰當(dāng)、文字表達(dá)水平、難度和創(chuàng)新性、參考文獻(xiàn)質(zhì)量、格式是否規(guī)范等方面，請(qǐng)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)或打印 )： 專業(yè)文獻(xiàn) 綜述 評(píng)定成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽名： 2020 年 6 月 30 日