【導(dǎo)讀】涕馮著堂刪畢祁合局訝繭喻協(xié)酒妓刪毋阻葬砷網(wǎng)焙撥琢龜奎榆擯庸纂瓶北叔宛淹青咋誓污詣二對(duì)策拉失贊屜干域瓤輯砰蜂憋謅豆藍(lán)俗斷礎(chǔ)假烽砒之曳敏壩粒屢玖勺二輿雇篡浩唾頒甄負(fù)汪揍坊跪陷撮甸炬臉郁訟倍蜘等配充定如撬匈聊頌?zāi)泻?gòu)葷依歉溢惟淀澗破鉛鈍諜亢陸兄燙詢飯晾揚(yáng)穆羽隋綸壁袁源洶。示范院校建設(shè)方案》可行性進(jìn)行了論證。服務(wù)能力建設(shè)等5個(gè)子項(xiàng)目進(jìn)行了專題的分析和論證。規(guī)劃綱要提出，堅(jiān)持走新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化的。人民富裕的新湖北，重點(diǎn)發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)、建筑業(yè)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，約型和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)方面取得新進(jìn)展。新體制，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)完全學(xué)分制管理，給學(xué)生提供更大的自主選課空間。校內(nèi)實(shí)行院系兩級(jí)督導(dǎo)和院、系、學(xué)。生三級(jí)監(jiān)控制度，采取質(zhì)量監(jiān)控和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制相結(jié)合的質(zhì)量管理措施。依據(jù)社會(huì)調(diào)查結(jié)果、政府評(píng)估結(jié)果進(jìn)行客觀的質(zhì)量評(píng)價(jià)。質(zhì)量評(píng)價(jià)互通機(jī)制，及時(shí)進(jìn)行整改，確保教學(xué)工作高質(zhì)量運(yùn)行。

　　

【正文】 教師參與人才建 設(shè) 內(nèi) 容 總經(jīng)費(fèi) （萬(wàn)元） 經(jīng)費(fèi)來(lái)源（萬(wàn)元） 省 水利廳 社會(huì)資金 學(xué)院自籌 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) / 師資隊(duì)伍建設(shè) / 課程建設(shè)和教學(xué)改革 / 合 計(jì) / 水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)方案可行性研究報(bào)告 － 29－ 培養(yǎng)規(guī)格的制定、實(shí)踐性教學(xué)。經(jīng)過(guò)建設(shè)，使所屬教學(xué)團(tuán)隊(duì)能勝任物流管理專業(yè)理論與實(shí)踐性教學(xué)，同時(shí)掌握物流管理最前沿知識(shí)與技能，并能進(jìn)行科研，為社會(huì)和企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，承接科研課題。 課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革 根據(jù)物流管理行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，貫穿職業(yè)能力主線，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)優(yōu)化課程體系；構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的模塊化課程體系，實(shí)行教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性；緊貼一線特色技能進(jìn)行課程整合，不斷調(diào)整課 程；按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)資格培訓(xùn)課程融入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過(guò)程，研究建立物流管理專業(yè)技能認(rèn)證體系，學(xué)生培養(yǎng)實(shí)行?雙證書(shū)?制度。確保專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)穩(wěn)定，職業(yè)技能方向相對(duì)靈活。 建設(shè) 4 門體現(xiàn)崗位技能要求、能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，核心課程全部實(shí)現(xiàn)多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；采取案例教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目等課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、練、做一體化。依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和崗位技能要求，制訂考核標(biāo)準(zhǔn)，并建設(shè)試題庫(kù)，采用模擬、仿真與實(shí)際操作相結(jié)合的考核方式，建 立以學(xué)生應(yīng)用能力為主體的考核體系。 本項(xiàng)目擬購(gòu)的代表性儀器設(shè)備 現(xiàn)代物流軟件實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、條碼及射頻設(shè)備、半自動(dòng)分揀設(shè)備、搬運(yùn)設(shè)備、立體庫(kù)及輸送設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)設(shè)備等。 2．必要性分析 行業(yè)發(fā)展的需要 物流業(yè)作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)，自 20 世紀(jì) 80 年代初從日本引入我國(guó)以來(lái)，在我國(guó)特別在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部沿海地區(qū)已得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，深圳已把物流業(yè)列為三大支柱產(chǎn)業(yè)之一?，F(xiàn)代物流業(yè)作為生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)向生產(chǎn)、建設(shè)、貿(mào)易等領(lǐng)域延展，是?十一五?期間我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的重要途徑，物流業(yè)將持續(xù) 1015 年的高速增長(zhǎng)期。物流業(yè)的發(fā)展勢(shì)必需要大量物流人才，特別是操作型物流人才的參與。在這水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)方案可行性研究報(bào)告 － 30－ 樣大的背景下，高職物流管理教育刻不容緩。 地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 湖北地處我國(guó)中部，長(zhǎng)江中游，承接?xùn)|西，貫通南北，東臨我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和水平最高，具有較強(qiáng)的開(kāi)放和技術(shù)優(yōu)勢(shì)的地區(qū)，西接我國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，具有豐富的資源優(yōu)勢(shì)的西部大開(kāi)發(fā)地區(qū)。位于東部技術(shù)產(chǎn)業(yè)密集區(qū)和西部資源密集區(qū)接合部的湖北省，在全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要地位。以武漢為圓心，北到北京、天津，南至廣州、深圳，東到上海、杭州，西抵成都、西安，距離都在半徑大約 1100公里范圍內(nèi)。湖北省的物流業(yè)目前還沒(méi)有形成一定規(guī)模，與物流業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)相比還有明顯的差距，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求還不相適應(yīng)，因此正加大發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)的步伐。在今后的幾年中，湖北省要建設(shè)成為我國(guó)中部重要的現(xiàn)代化制造業(yè)密集區(qū)、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)區(qū)和現(xiàn)代物流中心。隨著中部崛起戰(zhàn)略的實(shí)施，將會(huì)給湖北的物流業(yè)帶來(lái)前所未有的迅猛發(fā)展，并將逐漸成為湖北省新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。依托中部崛起的城市圈建設(shè)構(gòu)筑的湖北物流圈已經(jīng)形成。 2020 年，湖北省 GDP 總量全年生產(chǎn)總值 億元，按可比價(jià)格計(jì)算，比上年同期 增長(zhǎng) ％，按我國(guó)物流成本占的比重為 ％，達(dá)人民幣 1124 億人民幣。根據(jù)湖北省?十一五?發(fā)展規(guī)劃，大力發(fā)展第三方物流企業(yè)，積極培育具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的大型物流企業(yè)、重點(diǎn)物流園區(qū)和專業(yè)物流市場(chǎng)，促進(jìn)我省現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)的較快發(fā)展。到 2020 年力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn) 全國(guó) 社會(huì)物流總費(fèi)用與 GDP 的比例在 2020 年 21%的基礎(chǔ)上下降 2 個(gè)百分點(diǎn)左右，物流企業(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)現(xiàn)信息化的比重達(dá)到 60%以上。要滿足這些要求，也需要大量適合本省實(shí)際情況的操作型物流人才參與。同樣，發(fā)展本土高職物流教育也成必然。 人才培養(yǎng)的需要 國(guó)家?十一五?規(guī)劃 中特別提到要大力培養(yǎng)緊缺型人才，物流人才早就被列入全國(guó)十二種緊缺人才之一。我國(guó)在物流研究和教育方面還非常落后，物流知識(shí)遠(yuǎn)未得到普及。社會(huì)上缺乏規(guī)范的物流人水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)方案可行性研究報(bào)告 － 31－ 才培育途徑，企業(yè)的短期培訓(xùn)仍然是目前物流培訓(xùn)的主要方式。同時(shí)物流企業(yè)對(duì)人才也未予以足夠重視，導(dǎo)致從事物流的人員相應(yīng)地缺乏業(yè)務(wù)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能，不擅于管理。據(jù)中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查，目前國(guó)內(nèi)物流人才的需求缺口達(dá) 600 余萬(wàn)人。業(yè)內(nèi)專家表示，未來(lái) 7 至 10年，中國(guó)都將處于物流人才需求的高峰期，人才缺口會(huì)持續(xù)擴(kuò)大。按照目前中國(guó)的物流教育規(guī)模（各類大專院校物流專 業(yè)年培養(yǎng)規(guī)模僅 5000 人左右）預(yù)測(cè)，未來(lái) 5 年我國(guó)中高級(jí)物流管理人才需求達(dá) 15萬(wàn)人左右。發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)要依靠大量?jī)?yōu)秀的人才來(lái)支持。 湖北 水利高等職業(yè) 教育發(fā)展的需要 物流管理專業(yè)是湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院新開(kāi)專業(yè)， 2020 年以來(lái)，本專業(yè)招生人數(shù)逐年遞增。加強(qiáng)該專業(yè)的建設(shè)，對(duì)該院形成以該專業(yè)為重點(diǎn)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)領(lǐng)域具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，將成為推動(dòng)該院事業(yè)發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，湖北省 水利高等職業(yè) 教育堅(jiān)持人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的原則，為地方培養(yǎng)了大量的高級(jí)應(yīng)用性、技能性、管理型等方面人才。但是從發(fā)展的 角度看，湖北省 水利高等職業(yè) 教育仍 需要突出 辦學(xué)特色 ，加大 經(jīng)費(fèi)投入、 堅(jiān)持強(qiáng)有力的政策導(dǎo)向。因此，合理進(jìn)行高職院校專業(yè)布局，加大專業(yè)建設(shè)的資金投入力度，建設(shè)一批具有示范和輻射作用的重點(diǎn)專業(yè)，不僅可以引領(lǐng)湖北 水利高等職業(yè) 教育的健康發(fā)展，也可以對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。 專業(yè)自身發(fā)展的需要 物流管理專業(yè)作為湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在目前物流產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的形勢(shì)下，該專業(yè)人才需求劇增，但目前存在?雙師素質(zhì)?教師數(shù)量不足、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件明顯不足、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合不夠緊密、教學(xué)方法與手 段還不盡完善等問(wèn)題。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)手段與方法，就成為專業(yè)自身發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。 3．可行性分析 水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)方案可行性研究報(bào)告 － 32－ 專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色 本專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)是基于社會(huì)對(duì)物流人才的旺盛需求。發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)要依靠大量?jī)?yōu)秀的人才來(lái)支持。國(guó)家?十一五?規(guī)劃中特別提到要大力培養(yǎng)緊缺型人才，物流人才早就被列入全國(guó)十二種緊缺人才之一。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求，該院于 2020 年起增設(shè)物流管理專業(yè)，大力培養(yǎng)物流人才，但還遠(yuǎn)不能滿足我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的需要。因此還需要我們堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、堅(jiān)持規(guī)范運(yùn)作 、堅(jiān)持正確方向來(lái)培養(yǎng)大量合格的物流優(yōu)秀人才。 本專業(yè)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為平臺(tái)，以校企合作為途徑，基于武漢處于中國(guó)交通?天元?地位的特點(diǎn)，以中轉(zhuǎn)運(yùn)輸物流和消費(fèi)配送物流為特色，服務(wù)于物流業(yè)發(fā)達(dá)的城市物流園區(qū)、配送中心、物流行業(yè)和物流企業(yè)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的，從事倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售物流等工作的高素質(zhì)技能 型專門 人才。 建設(shè)內(nèi)容的科學(xué)性 經(jīng)過(guò)建設(shè)，本專業(yè)將形成特色鮮明的、以學(xué)工交替為主要形式的人才培養(yǎng)模式和課程體系，打造一支高水平、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)建設(shè)做到重點(diǎn)突出，特 色鮮明，校企合作建設(shè)切實(shí)有效，校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地得到大的發(fā)展，各專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整體推進(jìn)。從課程體系、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件等多方面，將專業(yè)建設(shè)成為有特色、能進(jìn)行先進(jìn)物流技能訓(xùn)練的示范性專業(yè)。圍繞核心課程建設(shè)和鏈路課程建設(shè)，使培養(yǎng)的學(xué)生在物流綜合業(yè)務(wù)管理等職業(yè)崗位操作技能方面達(dá)到同類同層次職業(yè)人才的國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力特色明顯。對(duì)課程內(nèi)容改革和重點(diǎn)課程的建設(shè)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。因此該專業(yè)建設(shè)內(nèi)容具有鮮明的科學(xué)性。 建設(shè)方案的可行性 物流管理專業(yè)定位準(zhǔn)確，建設(shè)目標(biāo)明確，切實(shí)符合社 會(huì)需求。從經(jīng)濟(jì)角度而言，本專業(yè)考慮到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要、師資隊(duì)伍建設(shè)需要、課程改革和體系建設(shè)需要，提出了 570 萬(wàn)元的建設(shè)資金需求，現(xiàn)實(shí)可行。 水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)方案可行性研究報(bào)告 － 33－ 從技術(shù)角度提出了分步實(shí)施、逐步推進(jìn)的建設(shè)措施，在物流管理專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，重點(diǎn)考慮實(shí)訓(xùn)教學(xué)、師資培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)、技能培訓(xùn)與鑒定等功能，師資隊(duì)伍建設(shè)突出?雙師?素質(zhì)，采取引進(jìn)與培養(yǎng)并重的建設(shè)方法，構(gòu)建合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使之與專業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)一致；同時(shí)在課程建設(shè)與改革方面，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，重點(diǎn)突出優(yōu)質(zhì)核心課程和特色教材的建設(shè)，積極進(jìn)行教學(xué)方法和手段改革，符合專業(yè)發(fā)展的 需要。 保障措施健全 ①思想保障。對(duì)申報(bào)工作全院上下全力以赴，利用會(huì)議、講座、學(xué)報(bào)、報(bào)紙、宣傳欄、校園網(wǎng)等多種形式，使廣大教職員工對(duì)示范性高職院校建設(shè)工作的意義與工作要求等能夠準(zhǔn)確把握、理解，增強(qiáng)了執(zhí)行建設(shè)方案的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性和工作緊迫感、責(zé)任感，為項(xiàng)目的全面順利實(shí)施奠定牢固的思想基礎(chǔ)。由于貫徹落實(shí)得力，全院上下形成了人人參與和關(guān)心專業(yè)教學(xué)建設(shè)，形成了以專業(yè)教學(xué)部門為重點(diǎn)、教輔及相關(guān)部門積極支持、配合，學(xué)院其他各部門共同參與的工作局面。 ②組織保障。國(guó)家以實(shí)施 水利高等職業(yè)教育 示范院校 建設(shè)計(jì)劃引領(lǐng)全國(guó) 水利高等職業(yè) 院校與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)化辦學(xué)特色，全面提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng) 水利高等職業(yè) 教育持續(xù)健康發(fā)展。促進(jìn) 水利高等職業(yè) 院校整體辦學(xué)水平的提升，逐步形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明的 水利高等職業(yè) 教育體系。為加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)了物流管理專業(yè)建設(shè)課題組，由系主任牽頭，選調(diào)有經(jīng)驗(yàn)的教研室主任、教學(xué)骨干和物流行業(yè)專家等參與專業(yè)建設(shè)方案的研究，全程監(jiān)測(cè)各項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況。學(xué)院成立由校內(nèi)外專家、領(lǐng)導(dǎo)組成的項(xiàng)目咨詢與評(píng)價(jià)委員會(huì)，對(duì)各項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，及時(shí)分析研究并提出糾正、調(diào)整意見(jiàn)和解決措施。 ③經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)院根據(jù)教育部關(guān)于申報(bào)省級(jí)高職高專教育教改示范專業(yè)的通知精神，對(duì)專業(yè)教學(xué)建設(shè)試點(diǎn)經(jīng)費(fèi)給予重點(diǎn)投入，認(rèn)真開(kāi)展好專業(yè)教學(xué)改革建設(shè)工作，把專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)內(nèi)容、教材、水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)方案可行性研究報(bào)告 － 34－ 師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)基地以及教學(xué)手段、方法等改革與建設(shè)落到實(shí)處。一是保證專業(yè)教學(xué)改革建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入。對(duì)重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)，學(xué)院按建設(shè)投資規(guī)劃確保落實(shí)到位，切實(shí)改善辦學(xué)條件，尤其是實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。二是建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)院根據(jù)專業(yè)改革的具體成效，給予專業(yè)教學(xué)改革建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和課題組成員、改革方案的實(shí)施人員 獎(jiǎng)勵(lì)。三是設(shè)立師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。優(yōu)先保證重點(diǎn)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)，提供進(jìn)修、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，切實(shí)提高師資隊(duì)伍質(zhì)量，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。 4．結(jié)論 通過(guò)對(duì)物流管理專業(yè)建設(shè)方案的必要性和可行性論證，我們認(rèn)為，該內(nèi)容合理、科學(xué)、可行，保障措施有力，對(duì)該專業(yè)群的建設(shè)具有示范和引領(lǐng)作用。 （四）機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)及輻射帶動(dòng)的專業(yè)群建設(shè)可行性分析 1．建設(shè)內(nèi)容概述 建設(shè)內(nèi)容及經(jīng)費(fèi)來(lái)源表 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 該院總建筑面積 15000 平方米的?現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地?，目前已經(jīng)完成地下基礎(chǔ)工程，計(jì)劃于 2020 年 8 月竣工。在原有實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，對(duì)技術(shù)裝備條件較好的?機(jī)械基礎(chǔ)與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室?和 4 個(gè)實(shí)訓(xùn)中心（計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控制造實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)電控制實(shí)訓(xùn)中心和機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心）進(jìn)行設(shè)備調(diào) 整、重組，重點(diǎn)建設(shè)?機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心?和?數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心?兩個(gè)實(shí)訓(xùn)中心。 師資隊(duì)伍建設(shè) 制定引進(jìn)人才的相關(guān)政策，建立事業(yè)留人、感情留人、建 設(shè) 內(nèi) 容 總經(jīng)費(fèi) （萬(wàn)元） 經(jīng)費(fèi)來(lái)源（萬(wàn)元） 省 水利廳 社會(huì)資金 學(xué)院自籌 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 師資隊(duì)伍建設(shè) / 課程建設(shè)和教學(xué)改革 / / 合 計(jì) 水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)方案可行性研究報(bào)告 － 35－ 待遇留人的用人機(jī)制，通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請(qǐng)的方式，建設(shè)一支教育觀念新、師德高尚、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、具備?雙師?素質(zhì)與?雙師?結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。使教師規(guī)模達(dá)到 32 人，專業(yè)帶頭人達(dá)到 3 人，骨干教師達(dá)到 16 人，雙師型教師達(dá)到 19 人。聘請(qǐng)機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)專家 16 名作為兼職教師，并調(diào)整原來(lái)的兼職教師隊(duì)伍。 課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革 圍繞 職業(yè)核心能力和基本技能的培養(yǎng)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的模塊化課程體系，改革課程內(nèi)容，將國(guó)家職業(yè)技能鑒定考核內(nèi)容、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范納入相關(guān)的證書(shū)課程，學(xué)生培養(yǎng)實(shí)行?雙證書(shū)?制度。建設(shè) 4 門體現(xiàn)崗位技能要求、能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的核心課程及配套教材，制作 4 門有工學(xué)結(jié)合特色的實(shí)訓(xùn)實(shí)體教材，將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容，按工藝流程，以實(shí)體的形式表現(xiàn)，編寫(xiě)配套的紙質(zhì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。并將以上教學(xué)資源在 4 所以上職業(yè)院校推廣使用。充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段和專業(yè)教室、實(shí)體教材及真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，探討項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)導(dǎo)式、討論式和自學(xué) 式等多種教學(xué)方法。依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和崗位技能要求，制訂考核標(biāo)準(zhǔn)，并建設(shè)試題庫(kù)，采用模擬、仿真與實(shí)際操作相結(jié)合的考核方式，建立以學(xué)生應(yīng)有能力為主體的考核體系。 本項(xiàng)目擬購(gòu)的代表性儀器設(shè)備 數(shù)控車床、數(shù)控銑床、普通車床、對(duì)刀儀等。