【導(dǎo)讀】和延遲焦化裝置的操作管理。自公司開展創(chuàng)建“五型”。進了班組各項工作水平的提升。自主管理強調(diào)的是充分發(fā)揮班組成員的主動性,在班組的建設(shè)中我認(rèn)為與其。被動的接受管理,不如激發(fā)大家熱情,主動參與管理,使大家形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過與班委會討論后,我對班組成員進行了。程師理論基礎(chǔ)強,負(fù)責(zé)清潔、節(jié)約和技術(shù)攻關(guān)的工作,同時設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員,由班組員工擔(dān)。任,負(fù)責(zé)監(jiān)督內(nèi)外操日常衛(wèi)生的維護以及物品的擺放,協(xié)助其它操作人員共同做好衛(wèi)生工作。成員的責(zé)任感和工作積極性。了巡檢制度,誰受處罰。熱工作,稱為主干,另一名外操輔助預(yù)熱,確認(rèn)操作,證了安全,又減輕了勞動強度。裝置才能安全平穩(wěn)運行。班組丟了臉,班組集體榮譽感的意識明顯增強。組人員互幫互助,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。良好的溝通有助于了解。員工的思想動態(tài),及時發(fā)現(xiàn)事故苗頭。是獎“罰”過于分明?,F(xiàn)問題后,他立即聯(lián)系內(nèi)操,觀察真空度的變化情況,