教育學(xué)論文-關(guān)于民辦幼兒園教育教學(xué)管理現(xiàn)狀解析-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】目前，民辦園雖然在一定程度上滿足了不同經(jīng)濟(jì)狀況的家庭的需求，然而辦。園質(zhì)量卻良莠不齊、不容樂(lè)觀。去年至今，我們以所在地區(qū)已注冊(cè)的民辦園為考察對(duì)象，對(duì)民辦園的教學(xué)狀況進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研。期望通過(guò)研究探索，幫助民辦園改進(jìn)教學(xué)水平、提升。辦園質(zhì)量，使其在我國(guó)幼兒事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的重要作用.調(diào)研結(jié)果顯示，當(dāng)。目前對(duì)民辦園的審批權(quán)和監(jiān)。督權(quán)仍然分離，相關(guān)的法規(guī)和機(jī)構(gòu)不健全，缺乏對(duì)民辦園者進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。園自身教學(xué)松懈，導(dǎo)致了園本教研活動(dòng)無(wú)法正常組織和開(kāi)展.且人員配置方面普遍不符合國(guó)家的相關(guān)規(guī)定，如兩個(gè)班只。有三名教師，保育員配置不足甚至沒(méi)有保育員而由教師兼任。究其原因，民辦幼兒教師和。用幾間民房作為活動(dòng)場(chǎng)所，活動(dòng)室面積、采光等根本達(dá)不到國(guó)家相關(guān)的規(guī)定要求。二是推行“聯(lián)動(dòng)教研”制度。讓每個(gè)園的者成為“聯(lián)動(dòng)教研”的領(lǐng)導(dǎo)成員、“片區(qū)教研”和“園本教研”。三是加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的檢查與評(píng)比，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。
【正文】 益為主的觀念，提供專項(xiàng)資金投入，以充足 的活動(dòng)材料保證幼兒活動(dòng)正常有效開(kāi)展，以幼兒身 心健康發(fā)展為目標(biāo)嘗試構(gòu)建園本課程 . 其次，完善園本研訓(xùn)制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā) 展。（ 1）完善制度，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí) 效性。樹(shù)立園本研訓(xùn)為教學(xué)服務(wù)、為教師專業(yè) 發(fā)展服務(wù)的理念，依托制度開(kāi)展園本研訓(xùn)。如，定 期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和信息資源開(kāi)展專題性研討活動(dòng)；以教 研組為單位組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論，開(kāi)展讀書活 動(dòng)，進(jìn)行集體備課和課后反思性研討，提高教師學(xué) 習(xí)能力；以教科研為切入點(diǎn)促進(jìn)教師之間的“傳、 幫、帶”；圍繞教學(xué)能力開(kāi)展形式多樣的觀摩 和評(píng)比活動(dòng)等。（ 2）以課題研究帶動(dòng)教師發(fā)展和 教學(xué)質(zhì)量的提升。民辦園要適應(yīng)幼兒改革的需 要，強(qiáng)化自身科研意識(shí)，確立“問(wèn)題即課題、教學(xué)即研究、成果即發(fā)展”的觀念，根據(jù)本園實(shí)際和教 師需求確定專題研究課題，在組織教師參與課題研 究中切實(shí)提高他們的執(zhí)教水平和科研能力，促進(jìn)教 學(xué)質(zhì)量的提升。（ 3）加強(qiáng)與同行的合作與交流 . 有針對(duì)性地邀請(qǐng)專家來(lái)園進(jìn)行指導(dǎo)；加強(qiáng)園際之間 的合作交流，有計(jì)劃地派遣骨干教師外出學(xué)習(xí)，通 過(guò)觀摩課、參觀、開(kāi)放日、“一課多園研”、參與 片區(qū)活動(dòng)等形式，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)自身教 學(xué)水平的提高；積極組織教師參加省、地、市組織 的各項(xiàng)教研、培訓(xùn)活動(dòng)和多形式的評(píng)選活動(dòng)，為教 師提供挑戰(zhàn)自我、展示自我、激勵(lì)自我的平臺(tái)。通 過(guò)教師的專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量 .
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