教育學論文-關于民辦幼兒園教育教學管理現(xiàn)狀解析-文庫吧資料
2024-09-20 11:26本頁面
【正文】 民辦幼兒教師和保育員缺乏相關的 制度保障，如評價制度不合理，培訓制度空缺，收 入低或不穩(wěn)定等，均導致了師資隊伍不穩(wěn)定且素質 日益低下，阻礙了教學水平的提高 . （四）教學設施簡陋，教玩具少 部分民辦園仍 似“家庭作坊”，大多用自家的 房屋或租用幾間民房作為活動場所，活動室面積、 采光等根本達不到國家相關的規(guī)定要求。而且，一些教學者自身缺 乏專業(yè)知 識和培訓技能，無法給教師帶來切實的指 導，使教學質量始終得不到提高 . （三）師資隊伍不穩(wěn)定，人員配置不全 民辦幼兒教師流動性大，許多幼兒園每個學年 甚至每個學期都有教師離園、進園。首先，部分民辦園者忽視幼 兒的基本宗旨和幼兒的發(fā)展規(guī)律，盲目追求經 濟效益，為了能留住生源就迎合家長學習“有用知 識”的需求，把“讀、寫、算”作為主要教學 內容，隨意開辦各種各樣的興趣班、特色班，使幼 兒園課程設置混亂，造成幼兒“小學化”傾向，不僅違背了規(guī)律還誤導了家長。幼兒與小學生一樣背著書包， 在活動室內學習識字、算術、寫字，回家后還有家 庭作業(yè)。目前對民辦園的審批權和監(jiān)督 權仍然分離，相關的法規(guī)和機構不健全， 缺乏對民辦園者進行系統(tǒng)培訓。調研結 果顯示，當前民辦園教學方面存在以下幾個主 要問題： （一）園本教研制度不完善，活動落實不到位 相當一部分民辦園者對園本教研缺 乏正確 認識，無法有效開展教研活動，且相應的教研制度空缺，教師被動參與教研活動。去年至今，我們以
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