心理測量第4章心理與教育測量的信度-資料下載頁
2025-05-15 08:50本頁面
【正文】 與分數(shù)的分布有關(guān)，一個團體越是異質(zhì)，其分數(shù)的分布的范圍也就越大，新度系數(shù)也就越高。 由于信度系數(shù)與樣本團體的異質(zhì)性有關(guān)，因此我們在使用測驗時，不能認為當該測驗在一個團體中有較高的信度時，在另一個團體中也具有較高的信度。因此，往往需要重新確定測量的信度。 ? 測驗的長度 一般來說，測驗越長，信度值越高。這是因為： ? 測驗加長，可能改進項目取樣的代表性，從而能更好地反映受測者的真實水平； ? 測驗的項目越多，在每個項目上的隨機誤差就可以互相抵消。 增加測驗長度的效果可以用斯皮爾曼布朗公式來計算： K為改變后長度與原長度之比， rxx為原測驗的信度， rkk為測驗長度是原來的 K倍時的信度估計。 1 ( 1 )xxkkxxKrrKr???? 測驗的難度 ? 測驗的難度與信度沒有直接對應(yīng)關(guān)系，但是當測驗太難或者太易時，則分數(shù)的范圍就會縮小，從而降低信度。顯然只有當測驗難度水平可以使測驗分數(shù)的分布范圍最大時，測驗的信度才會最高，通常這個難度水平為 。 ? 當題目過難時，被試可能憑猜測作答，從而也會降低信度。 提高信度的方法 ? 適當增加測驗項目的數(shù)量 ? 因素分析和鑒別力分析 ? 控制測驗項目的難度 ? 選擇恰當?shù)谋辉噲F體 ? 弱勢校正 第四節(jié) 信度的特殊問題 標準參照測驗的信度估計 ? 對相關(guān)法信度系數(shù)進行校正 利文斯頓相對法信度系數(shù)的校正公式： 為標準參照測驗的信度， 為任何一種相關(guān)法信度系數(shù)， S為分數(shù)標準差， 為分數(shù)的均值， C為達標分數(shù)或分數(shù)線。 ? ?? ?2222NRCRr S X CrS X C?????NRrCRrX? 用決策的一致性作為信度指標 標準參照測驗常用來把被試分為掌握（達標）和未掌握（未達標）兩組，這實際上是用測驗來作決策，因此可用作決策的一致性而不是分數(shù)的一致性來確定信度，也就是看再測時被同樣歸類的受測者的比例，兩次施測被同樣歸類的受測者比例越高，說明信度越高。 1979年林德曼與梅倫達提出了一個計算一致性的公式： C為一致性， n為在兩次施測中均未達標的人數(shù)， b為在兩次施測中均已達標的人數(shù)， f為只在第一次施測中達標的人數(shù)， s為只在第二次施測中達標的人數(shù)， v為 f或 s中較小的值。 ? ?n b s fCn b v n b v??? ? ?
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