【正文】 中，鍵盤是主要的輸入介質(zhì)，但是鼠標等設備的也是重要的輸入手段，所以，對于他們的數(shù)據(jù)輸入操作有如下約定： 保持信息顯示和數(shù)據(jù)輸入間的一致性 為了方便用戶的使用，鼠標應當盡量減少操作的幅度。 保持顯示信息和輸入信息之間的一致性 對于用戶來說，要保證其輸入的數(shù)據(jù)在顯示上與其他顯示的視覺特征（例如：文字大小、顏色、位置等）要一致。 對于不同類型的用戶在登錄到系統(tǒng)后，由于有不同的權(quán)限，所以在主界面中會有一些項目受到限制而無法使用，所以要使這些項目不發(fā)生作用，以保證系統(tǒng)安全。 25 程序過程設計主要是在借助過程設計工具的情況下，對程序的具體實現(xiàn)過程進行設計。程序的主要部分設計在這個環(huán)節(jié)完成。其主要 包括以下幾個部分： 登錄界面及密碼修改 登錄界面如圖 所示 圖 登錄界面圖 在用戶登錄時，在輸入用戶名和密碼及用戶類型的前提下將其與數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行對比，若一致，則打開主窗體，若不一致提示錯誤，并要求再次輸入，若輸入次數(shù)超過三次，則關(guān)閉系統(tǒng)。 在這個部分中，需要對用戶的類型存入一個全局變量，予以判斷其所具有的系統(tǒng)使用權(quán)限，例如，用戶類型為 DBA，則該用戶擁有系統(tǒng)的一切權(quán)力，可以對每一部分進行添加、刪除、查找、統(tǒng)計等操作；而其他用 戶類型都依據(jù)其類型的屬性，可以使用的部分也會相應減少，而只能使用一部分與其類型相匹配的功能。 密碼修改如圖 所示 用戶名是否輸入 否 是 密碼是否輸入 否 是 查找管理員表中對應密碼的用戶 否 存在？ 是 打開主窗體 檢查輸入次數(shù) 3 關(guān)閉窗體 26 圖 密碼修改圖 在用戶更改密碼時，系統(tǒng)首先判斷輸入的兩次舊密碼是否一致，若一致，則判斷原密碼是否正確，如果原密碼正確，則對數(shù)據(jù)庫中的相應字段進行更新。 教材入庫操作及修改 教材入庫如 圖 所示 ： 圖 教材添加 如圖 管理員查詢某教材時教材名及教材號與數(shù)據(jù) 庫中的數(shù)據(jù)不相一致，系統(tǒng)提示所查教材在書庫里為空，即書庫從沒存儲該教材。然后管理員可根教材庫管理的需求是否保存該教材。 教材修改 是否為倉庫原有教材 是 否 提示：需要在保存后退出 是否保存？ 否 是 保存成功 否 是 Rollback Commit 關(guān)閉窗體 兩次輸入的密碼是否一致 否 是 原密碼是否正確 否 是 對數(shù)據(jù)庫中的相應字段進行更新 提示已更新并提交更新 關(guān)閉窗體 檢查輸入次數(shù) 3 27 此功能是對教材單價、庫位、編號修改。 首先系統(tǒng)將從數(shù)據(jù)庫中讀取所有可用的教材信息，其中包括編號、名稱、入庫時間、單價等信息，管理員可視情況分別修改。修改完畢并確認后，系統(tǒng)將所做修改保存，并將新的記錄保存于數(shù)據(jù)庫中。 在教材管理操作中，為了保護數(shù)據(jù)庫以及考慮實際因素，對單價、編號的修改時都不能留空，同時編號的修改也不能有重復，若出現(xiàn)此類情況則提示出錯。 實現(xiàn)該功能的程序流程圖如 所示： 否 否 圖 教材修改程序流程圖 開始界面 教材信息管理 是否繼續(xù) 編號修改 單價修改 庫位修改 是否符合要求 修改成功 28 查詢操作 查詢操作如 圖 所 示 圖 查詢操作圖 在執(zhí)行查詢操作之前通常要先在單行文本框中輸入被查詢的條件，在單行文本框失去聚焦時將查詢條件傳遞給查詢按鈕的單擊事件中，然后過濾語句依據(jù)此過濾條件過濾得出相應的數(shù)據(jù)，并顯示在其他數(shù)據(jù)窗體控件中。 在通常情況下，用戶可以在得到要查詢的信 息后，對它們的各個字段進行修改，經(jīng)過修改后，在退出時系統(tǒng)會提示進行存儲。 在完成了用戶界面設計和程序過程設計后，基本上完成了詳細設計的內(nèi)容。 一個軟件開發(fā)完成后，并不能投入使用，而需要有好長時間的測試。測試的目的就是在軟件投入生產(chǎn)性運行之前，盡可能多地發(fā)現(xiàn)軟件中的錯誤。目前軟件測試仍然是保證軟件質(zhì)量的關(guān)鍵步驟，它是對軟件規(guī)格說明、設計和編碼的最后復審。 在本次設計中，涉及到的主要模塊有四個，即查詢模塊、維護模塊、輸入模塊和報表模塊，它們之間的聯(lián)系決定了在測試中必須將上述四個功能模塊進行統(tǒng)一 的測試。因為在處理進書、出貨、入庫、出庫時，首先要在教材征訂管理信息數(shù)據(jù)庫中檢索到存在的 教材信息 ，當出庫、入庫和出貨、進貨完后報表模塊自動 輸入查詢信息 否 是 是否存在該信息數(shù)據(jù) 否 是 提示沒有 輸出該信息 所要查詢 的信息 確認信息 關(guān)閉窗體 29 將教材信息統(tǒng)計并保存，以便在下次查詢能夠給出正確的信息。當然，這一聯(lián)系，就決定在測試過程中必須進行全面的分析。 在設計模塊時，應盡力向高內(nèi)聚、低偶合的思想方面靠攏。 測試的方法和步驟 軟件的測試方法有兩種，一種是黑盒測試（功能測試），另外一種是白盒測試（結(jié)構(gòu)測試）。 黑盒測試把程序看作一個黑盒子，完全不考慮程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和處理過程。也就是說，黑盒測試是在程序接口 進行的測試，它只檢查程序功能是否能按照規(guī)格說明書的規(guī)定正常使用，程序是否能適當?shù)慕邮茌斎霐?shù)據(jù)并產(chǎn)生正確的輸出信息，程序運行過程中能否保持外部信息的完整性。 白盒測試的前提是可以把程序看成裝在一個透明的白盒子里，測試者完全知道程序的結(jié)構(gòu)和處理算法。這種方法按照程序內(nèi)部的邏輯測試程序，檢測程序中的主要執(zhí)行通路是否能按預定的要求正確工作。 在本次軟件的測試工作中，由于水平的限制，僅僅對軟件的各個功能模塊進行了測試，并對各個模塊之間的接口進行了詳細的測試（用黑盒測試法）。 測試的步驟 由于該系統(tǒng)是一個小系統(tǒng)，可以 把整個系統(tǒng)作為一個單獨的實體來測試。當然，在測試的過程中可以分模塊、分階段來進行。大型軟件系統(tǒng)通常是有若干個子系統(tǒng)組成，且每個子系統(tǒng)由由許多模塊組成，因此，軟件的測試過程基本上由以下步驟組成： 模塊測試 子系統(tǒng)測試 系統(tǒng)測試 驗收測試 平行運行 30 設計總結(jié) 通過對本教材征訂管理系統(tǒng)的設計， 使我對如何實現(xiàn)一個系統(tǒng)的設計有了一個完整的認識。從開始的需求分析到后面 畫出 系統(tǒng)功能模塊圖 及對系統(tǒng)的其他設計 ，使我的綜合能力有了很大的提高。同時，在查閱資料的過程中使我的自學能力有 了很大的提高，使我獲取有效信息的能力有了很大 的提高。 在此過程中我通過 張聚禮 老師的指導、同學的幫助、自學戰(zhàn)勝了所有的困難。使我得到一次難 得 的鍛煉機會，加深了對理論知識的理解，豐富了實踐經(jīng)驗。同時更讓我深刻體會到團隊協(xié)作的重要性，并通過這次設計讓我從整體的程序開發(fā)到具體軟件的設計都有了一個全面的掌握，為我即將從事的工作打下了一個堅實的基礎(chǔ)！ 通過此次課程設計使我對如何系統(tǒng)的實現(xiàn)一個軟件有了全面的認識，提高了自己對系統(tǒng)設計的綜合能力。 31 參考文獻 [1] 張海潘 . 軟件工程導論（第四版 ） [M]. 清華大學出版社 , [2] 薩師煊 , 王珊 . 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論 [M]. 高等教育出版社 , [3] 陳承歡 , 彭勇 . 管理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)與開發(fā)技術(shù) [M]. 人民郵電出版社 , 2020 [4] 劉云生 , 盧正鼎 , 盧炎生 . 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論 [M]. 華中科技大學出版社 , 2020 [5] 鄭人杰 , 殷人昆 , 陶永雷 . 實用軟件工程 [M]. 清華大學出版社 , 1997 [6] 石志國著 . ASP 精解案例教程 [M]. 清華大學出版社 , [7] 李萬寶主編 . 技術(shù)詳解與應用實例 [M]. 機械工業(yè)出版社 , [8] 汪洋 , 郝永強 . 網(wǎng)站設計全程教程 [M]. 科學出版社 , 2020 [9] 楊志國等 . Delphi 應用程序開發(fā)精彩實例 [M]. 機械工業(yè)出版社 , [10] 陳磊 ,郭斌 ,李翔 等 . PowerBuilder 9 數(shù)據(jù)庫項目案例導航 [M]. 清 華大學出版社 , [11] 楊晶 . 程序設計 [M]. 機械工業(yè)出版社 , [12] 劉曉華 , 張健 , 周慧貞 . JSP 應用開發(fā)詳解（第三版） [M]. 電子 工 業(yè)出版社 , 32 致 謝 在此要感謝在這次課程設計過程中指導我的張聚禮 老師，從開始指導我們?nèi)绾畏治鱿到y(tǒng)的需求到畫系統(tǒng)的功能模塊圖 。使我們對 整個系統(tǒng) 設計有了一定的認識。 同時，要感謝在此次課程設計過程中熱心幫助我的同學，在他們的幫助中，讓我體會到了集體的力量，以及合作的快樂。如果沒有熱心的同學，我的系統(tǒng)也不會這么順利的完成。 最后感謝學校給我們這次課程設計的機會，使我們的動手能力以及對 系統(tǒng)的分析實現(xiàn)能力 都有了很大的提高。